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社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是在全新的歷史背景之下，基于創(chuàng)新性理念引導(dǎo)所開(kāi)展的針對(duì)農(nóng)村綜合變革的一項(xiàng)重大舉措，通過(guò)這項(xiàng)任務(wù)的貫徹落實(shí)必將大大助推農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和長(zhǎng)足發(fā)展。黨和國(guó)家高度關(guān)注三農(nóng)問(wèn)題的解決，而社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)無(wú)疑就是解決三農(nóng)問(wèn)題不可忽視的重要途徑，是踐行科學(xué)發(fā)展和最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然保障。要提高社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的活力和動(dòng)力就要把培養(yǎng)高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者作為重中之重，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)和保障。通過(guò)培養(yǎng)合格的新型農(nóng)民，能夠讓他們進(jìn)一步投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)農(nóng)村的長(zhǎng)效發(fā)展。

1農(nóng)村基礎(chǔ)教育對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的價(jià)值

推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵是培育高素質(zhì)的新型農(nóng)民。農(nóng)民在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中扮演著主力軍的角色，只有充分發(fā)揮農(nóng)民的作用，才能夠?yàn)樾罗r(nóng)村建設(shè)當(dāng)中各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供人力與動(dòng)力保障。在推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，政府方面給予相關(guān)支持，社會(huì)組織機(jī)構(gòu)給予外來(lái)幫助，雖然都是不可或缺的，但是歸根結(jié)底還是要通過(guò)農(nóng)民自身解決新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，打造全新的生存環(huán)境以及生活環(huán)境，為新農(nóng)村發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。所以從這一角度進(jìn)行分析，農(nóng)民素質(zhì)決定新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。假如農(nóng)民基礎(chǔ)素質(zhì)無(wú)法獲得有效提升，那么社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)也就成為了空中樓閣，不僅不會(huì)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，反而會(huì)給農(nóng)村和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)消極影響。所以提高對(duì)農(nóng)村教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重視程度，是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是新農(nóng)村建設(shè)的其中之一，擔(dān)當(dāng)著培育高素質(zhì)農(nóng)民的責(zé)任，能夠通過(guò)培養(yǎng)新型農(nóng)民，為新農(nóng)村的發(fā)展建設(shè)提供人才與智力支持?；A(chǔ)教育在一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)體系當(dāng)中是一塊重要的基石，而我國(guó)又是典型的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在教育體系占據(jù)重要地位。換句話說(shuō)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在培育新型農(nóng)民層面發(fā)揮了舉足輕重作用。有關(guān)研究顯示，在全國(guó)5億的農(nóng)村勞動(dòng)力人群當(dāng)中，有超過(guò)90%的文盲半文盲就在農(nóng)村地區(qū)。由此觀之，農(nóng)村勞動(dòng)力教育層次低是制約社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的瓶頸，只有持續(xù)提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)與道德意識(shí)，使得他們真正接受良好的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，才能夠讓新農(nóng)村建設(shè)擁有必要的人才保障，讓農(nóng)民真正走上增產(chǎn)增收的良好發(fā)展道路，為新農(nóng)村建設(shè)保駕護(hù)航。

2加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的策略

2.1加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在當(dāng)前積極響應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的背景下，農(nóng)村基礎(chǔ)教育作為新農(nóng)村建設(shè)的有機(jī)組成部分得到了高度重視，只有不斷提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量和改革效果才能夠發(fā)揮其在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中的突出作用。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中，必要的資金投入和教育經(jīng)費(fèi)保證是基礎(chǔ)。就目前而言，教育經(jīng)費(fèi)不足是阻礙農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)的主要因素，面對(duì)這一情況，有關(guān)部門(mén)需要對(duì)教育資源進(jìn)行科學(xué)配置，助推基礎(chǔ)教育均衡有序發(fā)展。與此同時(shí)，還需要發(fā)揮社會(huì)力量的支撐作用，充分集中資源助推基礎(chǔ)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。當(dāng)然還要大力變革農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體系，強(qiáng)化教育立法與監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，健全救助機(jī)制，減少基礎(chǔ)教育階段的輟學(xué)問(wèn)題。在資金的保障和支持之下，農(nóng)村學(xué)校需要在教育配套設(shè)施方面增加建設(shè)力度，尤其是要適應(yīng)信息化時(shí)代要求，加強(qiáng)信息化建設(shè)，購(gòu)置現(xiàn)代化的教育設(shè)備，購(gòu)置新書(shū)籍，引進(jìn)優(yōu)秀的信息技術(shù)課程教師，讓農(nóng)村基礎(chǔ)教育走上一條現(xiàn)代化的發(fā)展道路，盡可能的縮小城鄉(xiāng)教育的差距，為教育公平的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

2.2注意城鄉(xiāng)結(jié)合，促進(jìn)教育資源共享

在推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，要想增加農(nóng)村學(xué)校自我改革與建設(shè)的活力，就要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的一體化改革，增加城鄉(xiāng)結(jié)合力度，在二者的相互促進(jìn)和資源整合共享當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。報(bào)告也特別強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展機(jī)制，讓城鄉(xiāng)義務(wù)教育走一體化發(fā)展道路。同時(shí)當(dāng)前階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革當(dāng)中存在的自我價(jià)值認(rèn)同缺失，也要通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)合與一體化發(fā)展的方式進(jìn)行改進(jìn)?；谶@樣的情況，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在發(fā)展過(guò)程中，可以把城鄉(xiāng)一體化作為重要媒介，構(gòu)建農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和教學(xué)改進(jìn)方式，促進(jìn)城鄉(xiāng)差異與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的資源互動(dòng)與資源供給。農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)教育的條件比較落后，教育資源也存在明顯的不足，反觀城市基礎(chǔ)教育則有著比較完備的發(fā)展條件和豐富的資源，這樣就可以在城鄉(xiāng)結(jié)合當(dāng)中促進(jìn)資源的溝通與共享，彌補(bǔ)農(nóng)村在基礎(chǔ)教育當(dāng)中存在的不足。在這一進(jìn)程中需要特別注意農(nóng)村特有的文化資源、倫理價(jià)值規(guī)約等對(duì)于農(nóng)村學(xué)生與農(nóng)村發(fā)展的功能價(jià)值。

2.3建設(shè)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教師職業(yè)意識(shí)

農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和農(nóng)村教師的素質(zhì)密切相關(guān)，所以要從根本上保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，就要將打造優(yōu)秀農(nóng)村師資隊(duì)伍作為重中之重，具體來(lái)說(shuō)要做好以下工作：一是建立城鄉(xiāng)教師的雙向流動(dòng)機(jī)制，助推城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)，使其能夠定期進(jìn)行溝通互動(dòng)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展。同時(shí)還要為城鄉(xiāng)教師的雙向交流，提供政策上的保障與經(jīng)濟(jì)層面上的支持。二是加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，提升教師學(xué)歷層次。在對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教師共同體建設(shè)、專家講座、定期教育培訓(xùn)等結(jié)合起來(lái)，促使教師學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法。當(dāng)然還需要給教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們開(kāi)拓眼界，累積理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)。三是適當(dāng)提升教師的工作待遇水平，改善其工作條件，增強(qiáng)教師的工作熱情以及職業(yè)意識(shí)。當(dāng)然還需要構(gòu)建專門(mén)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格依照章程對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)。

2.4爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成強(qiáng)大教育合力

學(xué)校的教育要想獲得理想效果，就必須和家庭教育進(jìn)行密切配合，從而形成強(qiáng)大的教育合力，共同助推農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一方面社會(huì)與學(xué)校要積極利用當(dāng)前已有資源，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校與家庭教育指導(dǎo)中心，以便借助多樣化的媒體平臺(tái)向社會(huì)普及家庭教育的知識(shí)和方法，對(duì)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行推廣，使得農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)能夠端正教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，增強(qiáng)教育子女的能力，為家庭教育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。另一方面直接把家長(zhǎng)需要加強(qiáng)自我教育，利用言傳身教和榜樣作用，對(duì)子女進(jìn)行積極影響，塑造其良好的道德素質(zhì)與行為。教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，進(jìn)行信息的溝通共享，共同為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的更好更快發(fā)展做出努力。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)效改革與發(fā)展提出了全新要求，而從全局角度出發(fā)，農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中占據(jù)戰(zhàn)略地位。在教育改革背景下，農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革也在如火如荼進(jìn)行，不斷用全新的教育理念完善和優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育，著力打造新型農(nóng)民，這對(duì)于加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐來(lái)說(shuō)有著極大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。為了進(jìn)一步提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，發(fā)揮其在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中的服務(wù)功能，必須著力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加大對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，進(jìn)而提高社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的水平。

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作者:劉天怡 單位:廣州市廣播電視大學(xué)成人教育學(xué)院