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2014年3月，教育部出臺(tái)了引導(dǎo)部分地方性高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)部分地方高校的老師改變教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，形成追求知識(shí)的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高的不僅僅是知識(shí)方面的積累，還有與人合作的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。本文以作者指導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)和軟件工程專(zhuān)業(yè)共四名同學(xué)共同承擔(dān)的湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課題“基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的‘微步瀾心’手機(jī)APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”為例，講述了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。

一、研究性學(xué)習(xí)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的需求，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，在接到項(xiàng)目時(shí)，也需要學(xué)生能夠迅速的了解客戶的意思，并能很快的收集整理材料，寫(xiě)出方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是教學(xué)生基本的知識(shí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力十分欠缺，也不愛(ài)思考。利用研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自定題目進(jìn)行研究。學(xué)生可以選定自己感興趣的研究性課題，并按照老師指導(dǎo)的方法來(lái)制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力很好的鍛煉。探究是人類(lèi)的一種本能，正是有了這種本能我們?nèi)祟?lèi)才能生存與發(fā)展。探究世界的熱血埋在每個(gè)人大學(xué)生的身體里，因?yàn)槎嗄甑膽?yīng)試教育被深深的雪藏。大學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)中學(xué)輕松，對(duì)于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)更加有利。而且研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的開(kāi)展還需要學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，并且已經(jīng)有了基本的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。因此開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了應(yīng)用型大學(xué)的思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有裨益。

二、研究性學(xué)習(xí)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用模式——以湖南省大學(xué)

生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課題“基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的‘微步瀾心’手機(jī)APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”為例

1.研究性項(xiàng)目的宣傳與初級(jí)篩選

以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，每年我校都有大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課題給學(xué)生申報(bào)的機(jī)會(huì)。我校專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)根據(jù)學(xué)生前期的研究情況和研究課題的實(shí)用性，分為校級(jí)課題和省級(jí)課題。校級(jí)課題給與經(jīng)費(fèi)兩千元的資助，省級(jí)課題給與配套經(jīng)費(fèi)一萬(wàn)六千元的資助。為了爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)，我在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生中，宣傳了此次的課題項(xiàng)目。并要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校定下的基本方向，自主選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到自己感興趣，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)的能力選擇基本能夠勝任的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行研究。通過(guò)篩選，我選擇了由三位同學(xué)共同確定的一個(gè)關(guān)于手機(jī)APP項(xiàng)目的研究課題，因?yàn)槭謾C(jī)APP的開(kāi)發(fā)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)。學(xué)生一開(kāi)始只是暫時(shí)定了一個(gè)手機(jī)APP開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，但是對(duì)于具體做什么項(xiàng)目并沒(méi)有什么概念。

2.確定研究課題的項(xiàng)目

隨著智能手機(jī)和iPad等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，人們逐漸習(xí)慣了使用應(yīng)用客戶端上網(wǎng)的方式，而目前國(guó)內(nèi)各大電商，均擁有了自己的應(yīng)用客戶端，這標(biāo)志著，應(yīng)用客戶端的商業(yè)使用，已經(jīng)開(kāi)始初露鋒芒?！笆袌?chǎng)上出現(xiàn)的一些為大學(xué)生服務(wù)的APP，功能較為單一，很多只涉及到社交、學(xué)習(xí)等單一方面，功能的局限性也讓大學(xué)生使用起來(lái)非常不方便?！彪S著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與智能手機(jī)的普及，手機(jī)APP軟件開(kāi)發(fā)的應(yīng)用逐漸融入到了人們生活中，游戲、購(gòu)物、社交、資訊、理財(cái)?shù)鹊華PP吸引著著現(xiàn)代社會(huì)的人們，讓手機(jī)成為人們出門(mén)的必備物品。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前人們每月使用移動(dòng)應(yīng)用的時(shí)間已逾30個(gè)小時(shí)。大學(xué)生作為90后代表，是智能手機(jī)使用的典型代表，對(duì)手機(jī)APP需求大，并逐漸在使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)和使用范圍占據(jù)重要地位。由老師定了大方向以后，幾位同學(xué)決定設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)APP。但是此時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題，一是做一個(gè)什么內(nèi)容的APP,二是要做些什么功能，三是怎么實(shí)現(xiàn)。帶著這些問(wèn)題，老師帶領(lǐng)學(xué)生查找了資料，對(duì)市場(chǎng)上的收集APP進(jìn)行了調(diào)研，再結(jié)合他們目前所學(xué)的課程進(jìn)行了初步的擬定。小組經(jīng)過(guò)多方面調(diào)研，決定讓這款軟件的應(yīng)用范圍延伸到了大學(xué)生生活各方面，打造專(zhuān)屬于大學(xué)生的生活圈。最后確定為一個(gè)基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的項(xiàng)目，既彌補(bǔ)了市場(chǎng)的空缺，又能夠結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的3DMAX課程。學(xué)生自己經(jīng)過(guò)討論決定首先設(shè)計(jì)制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校圖書(shū)館的手機(jī)APP，利用3DMAX建模，并設(shè)定一些類(lèi)似于校園導(dǎo)航和借書(shū)等功能，取名為“基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的‘微步瀾心’手機(jī)APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”。開(kāi)發(fā)手機(jī)APP需要的不僅僅是設(shè)計(jì)，還需要開(kāi)發(fā)程序。因此，學(xué)生們找來(lái)了在過(guò)去有過(guò)項(xiàng)目合作經(jīng)驗(yàn)的信息學(xué)院軟件工程系的同學(xué)來(lái)幫忙協(xié)助完成項(xiàng)目。最后該研究性課題由三位動(dòng)畫(huà)系女生和一位軟件工程系男生組成，人員配比上是男女搭配，跨系合作并各取所長(zhǎng)。

3.研究性學(xué)習(xí)課題的前期研究

首先要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目研究和實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容和要解決的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述。學(xué)生對(duì)目前市場(chǎng)上的手機(jī)APP及其分類(lèi)進(jìn)行了研究，擬定了這款A(yù)PP的定位和功能。確定了此次研究性學(xué)習(xí)主要要解決的問(wèn)題。①對(duì)目前市場(chǎng)上針對(duì)于大學(xué)生的手機(jī)APP應(yīng)用做更加廣泛和深入的調(diào)研；②用調(diào)查問(wèn)卷和訪談等形式，來(lái)了解用戶的真實(shí)需求；③在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)前期的調(diào)研撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、可行性報(bào)告和項(xiàng)目策劃書(shū)；④編機(jī)APP腳本；⑤進(jìn)入實(shí)際項(xiàng)目分工和制作階段，包括動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景和人物的設(shè)計(jì)及其制作；⑥軟件編程；⑦“微步瀾心”手機(jī)APP的測(cè)試；

4.研究性學(xué)習(xí)課題的開(kāi)展

本項(xiàng)目應(yīng)用當(dāng)前前沿的知識(shí)---虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的建筑進(jìn)行仿真，做成具有人機(jī)交互性、真實(shí)建筑空間感的虛擬場(chǎng)景。在城市漫游動(dòng)畫(huà)應(yīng)用中，人們能夠在一個(gè)虛擬的三維環(huán)境中，用動(dòng)態(tài)交互的方式對(duì)未來(lái)的建筑或城區(qū)進(jìn)行身臨其境的全方位的審視：可以從任意角度、距離和精細(xì)程度觀察場(chǎng)景；可以選擇并自由切換多種運(yùn)動(dòng)模式。在開(kāi)題開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生主要的技術(shù)路線是，初步考慮以平面二維軟件（如AdobePhotoshop、AdobeFlash、AdobeIllustrator）為主，結(jié)合手繪、鼠繪等，通過(guò)Unity3D引擎和橙光文字游戲制作工具來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。學(xué)生首先去圖書(shū)館實(shí)地調(diào)研，拍攝照片，獲取一手資料。由兩位同學(xué)利用3DMax建立圖書(shū)館的模型，一位同學(xué)進(jìn)行人物設(shè)定，同時(shí)根據(jù)想要實(shí)現(xiàn)的功能開(kāi)始編寫(xiě)腳本。以上所有的內(nèi)容的完成，學(xué)生都需要進(jìn)行大量的調(diào)查研究，需要查找大量的資料，并不斷嘗試和修改。在這個(gè)過(guò)程中課題的經(jīng)費(fèi)主要用來(lái)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)各種學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生親自去做，在體驗(yàn)中去完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要給與學(xué)生跟多的自由，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、研究方法，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，并考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用多形式，多手段結(jié)合。教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，可以采用面對(duì)面的交流方式，也可以采用網(wǎng)絡(luò)交流和書(shū)面交流等方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上晾曬自己的作品，得到更多專(zhuān)業(yè)人士和社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo)。

5.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要是分為三個(gè)部分，分別是診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。每個(gè)步驟都不能少，診斷性評(píng)價(jià)是在項(xiàng)目剛剛開(kāi)始，了解學(xué)生本身的知識(shí)掌握情況，以便給學(xué)生安排合適的工作。同時(shí)診斷性評(píng)價(jià)可與總結(jié)性評(píng)價(jià)相比較，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有著更加準(zhǔn)確的了解。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)完畢后，在Android或IOS平臺(tái)供有需求的人群下載，屆時(shí)還可以結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行推廣，也可與校園周邊的商家進(jìn)行合作，進(jìn)行廣告植入等。作為省級(jí)項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)必須按照省教育廳的要求進(jìn)行結(jié)題。在項(xiàng)目完成以后，讓學(xué)生整理好研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程材料，并將研究的成果測(cè)試和運(yùn)用，寫(xiě)好匯報(bào)材料。

作者：徐英 單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院