小組合作學習數(shù)學教學論文
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“興趣是最好的老師”．小組合作學習的教學模式，使學生自主地參與數(shù)學學習中來，為學生學習提供了良好的學習氛圍．通過小組合作學習交流，學生之間加強溝通，不斷完善自己的學習方法，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，有效地調(diào)動自己的學習積極性，提高了學習興趣．教師可以將學生以4～6人進行有序分組，并以學習能力強、學習態(tài)度良好的學生作為小組組長，以帶領(lǐng)小組進行學習，學生在學習時具有很強的感染性，通過小組長樹立良好的榜樣作用，小組成員自然而然地對學習產(chǎn)生興趣，并在合作交流中，不斷提高自己．加強小組間的交流，學習能力強的學生主動為學習弱一點的學生進行輔助學習．同時，小組成員應(yīng)樹立小集體榮譽意識，為小組綜合水平的提升而努力．通過小組間的競爭，提高學生整體的學習能力，進而提升整個班級的綜合水平．
二、開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊意識
在小組合作學習中，可以有效地提高學生的團隊意識．教師在教學中應(yīng)當加強培養(yǎng)學生交流合作的能力，提高學生的發(fā)散思維能力，注重學生之間的互補性，培養(yǎng)學生虛心聽取別人意見的習慣，引導(dǎo)學生增強自身團隊意識．在初中數(shù)學教學中，教師要及時了解學生的思維動向，增強小組間的凝聚力，引導(dǎo)學生學會尊重別人的想法，懂得欣賞其他同學的閃光點，做到取長補短、共同進步．在小組合作學習中，教師要把握團結(jié)合作的基本原則，對于問題進行選擇時，要切合小組實際水平，通過小組成員間的團結(jié)協(xié)作，共同解決問題，提高學生的學習興趣．例如，在一次教學活動中，有一組學生通過小組合作學習將教材中關(guān)于一元二次方程的知識做出系統(tǒng)的規(guī)劃，并向全班學生進行細致講解，學生紛紛鼓掌，做出肯定，進而整個課堂學生學習情緒都十分高漲，對于課堂內(nèi)容的掌握更加牢固．這樣的小組合作學習的教學模式，詮釋了合作精神，也為學生日后在學習生活中的人際交往能力的提升打下良好的基礎(chǔ)．
三、開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
現(xiàn)代數(shù)學理論教學強調(diào)學生綜合能力的提升．在綜合能力中，思維能力的培養(yǎng)對于學生領(lǐng)會數(shù)學內(nèi)容有著重要的作用．學生通過小組合作學習的學習方式，撇開了傳統(tǒng)課堂教學呆板枯燥的學習模式，在學習過程中沒有學習負擔，暢所欲言，激發(fā)了學習靈感，同時萌發(fā)了創(chuàng)新學習的新模式．學生通過合作學習，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)缺點，也發(fā)現(xiàn)其他學生的長處，相互之間取長補短，提升了自身的綜合素質(zhì)，也為自己的發(fā)散性思維提供了一片沃土．學生在學習過程中相互幫助，發(fā)現(xiàn)自身在思考問題過程中所存在的不足，將小組成員間的學習能力進行綜合，提高了分析、總結(jié)的能力，有助于創(chuàng)新思維意識的形成．同時，小組成員在學習時，開創(chuàng)了多種多樣的學習模式，通過多種數(shù)學活動的學習，收獲了游戲的樂趣，也收獲了成功的喜悅．小組合作學習的教學模式，提高了學生的創(chuàng)新思維能力．
四、開展小組合作學習，提高學生的收集、整理、總結(jié)能力
小組合作學習的教學模式，不僅可以提高學生的創(chuàng)新思維能力，也有效地提高了學生的收集、整理、總結(jié)能力．通過小組信息交流，學生對于所收集的材料進行綜合整理，并形成自己的思維，完成了小組間的資源共享．在小組綜合完成題目的過程中，小組成員分工合作，提高了自身解決實際問題的能力，提高了學習效率，同時學生的語言表達能力也有一定的提升．例如，在講“條形統(tǒng)計圖”時，我分配給學生一個任務(wù)，讓他們完成一組關(guān)于西瓜直徑與質(zhì)量的數(shù)據(jù)測量，并進行數(shù)據(jù)分析，想讓學生從實際出發(fā)，從根本上理解條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，各小組成員紛紛表示出濃厚的學習興趣，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作，有的學生負責測量，有的學生則進行數(shù)據(jù)整理，有的學生對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、整合，最后每組學生都提交了一份高質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析以及由此列數(shù)據(jù)所作出的條形統(tǒng)計圖，并進行關(guān)于條形統(tǒng)計圖的簡單分析．通過這次測量實踐，學生小組凝聚力得到有效提升，小組成員的學習情緒也大為改觀，學生收集、整理、總結(jié)的能力有效提高，綜合素質(zhì)得到改善．在小組合作學習過程中，教師要向?qū)W生滲透合作學習的理念，拓寬學生的解題思路，使學生在解決問題的過程中，思維更加靈活，為以后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)．
五、總結(jié)
綜上所述，在初中數(shù)學教學中開展小組合作學習，提高了學生的學習興趣，增強了學生的團隊意識，促進了學生間的交流合作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力．通過不斷完善自己的學習方法，學生的整理、總結(jié)的能力也得到培養(yǎng)，整體的學習效率得到有效提高．
作者：陳玉琴 單位：江蘇高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學
