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摘要：由于社會(huì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，加之2008年以后金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難度日趨增大，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)提出了更大的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合溫州大學(xué)生的心理特點(diǎn)，分析了溫州高校畢業(yè)生的就業(yè)心理,并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè);心理;溫州;大學(xué)畢業(yè)生

一、引言

近兩年，由于社會(huì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，加之2008年以后金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難度日趨增大，大學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年大學(xué)畢業(yè)生560萬(wàn)左右，有150萬(wàn)人難以找到工作。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生約有611萬(wàn)人，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。繼國(guó)有企業(yè)改革導(dǎo)致下崗工作的再就業(yè)危機(jī)后，大學(xué)生群體成為了中國(guó)新的就業(yè)困難戶。突如其來(lái)的金融風(fēng)暴帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣，更讓近來(lái)的人才市場(chǎng)早已“入冬”。

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不僅對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高要求，也對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。2002年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家在談中小企業(yè)與就業(yè)問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為溫州基本上不存在失業(yè)問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題。而今時(shí)隔7年，溫州大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在溫州經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已越來(lái)越受到人們的關(guān)注。筆者在溫州大學(xué)城市學(xué)院負(fù)責(zé)心理健康教育工作和就業(yè)工作將近兩年時(shí)間，在工作實(shí)踐中了解到大學(xué)畢業(yè)生存在一些普遍的就業(yè)心理問(wèn)題，并提出一些建議供參考。

二、溫州大學(xué)生的心理特點(diǎn)

溫州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較濃。溫州人敢想、敢闖、敢干、敢為人先的致富欲望和創(chuàng)業(yè)精神，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)，知名企業(yè)家和傳奇式人物創(chuàng)業(yè)的成功例子對(duì)大學(xué)生的影響，媒體輿論導(dǎo)向等因素都對(duì)溫州大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)產(chǎn)生較大的影響。

溫州大學(xué)生在溫州這片經(jīng)商熱土上受到溫州文化底蘊(yùn)的熏陶，養(yǎng)成了執(zhí)著、永不言棄的個(gè)性?！按颂幉涣羧?，另有留人處”，“天生我才必有用”是溫州人一貫的精神，這種精神無(wú)形中慢慢滲透到了大學(xué)生的思想中。

溫州大學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)投以極大的熱情。以“大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐”、“勤工儉學(xué)”、“經(jīng)商”、“家教”為核心內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐成為溫州大學(xué)生參與社會(huì)生活的主要途徑。

溫州大學(xué)生在社會(huì)生活目標(biāo)方面既追求經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，也注重非經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，期望“魚(yú)”和“熊掌”能夠兼得。在個(gè)人生活目標(biāo)方面，表現(xiàn)出濃厚的“實(shí)惠”傾向，注重實(shí)效和物質(zhì)利益，競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、效率、富裕、自強(qiáng)自主等觀念得到大學(xué)生普遍認(rèn)同和充分肯定。

三、溫州大學(xué)生存在的就業(yè)心理問(wèn)題

將近兩年的就業(yè)工作和心理咨詢工作中，筆者了解到溫州大學(xué)生主要存在以下就業(yè)心理。

焦慮心理。在咨詢工作中，遇到部分學(xué)生因?yàn)槊媾R就業(yè)壓力過(guò)重而產(chǎn)生就業(yè)焦慮癥，以致嚴(yán)重影響就業(yè)和日常生活。表現(xiàn)為面試中無(wú)法正常發(fā)揮，產(chǎn)生過(guò)度焦慮和抑郁情緒，茶飯不思，徹夜難眠等。

自卑心理和自負(fù)心理。一些學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)，與溫州市區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生形成對(duì)比，在找工作中產(chǎn)生自卑心理，甚至認(rèn)為找工作靠關(guān)系，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生成績(jī)差也能找到好工作，家庭貧困的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異也沒(méi)用。與此相反，另一些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生則自我定位過(guò)高，對(duì)工作單位有不切實(shí)際的期望，大學(xué)生活從不節(jié)儉的他們對(duì)單位提供的待遇不屑一顧，以致就業(yè)過(guò)程中“高不成、低不就”。

盲從心理。部分畢業(yè)生在求職中不考慮自己的職業(yè)特點(diǎn)，盲目聽(tīng)從或跟隨別人的意見(jiàn)，如將就業(yè)單位定位于機(jī)關(guān)事業(yè)單位、外企等，脫離自己的實(shí)際情況和就業(yè)現(xiàn)狀。

依賴心理。部分畢業(yè)生在就業(yè)中過(guò)分依賴父母、學(xué)校，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，消極等待職業(yè)送上門(mén),而不是自己去積極爭(zhēng)取,缺乏自主擇業(yè)能力。

四、對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)和咨詢，提高大學(xué)生自我心理保健能力。通過(guò)大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，使學(xué)生能夠自我緩解、調(diào)節(jié)在就業(yè)壓力下出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，維護(hù)和保持心理健康。同時(shí)提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自己各方面有一個(gè)系統(tǒng)的、真切的了解和認(rèn)識(shí),并能夠按照社會(huì)性的尺度考察自己,對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià)和定位。克服自負(fù)、自卑、盲從、依賴等心理。

2.在金融危機(jī)影響下，教育部門(mén)能否提供高質(zhì)量的信息服務(wù)影響大學(xué)生能否順利就業(yè)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮，穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)自己社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)過(guò)程中占得先機(jī)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)時(shí)從個(gè)人理想、價(jià)值觀、能力水平、綜合素質(zhì)等方面認(rèn)真審視自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需要，結(jié)合自身特點(diǎn)來(lái)選擇自己的人生位置。同時(shí)，針對(duì)溫州大學(xué)生表現(xiàn)出過(guò)多的功利性和短期行為傾向，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)變成智慧，把書(shū)本知識(shí)化為自己的能力。當(dāng)今社會(huì)用人單位越來(lái)越注重大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì),淡化專業(yè)對(duì)口,不再固守“用人所學(xué)與學(xué)有所用”這種陳舊的用人定式。只要學(xué)生綜合素質(zhì)好,璞玉可琢,專業(yè)知識(shí)可以到企業(yè)后再進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。用人單位所看重的綜合素質(zhì),包括大學(xué)生的適應(yīng)能力,踏實(shí)肯干勤奮自信的品質(zhì),團(tuán)隊(duì)合作精神等等。

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