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1、語文的重要性

當技校的生源問題不斷凸顯，當一批批技校生的素質大不如從前，技校的生存與發(fā)展受到了極大的考驗。人才是一個國家綜合實力的體現(xiàn)，而技校是培養(yǎng)人才的重要基地，然而量大勢必導致質次，盲目的擴招導致就業(yè)率不斷下降，最終影響了技校的聲譽。一批批技校生走向工作崗位以后，盡管有著專業(yè)的技術，但是語言表達能力和寫作能力較差，個人綜合素質有待進一步提高。這種“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的學生十分常見，由于個人綜合素質不強，與用人單位的要求相差甚遠。因此，未來的道路仍然舉步維艱。當中國加入世貿組織以后，對于人才的要求越來越高。學習語文的目的是為了更好地開展學習和工作，語文是成才的基礎，對于個人的綜合素質培養(yǎng)有著很大的幫助。技校要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，離不開語文教學。通過語文提高學生的語言表達能力和寫作能力，提高對生活的覺悟和思想品德，培養(yǎng)正確的審美意識和高尚的道德情操。語文這門學科，可以幫助人們捕捉生活的細節(jié)，從生活中挖掘美與精神，正確認識自己，從而更加熱愛生活。只有熱愛生活，才能學會生活，充滿理想，并為之為奮斗。語文可以拓展學生的生活閱歷，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。技校學生年齡小，他們對一切新事物都很好奇，并有著很強的嗅覺與敏銳度，在豐富的社會生活中，每個人都擁有著自己的個性與獨特的想法，利用語文學科，引導學生學會自己發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，這樣必有利于學生提高自身綜合素質。

2、提高語文教學的途徑

2.1追求和諧民主的教學氛圍

在技校語文教學中，為學生締造和諧、民主的教學氛圍是促進融洽師生關系、激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。每個學生都希望能夠與教師平等對話，在課堂上，我們要減少“一言堂”教學模式，通過民主、自由、愉快的教學課堂，使學生真正愛上語文學科，內心充滿對美的追求與渴望。學生只有主動去探索和發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而這些意識與能力的培養(yǎng)，是基于和諧民主的教學氛圍之上。師生之間要做到互相尊重，教師學會傾聽學生的觀點與想法，并使學生了解自己的想法，從而達到互相理解，建立融洽的師生關系。在課堂上，要以學生為本，讓學生成為學習的主人，在課堂中積極與教師互動，用愉快的心情接受知識，敢于提出自己的觀點，教師再加以指導，充分挖掘學生的閃光點，并耐心指點出存在的不足，使學生可以正確認識自己，努力提高自己，讓每一節(jié)語文課堂都閃爍著智慧的光芒。

2.2讓語文可讓充滿激情

語文的魅力在于其包涵的文章內容生動、哲理無窮，讀起來令人心曠神怡，不僅會深刻地感受到文字之美，還會從中受到啟發(fā)，細細品味，能夠開啟心智，令人真正獲得樂趣，感受到美。在這些文章中，許多寶貴的思想和精華都是學生可以吸取的源泉，國內國外名人著作可一一領略，學生可以與教師一起在語文課堂中感受這別具一格的樂趣與水乳交融的意境。在課堂中，教師朗讀課文時，一定要帶著感情去讀，不要機械式地朗讀，要真正讀出感覺，讀出意境。教師還可以鼓勵學生朗讀課文，用飽滿的情緒朗讀，讓同學如臨其境地體會作者的心情與文章的內涵，什么樣的風格就要讀出什么樣的感覺，只有這樣學生才能對語文充滿濃厚的興趣，真正融入到文章之中，感悟文章的真諦，在語文課堂上收獲成長。讓語文課充滿激情和情感，使學生能夠發(fā)自肺腑地感受到作者的感受，讓情感自然流露。語文課不是表演，但卻可以充分挖掘學生的閃光點，可以使學生愛上朗讀和寫作，愛上閱讀和欣賞。語文課可以感受到美的真諦，絕不是華而不實的賣弄，那些名家名作是滋潤心靈的土壤，可以使人的情感變得更加豐富，這樣生動激情的課堂，可以使人精神煥發(fā)，用輕松的心態(tài)學習知識，并充實地度過每一節(jié)課。學習語文的真諦在于享受，從而靈活掌握知識，真正提高個人素質。教師要善于利用好的內容調動學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。機械講課并不能達到良好的效果，只有靈活運用教學方式，用新穎的教學方式，趣味的形式，引發(fā)學生思考和討論，喚起學生的興趣，發(fā)揮學生的想象力，通過積極思考與探索，潛移默化吸取這些文章中所迸發(fā)的美感。

3、結束語

綜上所述，技校語文教學要擺脫傳統(tǒng)教學方式，以情動人，建立融洽的師生關系，創(chuàng)建和諧民主、生動活潑的課堂氣氛，才會使學生能夠真正融入到課堂之中，用輕松、快樂的心態(tài)去面對。教師要靈活利用各種教學手段，使學生積極參與到課堂活動中，真正掌握語文知識，提高自身綜合素質。

作者：翟英民單位：黑龍江第二技師學院