［摘要］有了在線教育這樣的學(xué)習(xí)方式，即使突發(fā)事件發(fā)生，也能開展教育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式更自由，不受空間和時(shí)間限制。但目前很多教師的觀念還比較“守舊”，沒有利用好互聯(lián)網(wǎng)這一線上教學(xué)新工具，將線下的內(nèi)容不加修整的搬到線上，填塞式的傳授給學(xué)生。因此，該文通過疫情期間的在線教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出顯現(xiàn)問題并給出解決對(duì)策及建議，以期對(duì)在線教育教學(xué)有一定借鑒意義。

［關(guān)鍵詞］在線教育教學(xué)；實(shí)踐；審視；建議

在線教學(xué)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)的方法，又稱為遠(yuǎn)程教育。目前，我國在線學(xué)習(xí)方式雖然存在一些不足，但只要積極調(diào)整，彌補(bǔ)不足，勢必使得在線教學(xué)成為今后教學(xué)的一種有力教育方法。該文通過闡述如何改革和創(chuàng)新，解決在線教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，為提高在線教育教學(xué)能力提供參考。

一、在線教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代末，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，全球興起了在線教育。歷經(jīng)20多年，在線教育發(fā)展迅速，拓展了人們獲取知識(shí)的方式和途徑。據(jù)艾媒未來教育產(chǎn)業(yè)研究中心預(yù)測，中國在線教育市場規(guī)模和用戶規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，2020年中國在線教育市場規(guī)模有望增至4538億元，用戶規(guī)模將增至3.09億人[1]。近年來，中國教育市場規(guī)模日趨增大，在線教育市場規(guī)模增速遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教育。2003年的非典疫情幾乎沒有對(duì)在線教育產(chǎn)生影響，而這次肺炎疫情加快了在線教育的蓬勃發(fā)展。這次非典疫情期間在線教育還不夠成熟，教育信息化相對(duì)比較薄弱，不能夠普遍支持開展在線教育[2]。當(dāng)今，全國教育信息化水平相對(duì)較高，在線教育理應(yīng)成為不二選擇，從教輔走向教學(xué)主戰(zhàn)場[3]。在線教育迎來了迅速發(fā)展的黃金期，涌入了大量用戶，多家在線教育企業(yè)市值暴漲[4]。但在教學(xué)實(shí)踐中也凸顯出各種各樣的問題，這些問題都亟待我們解決，只有通過努力創(chuàng)新，徹底解決了這些問題，才能完善在線教育，讓在線教育可以更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、實(shí)踐中對(duì)在線教育教學(xué)的再審視

摘要:近年來，地鐵網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營化運(yùn)營越來越普及，所以城市軌道運(yùn)營管理的工作難度越來越高，要求也隨之增加，因此，軌道交通車站運(yùn)營管理的工作也有了新的挑戰(zhàn)，如何提高現(xiàn)場處置的速度，如何科學(xué)合理地利用信息與資源也是一項(xiàng)大的挑戰(zhàn)。本文從應(yīng)用在線考試系統(tǒng)的技術(shù)，應(yīng)用巡更系統(tǒng)的技術(shù)、車應(yīng)用站設(shè)備管理系統(tǒng)的技術(shù)，在培訓(xùn)中應(yīng)用VR技術(shù)四方面對(duì)新技術(shù)在城市軌道交通運(yùn)營管理中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，這些新技術(shù)應(yīng)用于交通車站管理中有許多優(yōu)點(diǎn)，而且希望對(duì)軌道交通車站運(yùn)營管理在應(yīng)用新技術(shù)方面提供一些可行的建議。

關(guān)鍵詞:在線考試系統(tǒng);巡更系統(tǒng);設(shè)備故障管理系統(tǒng);VR虛擬現(xiàn)實(shí)

一、應(yīng)用在線考試系統(tǒng)的新技術(shù)

“在線考試系統(tǒng)”意為應(yīng)用此系統(tǒng)在線上進(jìn)行考試，目的在于考試，是為了一線員工業(yè)務(wù)能力，集練習(xí)與考試于一身，是一項(xiàng)自動(dòng)化軟件。該系統(tǒng)分為兩部分，一個(gè)是前臺(tái)在線考試系統(tǒng)，其中包括員工信息、答題、錯(cuò)題提示三部分;另一個(gè)則是后臺(tái)管理系統(tǒng)。后臺(tái)管理系統(tǒng)可以很全面地對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)查和調(diào)控。

(一)前臺(tái)在線考試系統(tǒng)

前臺(tái)在線考試系統(tǒng)包括員工信息的錄入，應(yīng)用在線考試系統(tǒng)進(jìn)行錄入員工信息方便快捷;在線答題部分具有較高靈活性，題庫巨大，員工隨機(jī)抽取試題，公平公正。此部分分為考試部分與聯(lián)系部分，使員工有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，不斷提升自我;三是錯(cuò)題提示部分，在答完題之后，可以快速知道自己做題的錯(cuò)誤出在哪里，及時(shí)進(jìn)行反思與改正。不斷提高自己的水平，改善自己的不足。例如，對(duì)員工進(jìn)行考核時(shí)，可以組織員工進(jìn)行統(tǒng)一的考試，電腦隨機(jī)發(fā)題，員工可根據(jù)自己崗位工作性質(zhì)選擇適合自己的題目，確保員工做題的準(zhǔn)確性。

［摘要］肺炎疫情使線下教學(xué)無法正常進(jìn)行，為保障正常的教學(xué)秩序，順利完成植物生理學(xué)的課程教學(xué)任務(wù)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物生理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把中國大學(xué)慕課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和微信、釘釘、QQ、騰訊會(huì)議等信息手段相結(jié)合，全面開展線上教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)線上教學(xué)管理模式和注意事項(xiàng)進(jìn)行初步的探討。

［關(guān)鍵詞］植物生理學(xué)；線上教學(xué)；病毒

植物生理學(xué)是我校農(nóng)學(xué)、林學(xué)、園藝等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，授課對(duì)象為植物生產(chǎn)類專業(yè)的大二學(xué)生，每年選課人數(shù)約為兩千人。但隨著2020年春節(jié)前后病毒疫情的大爆發(fā)，線下課堂教學(xué)已無法正常開展，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)本學(xué)期全面采用線上教學(xué)方式進(jìn)行授課。尤其是《植物生理學(xué)》等選課人數(shù)較多的專業(yè)必修課程，其線上課程組織和教學(xué)資源的建設(shè)，顯得更加迫切，任務(wù)也更加艱巨。為了更好地開展網(wǎng)上教學(xué)，課程組老師們精心準(zhǔn)備各種教學(xué)資料，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織工作，與學(xué)生聯(lián)系溝通建立授課班級(jí)，做好授課問題應(yīng)對(duì)方案，反復(fù)模擬教學(xué)運(yùn)行，利用多種形式與學(xué)生溝通互動(dòng)，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)授課過程中遇到的問題。由最初的緊張迷茫，到今天的從容應(yīng)對(duì)，保證了網(wǎng)上教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、線上課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)資源構(gòu)建。本課程以《現(xiàn)代植物生理學(xué)》省級(jí)在線開放課程作為主要的線上教學(xué)平臺(tái)，其課程資源分為理論、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、討論交流和知識(shí)拓展5個(gè)板塊。（1）理論板塊。重新整合教材內(nèi)容（《現(xiàn)代植物生理學(xué)》，李合生主編，第4版），精挑細(xì)選，主要講解知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。錄制理論課教學(xué)視頻49個(gè)，共505分鐘，配套PPT48套，共587張非視頻資源。教學(xué)視頻內(nèi)容精煉，講解清晰，畫面清新，并且每個(gè)視頻時(shí)長均控制在20分鐘以內(nèi)，以免學(xué)生觀看過程中產(chǎn)生視覺疲勞。（2）實(shí)驗(yàn)板塊。錄制和制作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作視頻16個(gè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作。其中包含12個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和4個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。（3）習(xí)題板塊。設(shè)置隨堂提問48個(gè)；添加各章節(jié)單元測試題11套；單元作業(yè)共11套，考察形式靈活多變。期末考試題1套，督促學(xué)生綜合掌握理論知識(shí)點(diǎn)。（4）交流溝通板塊。設(shè)置課堂討論區(qū)和課后答疑區(qū)，針對(duì)每小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)課堂討論題144道，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、總結(jié)來強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課后答疑區(qū)學(xué)生可隨時(shí)留言提問，教師及時(shí)給予解答。（5）知識(shí)拓展板塊。開設(shè)了“植物生理之光”微信公眾號(hào)，分為前言追蹤、課堂拓展、師生互動(dòng)3部分，拓展課堂內(nèi)容，追蹤學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其專業(yè)自信心。2.課程考核方式改革。創(chuàng)新課程考核方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。植物生理學(xué)課程考核的過程性成績和終結(jié)性成績占比分別為60%和40%，過程性成績包括上課考勤、教學(xué)視頻學(xué)習(xí)時(shí)長、課堂討論參與情況、單元作業(yè)、單元測試和其中考試成績等，終結(jié)性成績是期末考試成績。3.以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)筑全方位、多視角的教學(xué)模式。通過慕課平臺(tái)、慕課堂小程序以及微信群、QQ群、釘釘群、微信公眾號(hào)等開展上課簽到、課堂直播、課堂討論、隨機(jī)提問、課后答疑、課堂內(nèi)容拓展、前沿動(dòng)態(tài)追蹤等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，激發(fā)其探究課程內(nèi)容的激情[1]。

二、在線教學(xué)的組織實(shí)施策略

學(xué)習(xí)前的導(dǎo)學(xué)服務(wù)是對(duì)學(xué)員在入學(xué)初提供的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，目的是引導(dǎo)學(xué)員了解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)教師要通過在線測試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景有所了解，因材施教。網(wǎng)絡(luò)課程都有相對(duì)固定的截止期限、作業(yè)和參與討論的要求，很多學(xué)員要馬上進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)他們提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)至關(guān)重要。在新生注冊后的第一周，主要由教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生手冊，了解網(wǎng)絡(luò)教程的特點(diǎn);詳細(xì)介紹遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能;說明課程進(jìn)度詳細(xì)安排時(shí)間;詳細(xì)介紹專業(yè)教材知識(shí)重難點(diǎn)和電子課件下載，觀看及完成相關(guān)練習(xí);介紹學(xué)生如何下載和提交作業(yè)以及作業(yè)考試得分情況的查詢;說明對(duì)學(xué)員計(jì)算機(jī)的軟硬件要求，為閱讀和使用課程需要安裝哪些應(yīng)用軟件的要求。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)服務(wù)要指導(dǎo)學(xué)生如何與老師進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，介紹學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和技術(shù)問題時(shí)的各種求助方式

學(xué)習(xí)在線咨詢主要包括注冊與課程咨詢，注冊咨詢是指網(wǎng)絡(luò)高校為遠(yuǎn)程教育學(xué)員在選擇遠(yuǎn)程教育之前提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)高校各專業(yè)的具體介紹、入學(xué)需要的學(xué)歷要求、報(bào)名注意事項(xiàng)、入學(xué)測試需要準(zhǔn)備的資料、網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)情況等內(nèi)容。（一）學(xué)校要在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上提供詳細(xì)的專業(yè)課程內(nèi)容、各課程進(jìn)度安排、各學(xué)科學(xué)分安排等信息，讓學(xué)員自主選擇學(xué)習(xí)。課程在線咨詢?nèi)藛T的主要工作包括:幫助學(xué)員了解課程，引導(dǎo)學(xué)員制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)員有效獲取學(xué)習(xí)資源和對(duì)課程的評(píng)價(jià)以及向?qū)W校反饋等幾個(gè)方面。課程咨詢?nèi)藛T向?qū)W員提供專業(yè)和課程對(duì)學(xué)員工作經(jīng)驗(yàn)要求信息，并且為學(xué)員制定一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，計(jì)劃表包括未來幾年將要學(xué)習(xí)的所有課程和每門課程的學(xué)分，教學(xué)安排和考試要求等內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)在線是網(wǎng)絡(luò)高校提供的最基本也是最全面的不受時(shí)間和地點(diǎn)限制一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是直接指導(dǎo)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的一項(xiàng)教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢工作由任課教師在課程的學(xué)習(xí)過程中來完成。在課程開始之前，學(xué)校的老師要為這門課程制定了詳細(xì)的學(xué)綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成:(1)課程的基本信息:包括課程重難點(diǎn)分布、教學(xué)進(jìn)度安排、任課教師的聯(lián)系方式和辦公地點(diǎn)、電話號(hào)碼、課程網(wǎng)址等;(2)課程描述簡介，即對(duì)該門課程的簡要介紹;(3)課程目標(biāo)，即對(duì)學(xué)完課程后取得的成果的描述;(4)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)管理平臺(tái)(5)每周課程內(nèi)容和活動(dòng)的安排，各教學(xué)單元的起止時(shí)間、各項(xiàng)作業(yè)和交流活動(dòng)的截止時(shí)間、考試的時(shí)間，以及因節(jié)假日而受影響的課程安排等等;(6)對(duì)每一次作業(yè)、活動(dòng)的要求作業(yè)內(nèi)容來源、書寫格式、參考文獻(xiàn)要求、以及引用的學(xué)術(shù)規(guī)范問題等，作業(yè)完成時(shí)間及其所占成績比例;(7)大學(xué)里有關(guān)學(xué)術(shù)道德問題和剽竊處理的規(guī)定、對(duì)殘疾學(xué)生提供照顧的規(guī)定;(8)對(duì)常見問題的解答:如回復(fù)電子郵件的期限、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。

學(xué)習(xí)形成性考核，對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)。為了促進(jìn)學(xué)員間相互交流的學(xué)習(xí)行為，任課教師往往根據(jù)學(xué)員在討論區(qū)發(fā)表的文章及遠(yuǎn)程教育帖子總量等信息評(píng)價(jià)學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)員登陸網(wǎng)站次數(shù)考量學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)知程度，以及評(píng)價(jià)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過對(duì)課程內(nèi)容頁面瀏覽范圍和次數(shù)來評(píng)價(jià)學(xué)員學(xué)習(xí)范圍和進(jìn)度。這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)都能有效的反映學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程，同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)高校分析與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果提供重要依據(jù)。另外，通過對(duì)學(xué)員請(qǐng)教問題的數(shù)量、瀏覽問題以及提供解決方案的次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)理解程度以及學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度。教師通過管理接口登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)可以顯示出選修本學(xué)期課程的學(xué)生利用平臺(tái)情況的各種數(shù)據(jù)，有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況的深入了解，并可以根據(jù)某段時(shí)間的訪問數(shù)據(jù)有針對(duì)性地提供個(gè)人學(xué)習(xí)咨詢和指導(dǎo)。（二）終結(jié)評(píng)價(jià)。終結(jié)評(píng)價(jià)包括期初在線測試，期間作業(yè)完成情況和期末監(jiān)督考試三個(gè)部分。期初在線測試一般通過學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行，測試時(shí)從題庫中隨機(jī)抽取試題并自動(dòng)評(píng)分，考試成績直接記錄到學(xué)生的成績單，占總成績30%。期間作業(yè)完成情況是學(xué)生自己下載作業(yè)完成并提交到網(wǎng)站上，任課教師進(jìn)行批改，所得成績占總成績30%。期末監(jiān)督考試，由于大部分學(xué)員都沒有條件到網(wǎng)絡(luò)高校參加現(xiàn)場考試，所以網(wǎng)絡(luò)高校通過監(jiān)督考試的形式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的成績進(jìn)行最終評(píng)定?？荚嚽?，需要確認(rèn)考生的身份，并要由可信的監(jiān)督人員實(shí)施監(jiān)考，所得分?jǐn)?shù)占總成績40%。教師通過相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)程教育情況給以總結(jié)性的評(píng)價(jià)。通過測試的學(xué)生，授予相應(yīng)的學(xué)位證書，證明該生已達(dá)到了相應(yīng)的教育水平。

遠(yuǎn)程教育是推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育加速發(fā)展的重要手段，學(xué)習(xí)支持服務(wù)是一種高質(zhì)量的全方位服務(wù)，是保障遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，在某種程度上已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組成部分，做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作具有非常重大的意義。

作者：黃慧芬單位：廣東省河源市廣播電視大學(xué)

摘要:一直以來，“材料力學(xué)”課程教學(xué)多以“課堂面授加實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練”的模式進(jìn)行。線上遠(yuǎn)程教育的迫切需求及其快速發(fā)展給人們展現(xiàn)了一種與傳統(tǒng)教育截然不同的教育模式。本文以“材料力學(xué)”為例主要從線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施、線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋兩方面對(duì)中國民航大學(xué)航空工程學(xué)院“材料力學(xué)”課題組的遠(yuǎn)程教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;材料力學(xué);信息化教學(xué)

“材料力學(xué)”屬于固體力學(xué)、變形體力學(xué)的一個(gè)重要分支，為設(shè)計(jì)工程實(shí)際構(gòu)件提供強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性分析的基本理論與方法?！安牧狭W(xué)”是航空宇航科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程等工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在工科院校本科教育中占有非常重要的地位?！安牧狭W(xué)”的研究內(nèi)容分屬兩個(gè)學(xué)科，即屬于交叉學(xué)科。第一個(gè)學(xué)科是力學(xué)，研究桿件在外力作用下的應(yīng)力、變形和能量。第二個(gè)學(xué)科是材料科學(xué)，研究材料在外力和溫度作用下所表現(xiàn)出的宏觀力學(xué)性能。2017年2月以來，為了助力高等教育強(qiáng)國建設(shè)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，而多學(xué)科交叉融合是新工科專業(yè)的最主要特征［1，2］。因此，“材料力學(xué)”課程著重體現(xiàn)了新工科的建設(shè)特征，其課程重要性不言而喻。遠(yuǎn)程教育指使用互聯(lián)網(wǎng)、電視以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。為了積極響應(yīng)遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與實(shí)施，我校一線教師依托各類在線教學(xué)平臺(tái)，投入線上教學(xué)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案制定、學(xué)習(xí)成績分析與評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等各項(xiàng)工作中，以全面保障新學(xué)期線上教學(xué)質(zhì)量［3，4］。本文以“材料力學(xué)”課程在線遠(yuǎn)程教學(xué)工作為例，對(duì)我?！安牧狭W(xué)”課程組進(jìn)行的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)反饋進(jìn)行總結(jié)，以期為高質(zhì)量完成“材料力學(xué)”課程線上遠(yuǎn)程教學(xué)提供指導(dǎo)。

一、線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施

線上遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施方案。2019年2月17日前已經(jīng)完成“材料力學(xué)”線上課程的建設(shè)，并將所有的學(xué)習(xí)資源上傳于智慧樹，包括教學(xué)大綱、考試大綱、電子版教材、PPT課件、校級(jí)精品課視頻、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程視頻鏈接、實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，學(xué)生可通過電腦或手機(jī)“知到”APP登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程組負(fù)責(zé)編制預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)，并提前一周將預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)上傳于“作業(yè)考試”模塊，學(xué)生需課前完成預(yù)習(xí)作業(yè)、課后完成課后作業(yè)，并按時(shí)上傳于“作業(yè)考試”模塊，任課老師也應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真的評(píng)閱作業(yè)，并反饋給學(xué)生。2月20日對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行了在線遠(yuǎn)程試講，著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)內(nèi)容:(1)上課時(shí)間嚴(yán)格按照教務(wù)處的新學(xué)期課表執(zhí)行，任課老師將提前20分鐘開啟直播平臺(tái)的實(shí)時(shí)課堂;(2)學(xué)習(xí)流程如圖1所示，課前學(xué)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)視頻、完成預(yù)習(xí)作業(yè)并及時(shí)上傳?！安牧狭W(xué)”課程教學(xué)特點(diǎn)包括精準(zhǔn)的概念、復(fù)雜的公式、嚴(yán)密的思維邏輯，同時(shí)必須輔以大量的例題以幫助學(xué)生消化吸收重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此教師講解是不可或缺的。在線講解以智慧樹“見面課”直播的方式進(jìn)行，主方案是PPT+語音直播，重點(diǎn)講解概念、重點(diǎn)、習(xí)題、作業(yè)，完成點(diǎn)名、各種互動(dòng)、在線答疑等。此外，提出三種備選預(yù)案，預(yù)案(a):如果老師網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題、“見面課”語音出現(xiàn)卡頓、聽不見等，則要求學(xué)生自學(xué)精品課視頻、PPT課件等，稍后待問題解決后再完成重點(diǎn)講解、考勤、各種互動(dòng)、在線答疑等;預(yù)案(b):若智慧樹平臺(tái)無法登錄，則通過QQ群“分享屏幕”的方式進(jìn)行直播上課;預(yù)案(c):若部分同學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)或軟件等問題沒能及時(shí)進(jìn)入實(shí)時(shí)課堂，可通過課后回放、與授課教師在線交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后要求學(xué)生完成課后作業(yè)，并且按時(shí)、按要求上傳。課后，如果學(xué)生有疑難問題，可以通過“智慧樹”中“問答討論”模塊或QQ群留言，根據(jù)問題的復(fù)雜程度，授課老師選擇文字或語音留言、語音實(shí)時(shí)交流等方式及時(shí)答復(fù);(3)線上遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)時(shí)及成績構(gòu)成:“材料力學(xué)”課程學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)(包括6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn))，最終成績由考試成績(50%)、考勤成績(10%)、作業(yè)成績(20%)和平時(shí)成績(20%)組成。線上遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，要求授課老師精神飽滿、積極投入，利用“學(xué)院教師群”“系工作群”“課程組群”等相互交流、相互鼓勵(lì)、互通有無。授課老師課后需要及時(shí)反饋教學(xué)情況，包括是否啟用備用方案、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、教學(xué)效果、課程活躍度性、互動(dòng)度、上課組織方案是否需要改善、哪些教學(xué)資源需要提升與改進(jìn)等?！安牧狭W(xué)”課程組負(fù)責(zé)核查并教學(xué)進(jìn)程，組織課后教學(xué)研討會(huì)，群策群力、集思廣益，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。開課期間，學(xué)校和學(xué)院組成院校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)巡查組，對(duì)授課老師的課程建設(shè)、教學(xué)態(tài)度、積極性、課堂紀(jì)律進(jìn)行督查。成立教學(xué)專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)線上教學(xué)，重視教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組負(fù)責(zé)對(duì)在線遠(yuǎn)程教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控錄像，便于回溯教學(xué)過程，優(yōu)選模范教學(xué)案例進(jìn)行推廣，提出教學(xué)改進(jìn)措施以便幫助授課老師提升教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)平臺(tái)技術(shù)服務(wù)工作組”主要負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)解決教師授課過程中遇到的軟件平臺(tái)問題。認(rèn)真對(duì)比分析各種教學(xué)軟件的優(yōu)劣，最后推薦選擇多個(gè)軟件平臺(tái)聯(lián)合授課，如“智慧樹+QQ直播”“智慧樹+釘釘會(huì)議”“智慧樹+騰訊課堂”等方式，以確保遠(yuǎn)程教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、線上遠(yuǎn)程教學(xué)反饋