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學(xué)分績點(diǎn)范文第1篇

1、績點(diǎn)3.9,代表你所有課程算起來的平均分是89分,一般來說能達(dá)到這個(gè)績點(diǎn)是很厲害的,可以拿大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的。

2、大一學(xué)年的平均學(xué)分績點(diǎn)3.9是優(yōu)良水平。平均績點(diǎn)5表示每科都拿100分，5是最好績點(diǎn)。平均學(xué)分績點(diǎn)3.9表示每科的平均成績?yōu)?9分（滿分100分）。平均學(xué)分績點(diǎn)要配合考生的級(jí)排名，級(jí)排名靠前說明成績良好，級(jí)排名不靠前則說明題目容易，大家都容易拿到高分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

學(xué)分績點(diǎn)范文第2篇

首先，整個(gè)社會(huì)的古典文學(xué)水平普遍偏低。在當(dāng)今的中國，不說用口語文言文，讀不懂文言文文章，不認(rèn)識(shí)繁體字的大有人在。中國古文博大精深，是世界最難學(xué)的語言和文化之一，其中“假字”是文言文的特點(diǎn)之一。在中國各大古典電視劇中，由于怕電視觀眾看不懂文言文，而對(duì)其字幕的配制全套是白話文。其次，古典文學(xué)人才的嚴(yán)重匱乏?，F(xiàn)代教育中，也許只有大學(xué)開設(shè)的漢語文學(xué)專業(yè)的學(xué)生和一些古典文學(xué)愛好者對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，而大多數(shù)只是迫于義務(wù)教育或無意識(shí)而接觸到它，古代的文學(xué)著作是中國文化的精髓所在。

二、中國古典文存在危機(jī)的原因

首先，文學(xué)教育以現(xiàn)代文學(xué)教育為主。、至期間，在中國知識(shí)分子心目中，只有以魯迅為代表的的文學(xué)思想。直到1978年，內(nèi)地實(shí)行改革開放政策，恢復(fù)高考，才讓中國古典文學(xué)教育重新回到教育的層面。但由于深受影響，老師對(duì)學(xué)生的教育還是以“照本宣科”的教育理念為主。

其次，應(yīng)試教育成為現(xiàn)代教育的主流。以高考古典詩詞鑒賞為例，中國的高中教育，老師會(huì)給出文言文中高考的重點(diǎn)，而學(xué)生則根據(jù)重點(diǎn)去刻板的面對(duì)高考。從2002年開始，高考語文試卷（全國卷）的詩歌鑒賞考查由選擇題型變?yōu)楹喆痤}型，改變了以往的詩歌鑒賞在一定程度上已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫x項(xiàng)分析能力考查的狀況。

第三，現(xiàn)代文學(xué)多元化的趨勢對(duì)古典文學(xué)造成威脅。文化也是在時(shí)代中不斷發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，1998年，第一本網(wǎng)絡(luò)小說——《第一次親密接觸》，在網(wǎng)絡(luò)上被瘋狂轉(zhuǎn)載，使臺(tái)灣和內(nèi)陸文學(xué)界掀起了一股網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的狂潮，此后的題材除了愛情，也有歷史、武俠、恐怖、魔幻、偵探、懸疑、紀(jì)實(shí)等，拉開了一股“新新人類”的“新”，人們更加愿意喜歡閱讀新穎的題材類型。文化種類的增多，人們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的快捷、娛樂化的信息，使得古典文學(xué)的地位更加削弱，在很大程度上影響了古典文學(xué)的教育。

第四，古典文學(xué)的接觸渠道較少。中國教育的模式普遍是填鴨式教育，這也讓在校的學(xué)生能夠接觸到古典文學(xué)的機(jī)會(huì)只限在課堂。但書本上的文言文、古典相對(duì)于中國2500年的歷史文化來說，只是鳳毛麟角。同時(shí)由于古代文學(xué)在地域上也有一定的差異，中國疆域遼闊，地形復(fù)雜，人口繁密，民族眾多，自古以來產(chǎn)生了豐富多樣的地域文化，使得學(xué)生在接受時(shí)有一定的難度。

三、如何面對(duì)古典文學(xué)教育存在的危機(jī)

首先，加強(qiáng)教師的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。古典文學(xué)的傳教，不一定要按嚴(yán)肅、古板的方法。而是要課內(nèi)課外的結(jié)合，師生互動(dòng)，教學(xué)相長。教師也必須加強(qiáng)古典文學(xué)“深”度、“廣”度，才能滿足教學(xué)工作和科研工作的需要。講詩經(jīng)側(cè)重于藝術(shù)的角度，突出情感的滲透；講唐宋文學(xué)，側(cè)重想象力的發(fā)揮，擴(kuò)散學(xué)生的思維；注重自己在各方面知識(shí)的擴(kuò)展，不應(yīng)只按教材式的方式，來完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法將古典文學(xué)拓展到學(xué)生心理。

其次，通過多渠道傳播學(xué)生宣傳古典文學(xué)教育。在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，可以把古典文學(xué)上傳到網(wǎng)上，讓更多的人能夠方便、快捷的閱讀古典。老師經(jīng)常帶動(dòng)學(xué)生到名勝古跡、博物館等地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到中國古典文化的優(yōu)美；不斷拓展古典文學(xué)的傳播渠道。

第三，在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中發(fā)展古典文學(xué)教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，隨著電腦的走家入戶，我們的學(xué)習(xí)、寫作條件已相當(dāng)優(yōu)越。我國最早論述為學(xué)問題的著名專論——荀子《勸學(xué)》即通過“積土成山”、“積水成淵”、“積跬步至千里”、“積小流成江?！钡穆?lián)翩喻體強(qiáng)調(diào)了誦讀積累的重要意義，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)影響。陶淵明“好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食”的讀書方法常為人們所稱道。古典文學(xué)電子版的出現(xiàn)，能給那些愛好古典文學(xué)又無跡可尋的人，提供一個(gè)大量的傳播信息庫。

學(xué)分績點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞 機(jī)電專業(yè) 分層次教學(xué) 學(xué)生分層 分層教學(xué) 分層測試與評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0119-01

一、分層次教學(xué)的教學(xué)理念

分層次教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中要按照這個(gè)班里不同學(xué)生的成績來制定有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，然后按照不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。分層教學(xué)的出現(xiàn)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓那些學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生可以從原本的不懂變成懂，然后再到學(xué)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后再轉(zhuǎn)向更高的層次，最后讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)想學(xué)習(xí)以及會(huì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們進(jìn)行分層教學(xué)最為主要的一個(gè)目的就是可以減少學(xué)生之間的成績差異，提高學(xué)生的整體水平。

二、在教學(xué)中開展分層次教學(xué)的理論依據(jù)

不管是教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩者之間的關(guān)系是既矛盾又統(tǒng)一的。如果這兩者之間的關(guān)系是統(tǒng)一的，那么不管是教師的工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)開展得比較順利，不但學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，教師的教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。如果兩者的矛盾統(tǒng)一性遭到了破壞，不僅學(xué)生的成績沒有任何的進(jìn)步，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所下降，因此要處理好教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。

在整個(gè)教學(xué)過程中會(huì)破壞整個(gè)教學(xué)矛盾統(tǒng)一性的就是教師用同一種教學(xué)方式去教那些水平不一樣的學(xué)生，所以我們要對(duì)學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生使用不同的方式，設(shè)立不同的目標(biāo)，才可以達(dá)到矛盾統(tǒng)一。

三、機(jī)電技術(shù)教學(xué)中分層次教學(xué)的具體實(shí)施

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)水平的層次劃分

在一個(gè)集體中我們對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行劃分的依據(jù)主要有三方面：1.學(xué)生自己的智力因素。2.除了智力因素之外的其他因素比如興趣愛好之類的。3.學(xué)生本身的知識(shí)儲(chǔ)備。

我們對(duì)學(xué)生做好了層級(jí)劃分之后，然后就要進(jìn)行以下兩方面的工作：首先要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行層級(jí)劃分的結(jié)果公布出來，同時(shí)也要想到進(jìn)行層級(jí)劃分可能帶來的一些不良影響，是不是公布劃分的結(jié)果還要參照學(xué)生自己的意愿，可以把結(jié)果直接公布出來，也可以只有教師自己知道。然后就是進(jìn)行編排工作，劃分好合作小組，方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中相互幫助。

（二）分層次施教

在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)要具有可操作性和靈活性以及創(chuàng)造性等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中實(shí)施分層次教學(xué)也是非常難以操作的一個(gè)過程。我們把教學(xué)實(shí)踐做出了以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

如果所教授的課程是全新的，那就不用進(jìn)行分層教學(xué)，不管是哪一個(gè)層級(jí)的學(xué)生對(duì)最基本的概念和例題都是可以掌握的，在新課的教授過程中可以通過調(diào)整教學(xué)方式來帶領(lǐng)不同層級(jí)的學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如對(duì)于那些C級(jí)的學(xué)生，可以讓他們做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)于A和B級(jí)的學(xué)生要讓他們自己進(jìn)行研究。

學(xué)分績點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)概述

在中職學(xué)校中，考慮到中職學(xué)校的特殊性和實(shí)際教學(xué)要求，我們?cè)陂_展計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候，必須將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力放在首位，要將提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在這種教學(xué)目標(biāo)之下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要點(diǎn)與其他學(xué)校存在明顯差異。要想做好中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作，就要制定具體的教學(xué)方案，并明確教學(xué)要點(diǎn)。從目前中職學(xué)校計(jì)算專業(yè)教學(xué)的開展情況來看，目前的教學(xué)要點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

首先，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，課程體系的構(gòu)建成為了教學(xué)重點(diǎn)之一。在目前中職學(xué)校教育工作中，已經(jīng)形成了根據(jù)課程特點(diǎn)構(gòu)建課程體系的做法，通過建立完善的課程體系，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育得到了有效的開展。構(gòu)建課程體系則成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要點(diǎn)。

其次，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教材和教學(xué)模式的選擇成為了教學(xué)成功的關(guān)鍵。由于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，教材的更新速度也比較迅速，隨之而來的教學(xué)模式也在不斷發(fā)生著變化?；谶@種形勢，中職學(xué)校已經(jīng)將教材和教學(xué)模式的選擇當(dāng)成了教學(xué)的重點(diǎn)。

再次，如何發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的積極作用，已經(jīng)得到了普遍的關(guān)注，成為了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，考核評(píng)價(jià)體系成為了衡量教學(xué)效果的重要手段，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，我們必須發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的積極作用。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重課程體系的建立

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)很明確，就是要不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際技能，滿足未來學(xué)生就業(yè)的需要，使學(xué)生能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢。在這種教學(xué)目標(biāo)之下，課程體系的建立對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來講，就顯得尤為重要。從目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開展情況來看，課程體系的建立已經(jīng)放在了教學(xué)要點(diǎn)的首位。結(jié)合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，我們?cè)诮⒄n程體系的時(shí)候，要做好兩方面的工作：

首先，我們要建立基礎(chǔ)技能模塊?；A(chǔ)技能模塊的含義是中職學(xué)校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基本的操作技能。這兩項(xiàng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的根本，是開展其他計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的前提，我們必須認(rèn)真開展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能模塊的建立，被認(rèn)為是整個(gè)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的第一階段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能模塊中應(yīng)該開展《計(jì)算機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程。

其次，我們要建立專業(yè)技能模塊。

相對(duì)于基礎(chǔ)技能模塊而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能模塊將側(cè)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力上，教學(xué)重點(diǎn)偏向于實(shí)踐。在專業(yè)技能模塊中，中職學(xué)校應(yīng)將主要精力放在各種實(shí)際技能的培訓(xùn)上，主要包括以下技能：（1）電腦硬件組裝技能（2）網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技能（3）利用圖形圖像軟件進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的技能、動(dòng)畫制作技能、影視制作技能（4）程序設(shè)計(jì)技能。通過對(duì)這些技能訓(xùn)練，學(xué)生具備了足夠的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，能夠在社會(huì)競爭中處于有利地位。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)合理選擇教材，優(yōu)化教學(xué)模式

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于中職學(xué)校的特殊性，在教材的選擇上，我們應(yīng)該實(shí)際技能為主，同時(shí)輔助必要的理論教材，這與普通高校的教材選擇是有區(qū)別的。由于教材選擇偏重于實(shí)際技能，所以中職學(xué)校的教學(xué)模式也應(yīng)該與教材相配套。在目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材選擇上，所選的教材多數(shù)都以實(shí)際技能為主，并配以大量的應(yīng)用實(shí)例，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性。在教學(xué)模式的優(yōu)化上，我們主要應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

3.1 將教學(xué)演示與訓(xùn)練相結(jié)合。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)際技能的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，利用多媒體教學(xué)的方式，將老師的教學(xué)演示與學(xué)生的課堂訓(xùn)練結(jié)合在一起，使老師的教學(xué)演示能夠?qū)W(xué)生起到正面的促進(jìn)作用，也使學(xué)生的訓(xùn)練能夠在老師的指導(dǎo)和控制之下進(jìn)行。

3.2 將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，并采用案例教學(xué)。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)比較繁重，老師要想保證教學(xué)的有效性，就要將教學(xué)任務(wù)合理分解，并采用案例教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。例如在FLASH動(dòng)畫課程中，可以用“旋轉(zhuǎn)的地球”為案例，將動(dòng)畫的整個(gè)制作過程分解為制作背景、制作地球、制作地圖、增加旋轉(zhuǎn)效果、添加音樂等幾個(gè)部分。

3.3 合理設(shè)置疑問，并設(shè)置錯(cuò)誤分析環(huán)節(jié)。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生自我能力提升的過程，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)過程中合理設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著疑問去解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)我們還要設(shè)置錯(cuò)誤分析環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生犯過的錯(cuò)誤進(jìn)行整理和分析，加深學(xué)生的印象，避免在以后的學(xué)習(xí)中犯類似的錯(cuò)誤。

4 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系的促進(jìn)作用

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于考核評(píng)價(jià)體系能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行全面的驗(yàn)證和評(píng)估，因此我們要將考核評(píng)價(jià)體系作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程了解后發(fā)現(xiàn)，目前考核評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)方式，一個(gè)是筆試考核評(píng)價(jià)，另一個(gè)是上機(jī)考核評(píng)價(jià)。雖然這兩種考核評(píng)價(jià)方式目前采用的次數(shù)最多，但是都反映出一個(gè)共同的問題，那就是應(yīng)試效果明顯，忽視了實(shí)際技能的培養(yǎng)?；谶@種現(xiàn)狀，我們就要對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。具體我們可以采取以下措施：

4.1 增加課堂內(nèi)的考核評(píng)價(jià)。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們除了要進(jìn)行期末的筆試和上機(jī)考試之外，還應(yīng)在課堂教學(xué)中增加考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。具體的應(yīng)在每一堂計(jì)算機(jī)課程結(jié)束之前，由老師對(duì)課程進(jìn)展情況、知識(shí)要點(diǎn)覆蓋情況和學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行全面的匯總和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠清楚每節(jié)課的內(nèi)容，并獲得更直接的評(píng)價(jià)。

4.2 以技能比賽的方式開展考核評(píng)價(jià)。在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，因此我們要在課余生活中多組織技能比賽，用技能比賽的方式考查學(xué)生的實(shí)際能力，并以此作為考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，將此依據(jù)作為整個(gè)中職學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系的補(bǔ)充，完善現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系。

4.3 以實(shí)踐技能展示的方式開展考核評(píng)價(jià)。目前在某些中職學(xué)校，已經(jīng)嘗試著利用實(shí)踐技能展示的方式來開展考核評(píng)價(jià)。這不但豐富了學(xué)校的課余生活，也使學(xué)生的實(shí)踐技能找到了展示的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐技能的展示，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得到了全面的體現(xiàn)。在這種方式下的考核評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出學(xué)生真實(shí)的水平。

5 結(jié)論

目前，各類職業(yè)教育院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面都有自己的一套教學(xué)模式，作為職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師，在今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中選擇一種合理有效又符合學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，將有利于提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁群燕.高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的探討[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，02.

學(xué)分績點(diǎn)范文第5篇

下面是今后數(shù)十年看來尤為突出的六大問題：

1．經(jīng)常項(xiàng)目失衡

對(duì)于迅速增長的經(jīng)常項(xiàng)目失衡，我們國際貨幣基金組織并不支持，特別是在失衡現(xiàn)象初露端倪，似乎難以維持的情況下。我們對(duì)此如此擔(dān)憂有何不妥嗎？伴隨著經(jīng)常項(xiàng)目迅速發(fā)生逆轉(zhuǎn)的往往是匯率急劇、并很可能是破壞性的調(diào)整，或更嚴(yán)重一些，是增長模式的急劇破壞性調(diào)整?？墒牵c此同時(shí)，如果我們未雨綢繆，那么很顯然真正的挑戰(zhàn)不是減少經(jīng)常項(xiàng)目失衡，而是尋找辦法，維持更大的失衡，盡管方向適當(dāng)。

工業(yè)化國家的孤立主義者應(yīng)當(dāng)停下來，看看自己日益增長的人口年齡結(jié)構(gòu)。隨著本世紀(jì)晚些時(shí)候贍養(yǎng)和受贍養(yǎng)比率急劇增長，誰來為退休人員提供商品和服務(wù)呢？解決辦法有很多，特別是允許增加來自發(fā)展中國家的移民。發(fā)展中國家的人口年齡要年輕得多。不管怎樣，一個(gè)可取的辦法只能是工業(yè)化國家通過維持對(duì)發(fā)展中國家的巨額經(jīng)常項(xiàng)目盈余進(jìn)行海外儲(chǔ)蓄。這些累積起來的盈余盡管眼下促進(jìn)了較窮國家所急需的投資，但日后隨著嬰兒潮一代停止工作則可能有所下降。

正如我們?cè)?001年5月出版的《世界經(jīng)濟(jì)展望》中討論的那樣，因此而形成的經(jīng)常項(xiàng)目收支狀況可能發(fā)現(xiàn)：到2030年工業(yè)化國家累積的海外財(cái)富相當(dāng)于國內(nèi)生產(chǎn)總值的50％。隨后，這個(gè)進(jìn)程將發(fā)生逆轉(zhuǎn)，工業(yè)化國家將因?yàn)榻?jīng)常項(xiàng)目赤字持續(xù)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％至4％，而出現(xiàn)財(cái)富減少。此刻，這一體系無法輕易承受如此巨大的債務(wù)積累。我們必須對(duì)它加以改進(jìn)。擴(kuò)大貿(mào)易有助于支持資本市場進(jìn)一步融合。改進(jìn)國際貨款合同的管理手續(xù)也同樣重要。

2．官方債務(wù)

遺憾的是，盡管全球化進(jìn)程增加了重新分配全球儲(chǔ)蓄的好處，可是它也限制了政府增加用于管理特別龐大的債務(wù)與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比的收入的能力。由于生產(chǎn)要素流動(dòng)日甚，對(duì)它征稅也日益困難。

公司可能更加樂于將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到稅率較低的國家。隨著全球投資選擇范圍擴(kuò)大，對(duì)財(cái)富持有者進(jìn)行征稅也變得更加困難。甚至不能指望勞動(dòng)力留在國內(nèi)。實(shí)際上，未能彌補(bǔ)效益（比如采取超過平均生產(chǎn)增長率的辦法保證稅后收入具有競爭力）的國家可能發(fā)現(xiàn)：隨著21世紀(jì)的深入發(fā)展，自己越來越難以找到貸款。否則，如果一個(gè)政府任憑債務(wù)無限增長，那么就會(huì)出現(xiàn)資本和勞動(dòng)力外流，限制了回報(bào)留下的投資者和勞動(dòng)力的能力。更嚴(yán)重的是，政府的借貸能力將降低，即使是在國內(nèi)，如果債務(wù)不與主要貨幣掛鉤的話。債務(wù)與主要貨幣掛鉤也降低了可維持債務(wù)的水平，因?yàn)閭鶆?wù)加大了受匯率調(diào)整的影響。

所幸除了提高生產(chǎn)率之外，政府仍有很多辦法增加其日后償還債務(wù)的承諾的可信性。改善國家稅收制度就是其中之一。盡管如此，在我們找到更好的答案以前，一些政府也許已經(jīng)在循循善誘之下變得更加謹(jǐn)慎，至少在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期保持經(jīng)常項(xiàng)目盈余，這樣在急需的情況下還能留下一些借貸能力。當(dāng)然這應(yīng)當(dāng)是阿根廷事件留下的教訓(xùn)之一。阿根廷政府在20世紀(jì)90年代的繁榮時(shí)期仍保留了赤字。

3．匯率

也許經(jīng)濟(jì)史學(xué)家將來回顧今天大雜燴式的全球匯率安排時(shí)會(huì)把它看作是一個(gè)巴別塔。但是，還有什么體系呢？由于資本自由流動(dòng)，固定匯率的預(yù)期壽命短得像好萊塢的姻緣。而且，整體上看，試圖通過資本管制實(shí)行呆板的固定匯率的國家的歷史經(jīng)驗(yàn)并不令人滿意。除非貨幣和財(cái)政政策與固定匯率的要求完全一致，否則一個(gè)平行市場很快就會(huì)在實(shí)際上的浮動(dòng)匯率的前提下繁榮起來。通常，平行市場不斷壯大，資本管制失去作用，官方匯率本身不得不取消。

在戰(zhàn)后歷史上，大量所謂的固定匯率制度實(shí)際上都成了通過雙重和平行市場進(jìn)行“后門”秘密流通。而很多國家名義上實(shí)好浮動(dòng)匯率，但由于種種原因，通常是因?yàn)槟撤N形式的債務(wù)美元化，而對(duì)匯率進(jìn)行干預(yù)，從而將匯率保持在相對(duì)狹小的范圍內(nèi)。

切實(shí)實(shí)行浮動(dòng)制的匯率（如美元與日元、歐元與美元）的變化又令人非常難以解釋，更不用說加以預(yù)測了。決策者必須認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)。

自1945年以來，世界貨幣種類大約翻了一番，幾乎與國家數(shù)量相等。我認(rèn)為本世紀(jì)晚些時(shí)候，貨幣將出現(xiàn)合并，最終可能只有兩種或三種核心貨幣，同時(shí)會(huì)有一些零星的邊緣地區(qū)實(shí)行浮動(dòng)匯率。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在匯率變化較小的情況下管理宏觀經(jīng)濟(jì)，這是下一個(gè)全球化時(shí)代面臨的重要政治和經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)之一。

4．資本管制

必須承認(rèn)，亞洲金融危機(jī)之前，國際貨幣基金組織在日常監(jiān)管中有時(shí)可能過于寬容而有所忽視，因?yàn)閬喼迖以谏形粗贫▋?nèi)部管理結(jié)構(gòu)的情況下過早地開放了短期資本流動(dòng)市場?，F(xiàn)在，國際貨幣基金組織的建議有了細(xì)微差別。不過，我們應(yīng)當(dāng)理解，這是一個(gè)非常難以實(shí)現(xiàn)的平衡，原因很多。

首先，隨著各國經(jīng)濟(jì)形成日益復(fù)雜的金融部門，資本管制也就得愈發(fā)難以執(zhí)行。其次，在存在嚴(yán)重管理問題的國家，資本管制可能成為腐敗問題揮之不去的源泉。第三，在某種程度上，資本項(xiàng)目和貿(mào)易自由化是并肩發(fā)展的。在自由貿(mào)易的情況下，多開或少開發(fā)票可能都會(huì)被用來逃避資本管制。如果資本管制太重，遵守復(fù)雜的規(guī)章就限制了貿(mào)易。發(fā)展中國家向外國直接投資開放特別重要。外國直接投資是資本流動(dòng)形式中變化最小的一種形式，而且近年來也是數(shù)量最大的形式，2001年達(dá)1700億美元。這就是說，有限而暫時(shí)的資本管制，特別是處于金融發(fā)展過度時(shí)期的經(jīng)濟(jì)體，其作用需進(jìn)一步研究。．非洲

宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，包括某種程度的價(jià)格穩(wěn)定，無疑是經(jīng)濟(jì)增長的重要組成部分。那么，請(qǐng)考慮一下非洲的宏觀經(jīng)濟(jì)決策者面臨的嚴(yán)重問題吧。內(nèi)部沖突和干旱暫且不談。許多非洲國家嚴(yán)重依賴少數(shù)初級(jí)產(chǎn)品出口（如棉花、咖啡、可可、大豆、金屬和石油）。而所有這些產(chǎn)品都深受世界市場的價(jià)格波動(dòng)的影響。此外，國際援助的可預(yù)測性非常差，因此可以發(fā)現(xiàn)在任何情況下宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定都將難以實(shí)現(xiàn)。

在制度發(fā)展不完善的國家，就更困難了。決策者難免受到誘惑，采取大量價(jià)格和匯率控制的辦法，企圖保護(hù)經(jīng)濟(jì)不受變化波動(dòng)的影響。不幸的是，完全封鎖價(jià)格信號(hào)妨礙了通常長期存在的沖擊調(diào)整，更不用說控制政策通常滋生的低效和腐敗了。非洲的很多地區(qū)在降低通貨膨脹、開放市場和恢復(fù)增長方面已取得長足進(jìn)步。國際貨幣基金組織給予了幫助。盡管如此，未來的挑戰(zhàn)仍然令人可怕，需要進(jìn)一步重新思考標(biāo)準(zhǔn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理辦法。

6．?dāng)〉嘛L(fēng)險(xiǎn)與國際貨幣基金的貸款

人們普遍認(rèn)為國際貨幣基金組織的風(fēng)險(xiǎn)貸款是裸的緊急救濟(jì)，帳單主要由工業(yè)化國家的普通納稅人支付。這種觀點(diǎn)的影響之大，怎么說都不為過。關(guān)于限制這類緊急救濟(jì)及其長期負(fù)面影響的必要性幾乎是所有已經(jīng)提出的改進(jìn)國際貨幣基金組織工作方式的每一項(xiàng)重要計(jì)劃的核心內(nèi)容。緊急救濟(jì)觀點(diǎn)提出的挑戰(zhàn)并不僅僅是缺乏透明度，即國際貨幣基金組織的貸款實(shí)際上是即時(shí)轉(zhuǎn)帳，應(yīng)當(dāng)這樣稱謂。并非如此。它所包含的更加深刻、更加令人不安的含義是“國際貨幣基金組織敗德風(fēng)險(xiǎn)”理論。簡單地講，如果放款者相信他們最終可以通過國際貨幣基金組織大大補(bǔ)貼的貸款得到補(bǔ)償，他們就會(huì)以不能反映真正潛在風(fēng)險(xiǎn)的利率向新興市場的舉債者提供大量貸款。結(jié)果呢？危機(jī)的程度和頻率就會(huì)比國際貨幣基金組織不存在的情況下更大、更頻繁。人們認(rèn)為，鑒于國際貨幣基金組織的資金來源較廣，它本意要減輕的危機(jī)反而會(huì)加重。

不錯(cuò)，這是一個(gè)上好的理論。但是，它的前提“國際貨幣基金組織的貸款是補(bǔ)貼性的緊急救濟(jì)”，這種說法正確嗎？國際貨幣基金組織的貸款幾乎一成不變地是要償還利息的。為了保證富裕國家的納稅人支付帳單的主要部分，就得相信國際貨幣基金組織必須不斷重新貸出它的本金和利息，這樣才能保護(hù)帳目。這個(gè)龐大的計(jì)劃總有一天要徹底修改。不過，研究人員已經(jīng)對(duì)這一主張進(jìn)行了探討。研究結(jié)果認(rèn)為，有些情況下存在非常有限的“緊急救濟(jì)敗德風(fēng)險(xiǎn)”，但似乎并不經(jīng)?；虼笠?guī)模發(fā)生。