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服飾搭配論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計(jì) 選修課 現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，使更多的人意識(shí)到了審美的重要性，意識(shí)到形象美真正的內(nèi)涵是充分展示自己的個(gè)性，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己特色的整體形象。服裝設(shè)計(jì)作為技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的專業(yè)，能夠通過(guò)服裝的形式給人們帶來(lái)美感，形象設(shè)計(jì)要在整體形象上給人帶來(lái)美感，實(shí)際過(guò)程中需要通過(guò)服裝來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)師有著必然聯(lián)系的。服裝專業(yè)開(kāi)展形象設(shè)計(jì)選修課程也是現(xiàn)代化服裝教學(xué)必然的選擇。下文對(duì)形象設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)論述。

一、形象設(shè)計(jì)概念及主要內(nèi)容

（一）形象設(shè)計(jì)概念

所謂的形象設(shè)計(jì)就是形象設(shè)計(jì)師利用美化的手法，使人們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同感官在大腦中形成對(duì)某種事物或人物的整體印象。因不同人在頭腦中形成的形象不同，從而對(duì)人的行為也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。形象設(shè)計(jì)的最終目的是要?jiǎng)?chuàng)造出符合設(shè)計(jì)期望目標(biāo)的結(jié)果。形象設(shè)計(jì)分為很多種，在此，筆者簡(jiǎn)單的對(duì)形象設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。隨著人們生活水平不斷的提高，傳統(tǒng)的形象設(shè)計(jì)已經(jīng)不滿足于基本功能需求，而是更高的精神需求。

（二）形象設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

了解形象設(shè)計(jì)概念后，也需要了解一下形象設(shè)計(jì)課程。形象設(shè)計(jì)課程一般是由形象設(shè)計(jì)概論、面部化妝造型、發(fā)型設(shè)計(jì)、儀態(tài)與禮儀組成的。因本文的形象設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)中的選修課，對(duì)基本概論部分只需要了解。面部化妝造型就是化妝基礎(chǔ)知識(shí)和技巧、顏色選擇、基本保養(yǎng)等方面內(nèi)容；發(fā)型設(shè)計(jì)就是根據(jù)人的臉型和不同環(huán)境下的發(fā)型需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，也包括一些護(hù)理方面的知識(shí)；儀態(tài)與禮儀就是生活和工作方面的禮儀。這些基本的形象設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)生和將來(lái)就業(yè)有著重要作用。

二、形象設(shè)計(jì)選修課在現(xiàn)在現(xiàn)代化教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更好滿足實(shí)際需求，必須要通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能。同時(shí)，也要從社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)出與時(shí)代接軌的綜合型人才，服裝設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，其在實(shí)際教學(xué)中因?qū)I(yè)需求有舞臺(tái)表演環(huán)節(jié)，是需要服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)共同完成的。然而，并不是所有的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都有形象設(shè)計(jì)課程，即便有對(duì)其重視程度也不高，在這種情況下，不得不對(duì)形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的影響進(jìn)行分析。

（一）從服裝設(shè)計(jì)角度談形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的作用

服裝設(shè)計(jì)課程作為服裝專業(yè)最核心課程，其主要是以人體為對(duì)象進(jìn)行包裝、構(gòu)思并形象化創(chuàng)作的過(guò)程。從包裝角度來(lái)說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)與形象設(shè)計(jì)有相通之處，而不同之處則為形象設(shè)計(jì)對(duì)人體部位進(jìn)行修飾，從而美化人的整體形象。這一角度來(lái)看，服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)師相互補(bǔ)充不可分割的重要組成部分。缺少其中任何一部分都是不完整的。從服裝設(shè)計(jì)師角度來(lái)說(shuō)，每一次設(shè)計(jì)服裝之前，除了需要對(duì)人何時(shí)、何地、何種場(chǎng)合、何種目穿著某種服裝進(jìn)行分析外，還需要了解設(shè)計(jì)對(duì)象的形體特征。通過(guò)這些分析設(shè)計(jì)師還需具備選擇適合設(shè)計(jì)對(duì)象的服裝款式、顏色、面料的能力，做好這些準(zhǔn)備后才能進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了達(dá)到預(yù)期目的，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的成品還需要進(jìn)行模特展示，而在模特展示過(guò)程中除了服裝搭配外，還要為模特進(jìn)行整體造型，形象設(shè)計(jì)恰好能更好滿足這些需求。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容外，還需要了解和掌握一些基本形象設(shè)計(jì)知識(shí)和素養(yǎng)。服裝專業(yè)學(xué)生要想做好這些，則需要形象設(shè)計(jì)課程來(lái)完善。

（二）從社會(huì)角度談形象設(shè)計(jì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的作用

人作為社會(huì)個(gè)體，在社會(huì)大家庭中各自扮演著自己的角色，實(shí)際生活中為了使自己的角色更個(gè)性化和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就需要選擇適合自己的服裝進(jìn)行裝扮。而服裝只針對(duì)于服飾，妝容、發(fā)型和氣質(zhì)的展現(xiàn)與服飾結(jié)合在一起，才能凸顯自己的形象。形象設(shè)計(jì)作為一門兼審美主主客體為一體的設(shè)計(jì)，能在服飾的基礎(chǔ)上完善人物形象，將人得角色完美的體現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

服裝設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的審美觀和價(jià)值觀，設(shè)計(jì)出來(lái)的衣服穿在身上給人服飾搭配上的美感，而個(gè)人形象設(shè)計(jì)是整體形象設(shè)計(jì)，其包括服飾搭配，將服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)融合在一起，才能使人的整體形象更突出。因此，服裝專業(yè)開(kāi)設(shè)形象設(shè)計(jì)選修課程是十分必要，融入形象設(shè)計(jì)不僅能提高服裝學(xué)院學(xué)生服裝和形象設(shè)計(jì)綜合能力，為學(xué)生走向社會(huì)后提供更多擇業(yè)機(jī)會(huì)，也能為更多人提供專業(yè)化服務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)服裝設(shè)計(jì)和形象設(shè)計(jì)的研究將會(huì)更多，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也將會(huì)更為出色，并更好的為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉琳.“色彩診斷”在日常自我形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[A].紀(jì)念中國(guó)流行色協(xié)會(huì)成立三十周年：2012中國(guó)流行色協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)術(shù)論文集[C].2012.

[2] 陳丹，李羅娉.“服裝企業(yè)形象設(shè)計(jì)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)[A].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C].2009.

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服飾搭配論文范文第2篇

【關(guān)鍵字】商務(wù)禮儀，課程改革，酒桌文化，風(fēng)俗禮儀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，社交關(guān)系在整個(gè)社會(huì)交往和業(yè)務(wù)往來(lái)中的作用日趨重要，這對(duì)大家的社交能力和禮儀等方面提出了更高的要求，尤其是日常的人際交往、酒桌禮儀和各地的風(fēng)土人情。因此，商務(wù)禮儀這門課程的重要性日益凸顯，力求提高學(xué)生的社交禮儀，表現(xiàn)出良好的個(gè)人素質(zhì)和綜合素質(zhì)，也為踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。那么，作為實(shí)用性很強(qiáng)的禮儀課程來(lái)說(shuō)，到底哪些禮儀為社會(huì)、企業(yè)所看重，哪些禮儀是學(xué)生容易忽視但必備的呢？作為實(shí)用但繁瑣這樣典型特征的商務(wù)禮儀課程來(lái)說(shuō)，怎樣教學(xué)才能提高學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、講與行的高度一致呢？本文將主要從這幾個(gè)方面探索商務(wù)禮儀的課程改革。

一、《商務(wù)禮儀》的重要性

由于商業(yè)的跨區(qū)發(fā)展，不同省市間、國(guó)家間的商務(wù)往來(lái)和業(yè)務(wù)活動(dòng)與日俱增。來(lái)自不同地區(qū)的人都要互相之間進(jìn)行生意洽談或者合作。而對(duì)于來(lái)自不同地方的伙伴來(lái)說(shuō)，他們從小所生活的環(huán)境、接受的教育、養(yǎng)成的習(xí)慣等或多或少都存在著差異，也就是說(shuō)在文化背景和生活方式上不同可能會(huì)造成大家的理解和行為上的偏差，導(dǎo)致信息不對(duì)稱。對(duì)于這種差異性，規(guī)范統(tǒng)一的禮儀呼之欲出。禮儀作為商務(wù)活動(dòng)中的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，禮儀是一個(gè)人必備的一種基本素質(zhì)，是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和綜合素質(zhì)的途徑之一。尤其是作為禮儀之邦的中國(guó)，禮儀更為注重。通常通過(guò)對(duì)方在交往過(guò)程中的禮儀來(lái)判斷對(duì)方素質(zhì)。如果對(duì)方禮儀不周或有明顯失禮，往往會(huì)給人留下不好的第一印象，合作的意愿將降低。因此禮儀是必備的素質(zhì)，也是后續(xù)成功的基石。其次，禮儀是人際交往中的劑和調(diào)節(jié)劑。禮儀是行為上的意思表示，言談舉止中主要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊敬，能夠緩和人際交往中的摩擦；另一方面，禮儀暗示了雙方之間的地位和關(guān)系，潛移默化地調(diào)節(jié)彼此的情緒和言語(yǔ)。最后，禮儀是公司和企業(yè)整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是獲得成功的敲門磚。與他人打交道時(shí)，代表的是自己所在的整個(gè)公司和企業(yè)，自己的言行代表的是整個(gè)公司的言行，自己的文化修養(yǎng)反映的是整個(gè)公司的企業(yè)文化。令人滿意的禮儀是取得合作的良好開(kāi)端，預(yù)示著成功的開(kāi)始?？傊虅?wù)禮儀在社會(huì)交往中日趨重要，應(yīng)引起足夠的重視。

二、實(shí)用禮儀知識(shí)辨析

禮儀的知識(shí)細(xì)小而又繁瑣，貫穿于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大到商務(wù)談判活動(dòng)過(guò)程，小到一個(gè)發(fā)卡一個(gè)耳墜的修飾。商務(wù)禮儀涵蓋的范圍非常廣泛，一般包括：服飾禮儀、儀容、儀態(tài)、規(guī)范手勢(shì)、表情眼神；介紹、握手、鞠躬、致意、名片遞接；稱呼、問(wèn)候、告別、交談；拜訪、迎訪、送客、方位；宴請(qǐng)、座次、桌次；饋贈(zèng)、接受、回贈(zèng)禮；商務(wù)出行、涉外商務(wù)出行；通訊禮儀、書信禮儀；求職禮儀等等。對(duì)于這多如牛毛的禮儀，到底哪些是最為常用的知識(shí)，哪些是學(xué)生必備的知識(shí)呢？筆者認(rèn)為主要包括三個(gè)方面的知識(shí)：個(gè)人禮儀、社交禮儀和談判禮儀。

一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人禮儀本著得體、舒服、舒適的原則，從整體形象上來(lái)說(shuō)以大方和得體為主導(dǎo)，尊重他人的同時(shí)，不失個(gè)性。據(jù)此，個(gè)人禮儀必備的有個(gè)人的儀容儀表、服裝配飾。同時(shí)，社會(huì)比較注重的是服飾和著裝，而這也是學(xué)生興趣濃厚但比較欠缺的知識(shí)。具體而言，學(xué)生需要掌握如何根據(jù)場(chǎng)合選擇服裝、搭配服裝、正確佩戴各種飾品，尤其是對(duì)于男生而言至少學(xué)會(huì)兩種打領(lǐng)帶的方法，對(duì)于女生而言必須學(xué)會(huì)化淡妝的方法。

社交禮儀方面，介紹、稱呼、握手等日常禮儀，迎送客等拜訪禮儀，出行、宴請(qǐng)，饋贈(zèng)都是非常重要的。因?yàn)檫@些禮儀在生活當(dāng)中很普遍，基本上每天都會(huì)碰到很多次，實(shí)用性非常強(qiáng)。在當(dāng)代社會(huì)中，宴請(qǐng)客人已經(jīng)成為一條不成文的規(guī)定，不管是行政職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)還是研發(fā)部的技術(shù)人員，不管是高科技的領(lǐng)域還是商業(yè)貿(mào)易行業(yè)，只要有業(yè)務(wù)往來(lái)，就會(huì)有宴請(qǐng)。因此，需要給予更多關(guān)注的是宴請(qǐng)禮儀，涵蓋了如何宴請(qǐng)、座次排列、點(diǎn)菜方法、吃菜細(xì)節(jié)、敬酒技巧、喝酒對(duì)策和離席方式。

既然是商務(wù)活動(dòng)，談判不可避免。談判準(zhǔn)備階段中，談判人員如何著裝、確定談判地點(diǎn)、安排座次、做哪些準(zhǔn)備都要一一考慮周詳。談判初期，如何迎送客人、介紹、接洽等需要注意。談判過(guò)程中，如何措辭、使用肢體語(yǔ)言、有何禁忌等要時(shí)刻謹(jǐn)記。談判結(jié)束后，如何舉行合同簽訂活動(dòng)，應(yīng)遵循哪些禮節(jié)等等歸屬于商務(wù)禮儀的范疇。其中，筆者還注意到，北上廣浙是當(dāng)前生意往來(lái)較多的城市，也是多數(shù)學(xué)生就業(yè)的首選城市，而這些城市有其獨(dú)特的風(fēng)俗禮儀習(xí)慣。為了能夠更快的融入其中，也為了能夠更好的接待這些區(qū)域的客戶，他們的風(fēng)俗、生活方式、典型特征顯得尤其重要。這也是禮儀中不容忽視的一部分。

除此之外，求職面試時(shí)大家生活當(dāng)中不可或缺的一部分，因此求職禮儀的重要性不言而喻。在求職過(guò)程中，首先需要做好心理準(zhǔn)備，制作對(duì)應(yīng)的求職簡(jiǎn)歷，選擇合適的服飾，面試階段的禮儀，語(yǔ)言技巧和面試后續(xù)的接洽等等都是實(shí)用的禮儀知識(shí)。

三、商務(wù)禮儀的課程內(nèi)容設(shè)置

目前的商務(wù)禮儀課程的內(nèi)容設(shè)置通常涵蓋了大部分的禮儀內(nèi)容，筆者將從實(shí)用的禮儀知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，有針對(duì)性的制定授課內(nèi)容。對(duì)于大家所熟知的禮儀不再贅述，著重學(xué)生亟需的和被大家所忽視的方面。

四、商務(wù)禮儀可行的教學(xué)方式

在此課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是對(duì)于自己不全知的禮儀知識(shí)呈現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲望，躍躍欲試；二是對(duì)于日常禮儀不以為然，但實(shí)踐中常出錯(cuò)?；谶@兩大特征，有兩種教學(xué)方式較為可行。

1、對(duì)于學(xué)生感興趣的但不全知的禮儀，讓他們動(dòng)手學(xué)會(huì)。比如，像服飾搭配、佩戴技巧等要求學(xué)生自己為自己量身打造最適合自己的服飾，然后互相評(píng)價(jià)，給出自己的參考意見(jiàn)，能夠大幅提升學(xué)生的搭配技巧。再比如，教打領(lǐng)帶的方法時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，練一兩遍就能學(xué)會(huì)；教女士化淡妝的方法時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極參與其中。在筆者課堂上，女生都拿出自己的化妝包邊學(xué)習(xí)邊化妝，效果非常好，男生也愿意犧牲作為實(shí)驗(yàn)品，這不僅在課堂氣氛而且在教學(xué)成效上都達(dá)到了很好的效果。

2、對(duì)于學(xué)生不以為常但屢次出錯(cuò)的日常禮儀，其最根本的原因在于他們沒(méi)有引起足夠的重視。因此，可以在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行真人表演，然后再分析出現(xiàn)的問(wèn)題；或者在校園拍一段日常生活中的視頻，在相應(yīng)章節(jié)的課堂上讓學(xué)生對(duì)照分析，能起到比較好的作用，也能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，日后能夠更加的注重培養(yǎng)好習(xí)慣。當(dāng)然，課堂講授、影像教學(xué)、圖片教學(xué)、案例分析法等都是非?？尚蟹浅：玫慕虒W(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李瀅，王保國(guó)， 從禮儀內(nèi)涵探討高校禮儀課程教學(xué)，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.06

服飾搭配論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 虛擬試衣間 白領(lǐng)女性 消費(fèi)行為

伴隨3D技術(shù)日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物場(chǎng)的迅猛發(fā)展催生了試衣從平面向三維立體化方向邁進(jìn)――虛擬試衣間進(jìn)入了消費(fèi)者的生活。很多國(guó)際品牌都把這一新產(chǎn)品引進(jìn)自己的專賣店里，不但吸引大量關(guān)注度，也使?fàn)I業(yè)額大幅度提升。在一切以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向的新時(shí)代，虛擬試衣間的設(shè)計(jì)同樣應(yīng)以消費(fèi)者為中心。白領(lǐng)女性作為服裝賣場(chǎng)的主要消費(fèi)人群，倍受企業(yè)關(guān)注和爭(zhēng)奪。因此，本文深入調(diào)查白領(lǐng)女性新的購(gòu)物需求，并分析需求對(duì)虛擬試衣間設(shè)計(jì)的影響。

一、白領(lǐng)女性消費(fèi)特征

1、白領(lǐng)女性概念

現(xiàn)代對(duì)白領(lǐng)女性的概念一般是指25~40歲的職業(yè)女性，月薪7千到2萬(wàn)元，受過(guò)良好教育，有著良好的工作環(huán)境，收入穩(wěn)定，福利好，在工作上獨(dú)立自信，積極進(jìn)取，過(guò)著頻繁的社交生活，具時(shí)裝嗅覺(jué)，重視生活體驗(yàn)，有鐘愛(ài)的時(shí)尚品牌。

白領(lǐng)女性擁有務(wù)實(shí)、關(guān)注自我感受和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值取向等特征，務(wù)實(shí)和自我價(jià)值取向始終貫穿在白領(lǐng)女性的生活和消費(fèi)態(tài)度中。當(dāng)今的女性消費(fèi)者越來(lái)越追求展示“自我”，而時(shí)尚的服飾讓女性消費(fèi)者可以個(gè)性地、隨心所欲地展現(xiàn)自我。

2、白領(lǐng)女性購(gòu)物消費(fèi)行為特征

白領(lǐng)女性傾向于到符合自我概念的場(chǎng)所購(gòu)物。白領(lǐng)女性擁有穩(wěn)定的收入，需要出入不同的場(chǎng)合，因而她們的自我意識(shí)會(huì)主導(dǎo)消費(fèi)行為與身份和地位相符合。舒適高雅的購(gòu)物環(huán)境迎合了她們希望展示高貴形象的心理，高服務(wù)質(zhì)量的售貨人員滿足了她們受人尊重的心理需求，所以，她們更喜歡在裝飾優(yōu)雅、有優(yōu)質(zhì)服務(wù)和個(gè)性體驗(yàn)的商場(chǎng)購(gòu)物。

追求時(shí)尚，頻繁“變身”。白領(lǐng)女性生活比較多樣化，除了出入不同場(chǎng)合的活動(dòng)外，她們還希望得到更多的不同的體驗(yàn)，因此她們喜歡通過(guò)服飾、發(fā)型、裝飾上的多樣化達(dá)到“變身”的需求，感受不同場(chǎng)合帶來(lái)的體驗(yàn)，如現(xiàn)在流行的主題服飾PARTY――睡衣PARTY等。

感性消費(fèi)――非理性消費(fèi)、情緒消費(fèi)?，F(xiàn)在的白領(lǐng)女性有較為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和寬裕的可支配收入，但工作上充滿壓力，使她們常常通過(guò)非理性的消費(fèi)來(lái)釋放壓力和緩解情緒。因此，她們會(huì)不定期地購(gòu)買自己喜歡的、時(shí)尚奢侈的服飾作為獎(jiǎng)勵(lì)自己的禮物，以此來(lái)釋放壓力。

喜歡分享，口碑傳播?？诒畟鞑ナ桥元?dú)特消費(fèi)行為的重要特征。無(wú)論購(gòu)物結(jié)果是成功還是失敗，女性都習(xí)慣把這段經(jīng)驗(yàn)告訴別人。這樣的口碑傳播是最有影響力的銷售傳播途徑，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)也為口碑傳播提供了很好的平臺(tái)，白領(lǐng)女性越來(lái)越主動(dòng)地參與到口碑傳播中，如微博、QQ、BBS等都能分享購(gòu)物心得。

重視購(gòu)物體驗(yàn)。對(duì)于許多女性來(lái)說(shuō)，逛街購(gòu)物不只是購(gòu)買物品，更多的是尋找樂(lè)趣。在逛商場(chǎng)的過(guò)程中，她們可以釋放壓力帶來(lái)好心情，也可以同三五知己在購(gòu)物的同時(shí)聊天交流，她們甚至認(rèn)為哪怕買不到衣服，也可以得到視覺(jué)上的滿足。

3、女性購(gòu)衣行為觀察

對(duì)白領(lǐng)女性購(gòu)衣行為的觀察發(fā)現(xiàn)：白領(lǐng)女性習(xí)慣在服裝賣場(chǎng)地走一圈，把“看上”的服裝拿到手上等待試穿，但試衣間基本需要排隊(duì)等候10分鐘以上，因此有的女性消費(fèi)者選擇排隊(duì)等待，有的女性選擇在服裝店現(xiàn)場(chǎng)試穿，在試穿的過(guò)程中她們習(xí)慣咨詢同伴的意見(jiàn)，最后確定要買的衣服，然后排隊(duì)結(jié)賬。

據(jù)實(shí)地與女性消費(fèi)者的訪談顯示，在整個(gè)購(gòu)買服裝的過(guò)程中，排隊(duì)試衣與付款會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，排隊(duì)是白領(lǐng)女性消費(fèi)者覺(jué)得影響購(gòu)物樂(lè)趣的主要問(wèn)題；其次，就如何更好地搭配服裝，白領(lǐng)女性更希望得到專業(yè)人士的指引。因此，對(duì)于白領(lǐng)女性消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，怎樣提升購(gòu)物體驗(yàn)、讓她們自由享受購(gòu)物樂(lè)趣是工業(yè)設(shè)計(jì)師必須關(guān)注的問(wèn)題。

二、白領(lǐng)女性服裝市場(chǎng)現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物優(yōu)勢(shì)突出，服裝銷售形式分化為網(wǎng)店和服裝實(shí)體店。實(shí)體店在網(wǎng)購(gòu)潮的沖擊下遇到前所未有的挑戰(zhàn)，服裝網(wǎng)購(gòu)也日益成為重要的購(gòu)物形式。

白領(lǐng)女性是大型商場(chǎng)和品牌專賣店的主要消費(fèi)人群。因?yàn)榫W(wǎng)購(gòu)不受時(shí)間限制，能足不出戶地享受購(gòu)物樂(lè)趣，使白領(lǐng)女性消費(fèi)者享受到繁忙工作后的休閑快樂(lè)，這是大型商場(chǎng)不具備的優(yōu)點(diǎn)。大型商場(chǎng)和品牌專賣店面臨著如何迎合消費(fèi)者新需求的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。

三、白領(lǐng)女性對(duì)虛擬試衣間的需求

1、虛擬試衣間現(xiàn)狀

隨著我國(guó)由商品經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)向體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，服裝企業(yè)需要給消費(fèi)者創(chuàng)造出全新、難忘的完美購(gòu)物體驗(yàn)以及滿足消費(fèi)者的不同的個(gè)性化需求。于是服裝企業(yè)把“虛擬試衣間”引入服裝業(yè)中，為消費(fèi)者帶來(lái)更好的服務(wù)。

虛擬試衣間：試衣者只要站在一面植入“智慧芯片”的大屏幕前，即可將虛擬的各款服裝貼身、自然地“穿”在自己身上，并能迅速更換服裝。速度達(dá)到每分鐘“換”百套服裝。目前，虛擬試衣間有兩種形式：虛擬試衣鏡（即課題論述的虛擬試衣間）和在線虛擬試衣網(wǎng)站。本論文針對(duì)虛擬“試衣鏡”類型的虛擬試衣間加以闡述。

市場(chǎng)上已有的虛擬試衣間產(chǎn)品很少，只在極少數(shù)高端品牌才有試用，并未在大部分賣場(chǎng)普及使用。另一方面，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的虛擬試衣間還處于技術(shù)開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，用戶使用體驗(yàn)、外觀設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)等都還有待完善。

現(xiàn)有產(chǎn)品具有以下外觀風(fēng)格特征：

產(chǎn)品外觀?，F(xiàn)有同類產(chǎn)品中，大部分外觀風(fēng)格以簡(jiǎn)潔的直線條為主，流線型設(shè)計(jì)很少，給人理性的外觀感受。其顏色幾乎是黑、白、金屬色三種顏色，顏色運(yùn)用保守、單調(diào)，太過(guò)科技化，缺乏生活情趣。

人機(jī)界面設(shè)計(jì)。現(xiàn)在的界面功能不夠完善，界面設(shè)計(jì)未能有完善的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。因技術(shù)原因，3D衣服未能很好地把服裝（如材質(zhì)、顏色、體量等）的真實(shí)感受帶給用戶。

因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)虛擬試衣間外觀時(shí)可以從使用者的情感需求出發(fā)，讓產(chǎn)品多適應(yīng)用戶心理需求，同時(shí)也應(yīng)讓產(chǎn)品多元化，以此彌補(bǔ)市面上產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格的缺口。

2、白領(lǐng)女性對(duì)虛擬試衣間的需求

“平易”操作。虛擬試衣間也是電子產(chǎn)品。女性對(duì)電子產(chǎn)品的了解和掌握能力一般比男性差，因此，很多女性特別是年紀(jì)大的女性對(duì)復(fù)雜的電子產(chǎn)品有“恐懼”心理，“生怕不會(huì)操作，生怕應(yīng)用復(fù)雜”是這類女性的現(xiàn)實(shí)心態(tài)。針對(duì)女性市場(chǎng)設(shè)計(jì)的虛擬試衣鏡應(yīng)該讓使用界面盡量減潔，或者和平時(shí)用的手機(jī)系統(tǒng)界面相接近，以降低女性的恐懼心理，讓更多女性消費(fèi)者受惠。

便捷購(gòu)物流程，提升體驗(yàn)。對(duì)于白領(lǐng)女性來(lái)說(shuō)，購(gòu)物的便捷和省時(shí)同樣影響購(gòu)物的心情。在設(shè)計(jì)虛擬試衣間的過(guò)程中，同時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)消費(fèi)者使用產(chǎn)品、完成購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程。只有這樣，才能從根本上提升消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)。

滿足女性“炫耀”心理。女性消費(fèi)者除了使用虛擬試衣鏡的“試衣”功能外，還可以通過(guò)試衣過(guò)程達(dá)到展示自我、“炫耀”個(gè)人女性魅力的目的。所以，在設(shè)計(jì)虛擬試衣間的外觀上可以參考“T”臺(tái)的展示形式，使整個(gè)試衣過(guò)程更加儀式化，最終達(dá)到“展示”的心理需求。

搭配指導(dǎo)，從眾心理。女性在購(gòu)買服裝時(shí)喜歡參照明星或者朋友的服飾搭配方式，虛擬試衣間應(yīng)該有搭配建議功能，滿足女性從眾的心理需求。

感官體驗(yàn)。服裝購(gòu)物對(duì)于女性來(lái)說(shuō)是一次全方位的體驗(yàn)，消費(fèi)者同樣希望虛擬試衣間能提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各方面感受，使她們體驗(yàn)到尊重、舒適、愉悅、貼心、成就等感覺(jué)。

消費(fèi)信息共享和互動(dòng)。女性在試衣過(guò)程中拍下照片和朋友分享搭配效果，這種獨(dú)特的女性消費(fèi)方式叫“社交消費(fèi)”。在虛擬試衣間的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入共享平臺(tái)是未來(lái)商家宣傳廣告和促進(jìn)良好使用體驗(yàn)的一種很好的方式。

環(huán)境方便，舒適。虛擬試衣間的形式影響到地點(diǎn)的選擇，但幽雅，舒適的購(gòu)物環(huán)境一向是消費(fèi)者特別是有生活品味的白領(lǐng)女性所向往的理想購(gòu)物空間。同時(shí)，便利的位置、寬敞的空間可以增加使用虛擬試衣間的愉悅的體驗(yàn)感受。

結(jié)語(yǔ)

在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)背景下，面對(duì)白領(lǐng)女性新的購(gòu)物需求，虛擬試衣間設(shè)計(jì)師必須要深入生活，深入、細(xì)致地了解女性消費(fèi)者的消費(fèi)行為、審美品位，才能設(shè)計(jì)出提升消費(fèi)者消費(fèi)體驗(yàn)的產(chǎn)品。

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服飾搭配論文范文第4篇

培養(yǎng)女生涵養(yǎng)與魅力，美麗與優(yōu)雅，為核心，以強(qiáng)健體魄為目標(biāo)，以練習(xí)人體站立、坐姿、走勢(shì)、睡姿等自然狀態(tài)下的姿態(tài)培訓(xùn)為內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前時(shí)尚元素，將體操、舞蹈、音樂(lè)融為一體，最終達(dá)到強(qiáng)健體魄、健美、修煉品位、涵養(yǎng)、氣度與胸懷。文章就高職女生韻律操課教學(xué)課堂實(shí)踐創(chuàng)新措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職女生教育健美操教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、.探究當(dāng)前高職韻律操教學(xué)狀況及分析

當(dāng)今高職院校體育教育中的健美課已得到廣泛普及，韻律健美操的開(kāi)展目的在于美化女生形體和身體的平衡力控制，在站立、坐姿、行走以及睡姿身體基本姿態(tài)練習(xí)， 加強(qiáng)藝術(shù)音樂(lè)修養(yǎng)培養(yǎng)。其特點(diǎn)是內(nèi)含有時(shí)尚音樂(lè)元素，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作變幻快，切合了高職女生的心理特征以及心理需求，這門課程受到高職女生所喜愛(ài)。我們體育教育工作者針對(duì)高職院校女生心理特征的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)方式上，教學(xué)模式都必須創(chuàng)新，科學(xué)地組織好教學(xué)，培養(yǎng)她們的終身修身鍛煉的理念，經(jīng)過(guò)不解努力裁剪她們最優(yōu)雅的身姿，擁有藝術(shù)內(nèi)涵的品味生活，打造女生的修養(yǎng)與魅力，美麗與優(yōu)雅。從而達(dá)到體育教學(xué)的良好效果。

二、.高職院校女生的職業(yè)生涯規(guī)劃與心理特征分析

高職女生年齡大約在18-21歲左右，因?yàn)榻?jīng)過(guò)大學(xué)教育和年齡層次的因素，追求身體健美，藝術(shù)內(nèi)涵的理解力比較強(qiáng)。她們清楚畢業(yè)將面臨企業(yè)的選擇，競(jìng)爭(zhēng)性比較大，不僅具有專業(yè)知識(shí)，健康身體，更需要有綜合的職能能力。健美韻律操學(xué)習(xí)后可以武裝她們自己，在藝術(shù)認(rèn)知上，鍛煉意識(shí)上，溝通情商上，都有輔助效果。了解了她們的心理點(diǎn)，才能適時(shí)調(diào)動(dòng)女生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。女生選擇健美操課具有以下心理特點(diǎn)：

1 高職女生參加健美操初衷是希望擁有健康的體魄、重塑形體完美。

當(dāng)下健美操在世界各地雨竹春筍地迅速發(fā)展起來(lái)，不少發(fā)達(dá)國(guó)家把列入學(xué)校體育教學(xué)大綱。我國(guó)的高校也把健美操列入體育課的一部分，在校園里廣泛地興起群眾健美操活動(dòng)，高職女生越來(lái)越對(duì)健美操感興趣，融入?yún)⑴c其中。18-21的青春女生生理發(fā)育已趨成熟，對(duì)美好事物質(zhì)的向往，對(duì)形體美的追求特別強(qiáng)烈，而健美操鍛煉正是融能鍛煉身體又能獲得美好形體的運(yùn)動(dòng)。

2高職女生參加健美操也是一種時(shí)尚，同時(shí)獲得時(shí)尚元素信息。

北齊 顏之推 ：“至於陶冶性靈，從容諷諫，入其滋味，亦樂(lè)事也?！薄绑w操鍛煉身體，音樂(lè)陶冶精神”，當(dāng)前，健美操的潮流席卷全球，世界各地的人們把健美操作為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)方式，成為一種潮流。此運(yùn)動(dòng)涵蓋是品質(zhì)與美，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式去塑造，培養(yǎng)音樂(lè)、服飾、生活品位，是一種創(chuàng)造時(shí)尚。健美操的形式有hip hop、拉丁舞，包括現(xiàn)在流行的韓舞。在運(yùn)行過(guò)程中從頭部、頸部、上下肢、軀干、腹部和足部以及臀部動(dòng)作，特別是髖部，有利于減少和腹部脂肪的堆積，塑造完美形體，有利于改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，姿態(tài)自然而高雅。 健美操受到高職女生的青睞，這就要求我們高職體育教育工作者正確引導(dǎo)，精心組織課堂內(nèi)容。

體育老師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織健美操方式，音樂(lè)以及演示視頻資料，在上課時(shí)在科學(xué)適量，既能帶著學(xué)生們達(dá)到鍛煉的目的，又不至于過(guò)度勞累引起傷疼。做到科學(xué)健身，教會(huì)學(xué)生在鍛煉時(shí)自我保護(hù)，自我保健，預(yù)防小傷疼和意外發(fā)生。

3．高職女生參加健美操是娛樂(lè)身心，陶冶情操，平添魅力和品味。

娛樂(lè)是人追求快樂(lè)、緩解生存壓力的一種天性。健美操對(duì)身心的益處是顯而易見(jiàn)的，古希臘人的健美操歷史已2000多年。對(duì)人體美的崇尚舉世聞名。健美的人的體形是萬(wàn)物生靈中最具靈氣、天地合一、比例極佳極其完美的大自然產(chǎn)物。體操?gòu)?qiáng)健身體，音樂(lè)陶冶心理。高職女生特別喜歡參加健美課，伴著節(jié)奏輕快的音樂(lè)踩著節(jié)奏舞出靈感，舞出精神，舞出情趣。這將成為她們終身的愛(ài)好，在她們未來(lái)職業(yè)生涯中，步入社會(huì)后可以以此來(lái)消除學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的壓力，忘記疲勞和情感挫折，消除煩憂，從而調(diào)節(jié)到最佳的心理狀態(tài)，使心境達(dá)到更美好的境界，在職場(chǎng)中如魚得水，游刃有余，在人生中心態(tài)健康而淡然，盡情享受生活和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、.因材施教，高職體育健美操教學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新觀念。

自走上體育教學(xué)崗位到現(xiàn)在十幾年的教學(xué)和參加各高校體育教會(huì)研究會(huì)交流中意識(shí)到達(dá)到教學(xué)完美目的，必須要各方位了解高職女生的精神需求和生理心理特點(diǎn)，熟悉她們時(shí)尚潮流和愛(ài)好，組織好她們的積極參與健美操的活動(dòng)中來(lái)，身心投入音樂(lè)藝術(shù)和姿態(tài)行動(dòng)中，身體得到健康，精神得以升華，心靈得到洗滌。作為高職體育教育工作者必須樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新觀念。

1 正確引導(dǎo)高職女生樹(shù)立健康和修養(yǎng)內(nèi)涵并進(jìn)的觀念

一些女生片面地認(rèn)為健美操就是單純地肢體動(dòng)作，單純地注重個(gè)別有型的動(dòng)作，沒(méi)有科學(xué)地理解健美操本身就是藝術(shù)、思想和運(yùn)動(dòng)的融合體，大多數(shù)老師在健美操教學(xué)實(shí)踐時(shí)，只要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)量達(dá)到?jīng)]有，動(dòng)作到位沒(méi)有，缺乏對(duì)音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生的人格魅力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)身體前要理解音樂(lè)韻律和藝術(shù)含義，音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽(tīng)，都關(guān)聯(lián)著她們千絲萬(wàn)縷情感的因素。音樂(lè)是對(duì)人類感情的直接模擬和升華。高職體育老師在教學(xué)中必須運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新健美操教學(xué)觀念，去塑造學(xué)生完美的形體，姿態(tài)，陶冶他們的心靈和情操。

2正確引導(dǎo)高職女生樹(shù)立科學(xué)健身觀

以前的健美操就像訓(xùn)練體操這樣，幾個(gè)簡(jiǎn)單陳舊的動(dòng)作，音樂(lè)也非?？菰飭我唬瑳](méi)有結(jié)合到現(xiàn)代時(shí)尚元素，所以談不上優(yōu)雅，談不上姿態(tài)，單純地鍛煉。通過(guò)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一系列科學(xué)的健身培訓(xùn)方式，首先要給學(xué)生講解科學(xué)的系統(tǒng)的健美操理論知識(shí)，通過(guò)PPT。通過(guò)視頻資料，每個(gè)章節(jié)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)科學(xué)地結(jié)合。教會(huì)學(xué)生通過(guò)健美操做系列科學(xué)的氧運(yùn)動(dòng)的健身，還有自我健身保護(hù)理論，同時(shí)教師要給學(xué)生灌輸安全意識(shí)，包括科學(xué)健身的方法、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排、營(yíng)養(yǎng)搭配，還有服裝協(xié)調(diào)、場(chǎng)地等。

。健身操的考核評(píng)分可以不通過(guò)老師單一一方來(lái)評(píng)判，可以通過(guò)小型比賽，校園健美操競(jìng)技比賽，請(qǐng)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，老師以及學(xué)生評(píng)分。

4. 構(gòu)建健美操課堂教學(xué)新模式

四、創(chuàng)新的高職健美操教學(xué)策略。

1、加強(qiáng)橫向交流和繼續(xù)教育

為了促進(jìn)教師的教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)院每年必須派教師到更高一級(jí)院校進(jìn)行學(xué)歷教育，或?qū)I(yè)培訓(xùn)，或通過(guò)各學(xué)院健美操課程的教研交流，培養(yǎng)教師教學(xué)的科學(xué)性，藝術(shù)性，完整性，組織能力，教法與全國(guó)接軌甚至與國(guó)際學(xué)院接軌。擅長(zhǎng)組織各類大小競(jìng)賽。教學(xué)策略系統(tǒng)性而不斷地創(chuàng)新。在教研組或聽(tīng)公開(kāi)課，體育健美操專家公開(kāi)演講，傳授新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，對(duì)當(dāng)前的課堂教法提出異議，共同討論以及反思在教學(xué)中遇到的難題，難點(diǎn)。把這些解決方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)寫出教學(xué)科研論文，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活新穎的教學(xué)方法，對(duì)老師在未來(lái)教學(xué)工作上和能力上有很大的幫助，利于促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平共同提高。

2、組織好課外健美操活動(dòng)以及競(jìng)賽。

除了正常的健美操教學(xué)，體育老師還應(yīng)堅(jiān)持組織課外興趣團(tuán)隊(duì)，正確引導(dǎo)她們理解配樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵，姿勢(shì)的建議和商討，結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)尚元素，甚至服飾搭配以及化妝整體外形。有了這樣活躍的教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生有了興趣愛(ài)好，鍛煉起來(lái)更積極主動(dòng)。

總之，我們高職體育工作者要上好健美操課，必段仔細(xì)完善地深入了解高職女生的生理心理特點(diǎn)，教學(xué)為她們未來(lái)的職業(yè)生涯服務(wù)，.因材施教，具有高職體育健美操教學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新觀念。創(chuàng)新的高職健美操教學(xué)策略。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活新穎的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，置身于這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不但可以盡快地掌握體育技術(shù)技巧，獲得成功的心理體驗(yàn)，而且可以陶冶情操，凈化靈魂。通過(guò)跳動(dòng)的韻律，舞動(dòng)的身姿，在未來(lái)生活中，人生路上，職業(yè)生涯中彰顯女性的修養(yǎng)與魅力，美麗與優(yōu)雅。

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［3］叢冬梅.高校健美操課實(shí)施“團(tuán)隊(duì)組合學(xué)習(xí)”模式的研究［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(4).

服飾搭配論文范文第5篇

在藝術(shù)院校，文化課教學(xué)機(jī)構(gòu)一般都是獨(dú)立設(shè)置的，叫“基礎(chǔ)課部”或“公共課部”，屬于學(xué)校二級(jí)教學(xué)職能部門，負(fù)責(zé)安排、承擔(dān)全校文化理論課教學(xué)工作。這種機(jī)制的主要優(yōu)點(diǎn)在于，在文化課教師自身專業(yè)圈子內(nèi)容易形成凝聚力，方便開(kāi)展同行間學(xué)術(shù)交流。這在一般的大中專院校沒(méi)什么問(wèn)題，但在藝術(shù)院校，這種體制的弊端卻顯而易見(jiàn)———文化課教師無(wú)形中與專業(yè)教師、專業(yè)教育“楚河漢界”，相互隔離。在專業(yè)藝術(shù)院校，專業(yè)首位是鐵定法則，這本無(wú)可厚非，但這樣一來(lái)，也易助長(zhǎng)學(xué)生“重專輕文”，文化課教師覺(jué)得自己在學(xué)校沒(méi)地位，屬于“第二、三世界”人群，久而久之，就慢慢邊緣化，找不著歸屬和成就感。改變這種狀況的有效舉措：把文化課教師的人事管理歸屬到專業(yè)院系。筆者所在的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在這方面取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。早在上世紀(jì)90年代中期，為了打破專業(yè)與文化的藩籬，提高文化課教學(xué)的實(shí)效性，我校進(jìn)行了大膽的體制改革與創(chuàng)新，把文化課教師的人事管理權(quán)限從基礎(chǔ)課部劃歸到各專業(yè)院系。在這種新體制下，文化課教師和專業(yè)院系雙向選擇，專業(yè)系自主聘任，文化課教師開(kāi)始成為“某某專業(yè)院（系）的老師”，主要在所屬專業(yè)院（系）承擔(dān)教學(xué)，教學(xué)量不足再酌情跨院系教學(xué)（基礎(chǔ)課部架構(gòu)仍然存在，但人事管理權(quán)剝離，只總體統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各文化課教研組的業(yè)務(wù)教學(xué)）。一開(kāi)始，改革受到很大的質(zhì)疑，主要來(lái)自文化課教師自身的反對(duì)，他們覺(jué)得自己這個(gè)群體本來(lái)就沒(méi)地位，現(xiàn)在被“四分五裂”，擔(dān)心更勢(shì)單力薄，更沒(méi)有歸屬感，甚至連小群體的歸屬感都會(huì)喪失殆盡。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和磨合，這種體制的優(yōu)勢(shì)卻日益凸顯并被實(shí)踐證明：首先是打破專業(yè)與文化人為割裂、不相往來(lái)的局面，這種舉措能有效實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，專文相濟(jì)。其次，文化課教師利用自己學(xué)養(yǎng)和管理水平較高的優(yōu)勢(shì)參與到專業(yè)建設(shè)、藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)生管理中，增強(qiáng)了專業(yè)院系的人文氛圍，提高了專業(yè)院系師資隊(duì)伍的文化水準(zhǔn)和管理水平。其一，文化課教師通過(guò)教學(xué)、兼任班主任、參與專業(yè)建設(shè)和藝術(shù)實(shí)踐等，服務(wù)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)慢慢覺(jué)得自己的地位和作用也是不可小覷的，從而感到越來(lái)越有成就和歸屬感。在一些專業(yè)，文化課教師甚至同時(shí)也就是專業(yè)教師，如語(yǔ)文課教師之于編導(dǎo)專業(yè)，英語(yǔ)教師之于播音主持專業(yè)的雙語(yǔ)主持方向等等。其二，文化課教師還能在與專業(yè)教師、專業(yè)教學(xué)實(shí)踐地融入中吸取養(yǎng)分，積累教學(xué)素材，提高藝術(shù)鑒賞力和審美水平。其三，文化課教師與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)無(wú)形中也增多了，對(duì)學(xué)生的了解更加全面了，與學(xué)生的距離更近了，在學(xué)生中的親和力、感染力、影響力陡增，教學(xué)效果自然容易提高。此外，當(dāng)專業(yè)教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐與文化教學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，在一個(gè)院系也便于協(xié)調(diào)解決，防止出現(xiàn)專業(yè)教學(xué)沖擊文化教學(xué)的現(xiàn)象。

文化課教師要做有心人，不僅要主動(dòng)了解專業(yè)知識(shí)，努力提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，還要熟研教學(xué)內(nèi)容，善于尋找二者融通的結(jié)合點(diǎn)

首先，要積極主動(dòng)地了解專業(yè)知識(shí)，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，成為對(duì)藝術(shù)能略知一二而不是完全外行的人。教師要主動(dòng)了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，了解各藝術(shù)門類特別是所教專業(yè)的概況、藝術(shù)特點(diǎn)、代表藝術(shù)家、代表作品等等。同時(shí)，主動(dòng)培養(yǎng)自己的藝術(shù)愛(ài)好，積極參加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，在教學(xué)中貼近專業(yè)的例子便能信手拈來(lái)。其次，要熟研教學(xué)內(nèi)容，善于尋找專文融通的結(jié)合點(diǎn)。從課時(shí)分布來(lái)看，語(yǔ)文、思政、英語(yǔ)是藝術(shù)院校三門權(quán)重較大的文化課程，筆者就以這三科為例闡釋說(shuō)明。文學(xué)本來(lái)就是藝術(shù)的重要構(gòu)成，因此在各門課程中，語(yǔ)文無(wú)疑和藝術(shù)是最為貼近的，只要有意留心，結(jié)合點(diǎn)可以說(shuō)無(wú)處不在。有位優(yōu)秀的年輕教師，提出了將語(yǔ)文課定位于“人文藝術(shù)”課程的理念，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力圖尋求藝術(shù)專業(yè)教育與人文教育的“雙贏”，筆者很是認(rèn)同。這位教師在教授戲曲文學(xué)作品如《牡丹亭》、《雷雨》等課文時(shí)，采用“讀、演、評(píng)、創(chuàng)”的教學(xué)方法，甚至將表演教師請(qǐng)入課堂，協(xié)作完成課文教學(xué)，這種教法實(shí)在令人耳目一新，效果不好都不行［4］。思政課是大專院校一門重要的必修課，看似與藝術(shù)相距甚遠(yuǎn)，結(jié)合點(diǎn)不好找，其實(shí)不然，藝術(shù)與政治同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同在上層建筑范疇，兩者是密切聯(lián)系的。例如，在導(dǎo)言課講述課程學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，就可以列舉諸如電影《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》，電視劇《亮劍》、《潛伏》，歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《北京歡迎你》等等深受大眾喜歡的高品質(zhì)藝術(shù)作品來(lái)闡釋主旋律之于藝術(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生輕松理解藝術(shù)與政治的關(guān)系，心悅誠(chéng)服地認(rèn)可課程學(xué)習(xí)的意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨寣W(xué)生欣賞與學(xué)唱、兩人或多人分組帶表演地誦讀課文、英語(yǔ)短劇排演等，都能自然地達(dá)到專文結(jié)合。當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)指出的是，文化課緊密結(jié)合專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這一結(jié)合應(yīng)是“有機(jī)”的，即教師在教學(xué)中結(jié)合的專業(yè)知識(shí)必須與所傳授教學(xué)內(nèi)容之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系，而不能為了結(jié)合去簡(jiǎn)單地生拼硬湊、生拉硬扯，更不能為了一味迎合學(xué)生口味，把文化課上成說(shuō)唱逗趣的“仿專業(yè)課”，實(shí)際上這也是做不到、做不好的，更會(huì)偏離文化課本身的價(jià)值功用。

大膽進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，從中尋求文化課教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的有效載體和途徑

目前藝術(shù)院校文化課使用的教材大多為統(tǒng)編教材，脫離藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，不能很好適應(yīng)藝術(shù)院校教學(xué)，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩門主科。因此，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，善于取舍教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)行教材為藍(lán)本恰當(dāng)做好“內(nèi)收”和“外擴(kuò)”工作，即根據(jù)所教專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的專業(yè)職業(yè)發(fā)展需要來(lái)選取教材中的內(nèi)容并適當(dāng)增補(bǔ)教材外的內(nèi)容。這樣才能避免文化教學(xué)跑偏、脫離專業(yè)、脫離學(xué)生的狀況。如果條件具備，還可以教研室（組）為單位開(kāi)展教改與科研公關(guān)，整合現(xiàn)行教材，確定貼近專業(yè)、貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，形成適合自己的校本教材；更高層面上，可加強(qiáng)校際同行合作與交流，共同編寫適合藝術(shù)院校使用的統(tǒng)編教材。如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容改革是教學(xué)改革的前提與基礎(chǔ)，那么教學(xué)模式、方法和手段的改革則是教學(xué)改革的關(guān)鍵。尤其是藝術(shù)院校的學(xué)生，他們往往從美的角度而非純理性的角度去看問(wèn)題，因而教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)方法和藝術(shù)。各門文化課在教學(xué)方法上既有基于學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性，也有同為文化課程的不少共性。筆者以為，以下幾點(diǎn)值得共享：第一，“藝術(shù)”地導(dǎo)入教學(xué)。即運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，如歌曲欣賞、影視劇作點(diǎn)評(píng)等來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，如在思政課講授改革開(kāi)放內(nèi)容時(shí)，筆者以明星校友張也演唱的《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入教學(xué)；講科學(xué)發(fā)展與和諧社會(huì)內(nèi)容時(shí)則選擇了明星校友雷佳演唱的《領(lǐng)航中國(guó)》。第二，善用教學(xué)策略與藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。教師首先要注意培養(yǎng)自己的親和力，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活躍、開(kāi)放的課堂氣氛。這就要求教師多運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、實(shí)踐性、情境式等各種教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生勤思考、會(huì)動(dòng)腦、能動(dòng)手。20世紀(jì)批判教育理論作家保羅•弗萊雷曾指出：“離開(kāi)了探究，離開(kāi)了實(shí)踐，一個(gè)人不可能成為真正的人?！保?］以筆者經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)院校文化課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用的提問(wèn)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等都是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性的好辦法，如語(yǔ)文教學(xué)中的課本劇排演創(chuàng)評(píng)，英語(yǔ)教學(xué)中的表演猜詞、英文歌曲欣賞學(xué)唱、英語(yǔ)短劇排演，思政、歷史課的課堂小辯論、三分鐘演講、情境模擬與表演、社會(huì)調(diào)查等等。第三，充分運(yùn)用以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段。多媒體集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等各種信息于一體，形象生動(dòng)，視聽(tīng)沖擊力強(qiáng)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，舒緩聽(tīng)課疲勞，提高教學(xué)效果。制作精美的課件還是一種審美教育，甚至一定程度上是一種專業(yè)教育，尤其是美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作、影像等專業(yè)。因此，教師一定要學(xué)會(huì)多用、善用。第四，改革考核與評(píng)價(jià)方法。與很大程度上受“分?jǐn)?shù)”指揮棒強(qiáng)烈影響的基礎(chǔ)教育不同，大中專院校尤其是藝術(shù)院校完全可以擺脫應(yīng)試教育的束羈，徹底更新考評(píng)觀念，改革考評(píng)方法。科學(xué)的考評(píng)應(yīng)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，即立足于綜合素質(zhì)教育的過(guò)程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)［6］。這就要求我們從過(guò)于強(qiáng)調(diào)考評(píng)的甄別與選拔功能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暱荚u(píng)的改進(jìn)與激勵(lì)功能；從注重終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、品德表現(xiàn)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等納入考評(píng)體系；從以紙筆閉卷考試為主的單一考評(píng)形式轉(zhuǎn)變?yōu)楣P試與口試相結(jié)合、閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合的開(kāi)放的、靈活的、多樣的考評(píng)形式；從單一的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多主體評(píng)價(jià)并行；從考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)模子的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖檶W(xué)生的個(gè)體差異。像思政、歷史等就可以采用答辯、調(diào)查報(bào)告等形式來(lái)考查學(xué)生的分析、綜合、歸納、信息收集等能力；語(yǔ)文、英語(yǔ)等就可采用口試、作文、展示等形式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、理解和應(yīng)用等能力；各門課程都可采用全開(kāi)卷、半開(kāi)卷和小論文的形式來(lái)考察學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、自學(xué)等能力，而紙筆考試則宜用于考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)的把握。

創(chuàng)造性地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，打造藝術(shù)院校獨(dú)具特色的校園文化品牌；建立和完善文化課選修制度，適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些與專業(yè)相關(guān)的選修課