加強科研團隊建設(shè)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇加強科研團隊建設(shè)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
加強科研團隊建設(shè)范文第1篇
關(guān)鍵詞：高校；科研平臺；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0005-02
科技創(chuàng)新在社會發(fā)展中起著重要的推動作用，尤其是進入信息化時代以來，新技術(shù)的發(fā)明、新工藝的創(chuàng)造、新材料的發(fā)現(xiàn)、新理論的突破等各個領(lǐng)域的科技創(chuàng)新已成為國家持續(xù)發(fā)展的源動力，建造創(chuàng)新型社會便是對創(chuàng)新的最高要求。作為即將參與國家建設(shè)的生力軍，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國家之需、民族之需和時代之需。努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)盡快實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求[1]。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入及素質(zhì)教育的全面開展，重點實驗室建設(shè)在促進人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用[2]，尤其是作為國家“985”、“211”工程支持建設(shè)的科研平臺及重點實驗室更顯示出優(yōu)勢地位。除了承擔(dān)國家部級科研攻關(guān)項目外，高?？蒲衅脚_及其重點實驗室已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的基地[3]，正在鍛煉大學(xué)生積極從事科學(xué)研究的素質(zhì)，這對于國家創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
一、高?？蒲衅脚_在促進建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊中的優(yōu)勢
高校普通教學(xué)實驗室的主要職能是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對一些抽象理論知識形成感性認(rèn)識，是一個學(xué)科教學(xué)不可或缺的組成部分。而科研平臺則有機會為學(xué)生提供一個完整的科研培訓(xùn)，為部分具有創(chuàng)新能力的拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造環(huán)境，其功能不像普通教學(xué)實驗室一樣面向所有學(xué)生，而是為部分具備科研潛力的學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，從而創(chuàng)建一批大學(xué)生創(chuàng)新團隊，為將來的研究生教育預(yù)備人才。
與普通教學(xué)實驗室相比，高?？蒲衅脚_存在明顯優(yōu)勢：①科研平臺硬件配置齊全。完善的硬件條件能夠充分滿足科學(xué)研究的需求，同時這些儀器往往有專業(yè)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)和維護，為學(xué)生使用提供方便。②配套資金支持。大學(xué)生進入科研平臺進行研究工作，除需要申請學(xué)?；驀业奶厥忭椖恐С滞猓€需要借助實驗室的配套資金支持。如果沒有高?？蒲衅脚_的配套資金支持，而僅僅依靠大學(xué)生創(chuàng)新項目的有限資金，可能會出現(xiàn)實驗經(jīng)費不足的狀況，這對一個科學(xué)問題的圓滿完成不甚理想。大學(xué)生申請的研究課題一般與科研平臺承擔(dān)的國家課題密切相關(guān)，科研平臺可以為這些創(chuàng)新團隊準(zhǔn)備相關(guān)前期實驗，使得大學(xué)生可以直接進入課題研究，既節(jié)省了時間又科學(xué)地利用了資金。③有專門的科研小組指導(dǎo)實驗設(shè)計。一個科研平臺中往往有一個或幾個團隊在維持正常運轉(zhuǎn)。固定的科研人員一般包括教授、副教授、實驗師、博士生、碩士生等人群。大學(xué)生在開展課題研究時，會有專門的科研小組指導(dǎo)其查閱資料、實驗設(shè)計、開展實驗及數(shù)據(jù)分析，避免少走彎路，同時也保證了科研項目的順利結(jié)題。④實驗室文化熏陶。與普通教學(xué)實驗室不同，由于每天都有固定的科研人員在實驗室工作，科研平臺內(nèi)有著獨特的實驗室文化和研究氛圍，這對大學(xué)生來說是一個很好的熏陶。譬如，一般情況下一個實驗室每周都會有一次研究生班討論和學(xué)生匯報，經(jīng)常參與這樣的學(xué)術(shù)活動，能夠讓大學(xué)生提前感受到科學(xué)研究的學(xué)術(shù)氣氛，為將來的科研工作做好心理準(zhǔn)備。由于具備這些獨特的優(yōu)勢，高校科研平臺能夠迅速地培養(yǎng)一批大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，同時為本學(xué)科的健康可持續(xù)性發(fā)展儲備人才。
二、依托高?？蒲衅脚_促進大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的成效
西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院科研平臺自實驗室建立以來，先后承擔(dān)國家863項目、國家自然基金、國家科技支撐計劃、國家轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ椀葒摇⑹〔考壷攸c科研攻關(guān)項目200余項，主要從事動物遺傳育種、動物分子生物技術(shù)及其應(yīng)用等方向的研究，為國家解決了一系列科研難題，同時培養(yǎng)了一大批本領(lǐng)域的專業(yè)人才，已經(jīng)成為動物遺傳育種領(lǐng)域的科研和教學(xué)基地。本科研平臺在完成承擔(dān)的科研任務(wù)的同時，也為大學(xué)生的科技創(chuàng)新項目提供了很好的研究平臺。自2012年以來，先后承接了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯實驗、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等一系列大學(xué)生科技創(chuàng)新項目共計110項，總經(jīng)費達70.6萬元，具體見表1。
參與科研項目的這些大學(xué)生絕大部分已經(jīng)繼續(xù)攻讀研究生，還有部分學(xué)生出國深造，這些學(xué)生必將成為本領(lǐng)域的科研貢獻者，他們用自己的行動響應(yīng)了國家建設(shè)創(chuàng)新型社會的號召。他們的這些成績離不開其本科時參與的科研啟蒙訓(xùn)練，其在重點實驗室所受的科研訓(xùn)練是他們科研工作的起點。
三、優(yōu)化科研平臺管理，輔助大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的建立
大學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與增強民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會意義。優(yōu)化高?？蒲衅脚_管理使之成為大學(xué)生的創(chuàng)新實驗室，組織課余有精力、有能力、對科研感興趣的學(xué)生，有計劃地參與到重點實驗室的科研工作中，開展學(xué)科前沿的科學(xué)研究工作，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和科研能力的重要渠道[4]。為此，在高?？蒲衅脚_管理上需要做到如下幾點：①加強科研實驗室的開放程度。科技創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容[5]，開放科研平臺既可以給學(xué)生提供創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新平臺，還是滲透創(chuàng)新教育的最好課堂、最快捷方式[4]。一方面組織專門的科研輔導(dǎo)小組對在實驗室開展研究的大學(xué)生創(chuàng)新團隊給予技術(shù)指導(dǎo)，另一方面鼓勵其他的大學(xué)生依據(jù)本實驗的具體情況申請學(xué)校、省級或國家級的大學(xué)生創(chuàng)新項目，使更多的學(xué)生能夠參與到科研工作中來，享受到科研的魅力并切實提高自身的創(chuàng)新能力。②優(yōu)化高?？蒲衅脚_管理以便于大學(xué)生參與科研。在制度上對大學(xué)生參與科研給予充分的重視，加強科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)，也是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑。與研究生相比，大學(xué)生參與科研有一些不同，這需要優(yōu)化實驗室管理以適應(yīng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的具體情況。首先，大學(xué)生的專業(yè)理論知識相對匱乏并缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，所以大學(xué)生在獨立開展實驗的前期需要有專門人員指導(dǎo)其科研并全程培訓(xùn)，充分發(fā)揮科研實驗室“傳幫帶”的優(yōu)勢，讓研究生對大學(xué)生實現(xiàn)一對一的負(fù)責(zé)制，可以幫助大學(xué)生迅速進入科研狀態(tài)，少走彎路。另外，大學(xué)生由于還有繁重的課程任務(wù)，其科研時間主要集中在周末和假期，需要協(xié)調(diào)實驗室儀器使用情況和實驗教師的工作時間，給大學(xué)生科研創(chuàng)造充分的條件。
四、結(jié)語
全面推進素質(zhì)教育，實施創(chuàng)新教育是高等教育改革的主旋律，大學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，而高校實驗室對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學(xué)生有著極其重要且不可替代的作用。依托高?？蒲衅脚_促進大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的建立，對提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、為本學(xué)科培養(yǎng)科研接班人具有重要的作用。作為高等學(xué)校，可以進一步優(yōu)化科研平臺管理，以增強其在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的作用。
參考文獻：
[1]范鳳娟.淺談當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2010，（10）：81，84.
[2]趙晶波.高校重點實驗室的功能分析[J].黑龍江科技信息，2013，（29）：39.
[3]張發(fā)愛，吳志強，劉來君，韋春.以重點實驗室為平臺，培養(yǎng)地方性工科大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力[J].實驗技術(shù)與管理，2012，（07）：5-7.
加強科研團隊建設(shè)范文第2篇
綜合比較國內(nèi)外相關(guān)的研究成果,還存在著研究盲點,主要體現(xiàn)在:第一,國外主要是圍繞高?？蒲袌F隊的概念與分類展開研究。陸續(xù)有創(chuàng)新團隊、學(xué)術(shù)團隊、科研創(chuàng)新團隊、科技創(chuàng)新團隊等不同的概念表述,國外對科研團隊的研究最早起源于對日本企業(yè)模式進行深入研究,提煉出了“團隊”概念。對團隊的約定俗成的定義是:“個體為了實現(xiàn)某種共同既定目標(biāo)通過合作而形成的正式團體?！贝送?還有幾種關(guān)于團隊比較經(jīng)典的概念界定。如Robbins認(rèn)為“團隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。”[1]此外,國外研究者還關(guān)注高?？蒲袌F隊合作、信任行為的研究等。如Kratzer等認(rèn)為高?？蒲袌F隊中交流是一種通過分析討論、評價新想法、新問題從而改善信息分布的有效行為過程[2]。第二,國內(nèi)關(guān)于高職院校科技創(chuàng)新團隊的研究較少。主要集中在結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建[3]、工作機制[4]、人員組成[5]等方面。第三,國內(nèi)學(xué)者對高職院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)的研究以定性研究居多,或停留在描述性、經(jīng)驗性的層面,缺少對高職院?？萍紕?chuàng)新團隊實地調(diào)研和第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料[6]。第四,國內(nèi)對高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)關(guān)系研究主要集中在專業(yè)建設(shè)[7]與校企合作模式[8]等方面。因此,借鑒國內(nèi)外學(xué)者的研究思路,通過對高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動視域下科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的研究,尋求高職院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)有效的途徑尤為重要與迫切。
我校科技服務(wù)能力不斷提升,科技創(chuàng)新團隊建設(shè)取得明顯進展,學(xué)校已于紹興濱海新城、臺州市臨海市沿海工業(yè)園區(qū)、寧波高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建立了良好的合作關(guān)系。進行相關(guān)課題研究的課題組成員已經(jīng)就高職院校科研團隊建設(shè)進行一定的研究。研究團隊職稱、年齡層次合理。課題有高職稱教師和科研經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師的參與,保證了課題能夠順利開展。在進行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進科技創(chuàng)新團隊建設(shè)研究的過程中,研究內(nèi)容主要包括:第一,比較與分析高職院校與普通本科院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)的異同之處,分析目前高職院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)存在的問題以及產(chǎn)生原因、影響因素。第二,探討產(chǎn)業(yè)園區(qū)在政府、大學(xué)科研機構(gòu)、企業(yè)界三元相互結(jié)合下,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展主體之間內(nèi)部利益機制為核心,建立模型,深入分析論證在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、高職院?；又型七M科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的可行性。第三,在概念模型和實證分析基礎(chǔ)上,提出加強高職院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)的實現(xiàn)途徑和策略,深化和豐富高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作的內(nèi)涵以及科技創(chuàng)新團隊建設(shè)理論體系,指導(dǎo)我國高職院?？蒲袌F隊建設(shè)工作。進行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進科技創(chuàng)新團隊建設(shè)研究的具體研究實施方案、技術(shù)路線的制定則需要綜合理論與實例相結(jié)合,定量與定性分析相結(jié)合的研究方法,通過深入產(chǎn)業(yè)園區(qū)調(diào)研、召開教師座談會等形式,深入了解高職院校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)存在的問題、產(chǎn)業(yè)園區(qū)與企業(yè)和高校的互動情況,以期對我國高職院校科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)和提升能力策略進行系統(tǒng)的研究。
在進行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進科技創(chuàng)新團隊建設(shè)研究過程中,所采用的研究方法主要包括:文獻調(diào)研法:首先通過查閱文獻資料,對國內(nèi)外高校創(chuàng)新型科研團隊及科研團隊行為等理論進行回顧,在梳理與歸納目前研究成果的基礎(chǔ)上,明確目前研究的不足與未來研究方向,找到本研究的關(guān)鍵點;訪談與問卷調(diào)查法:設(shè)計高職院校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)研究的問卷,在浙江省高職院校中選取20個科研團隊,對團隊領(lǐng)導(dǎo)和團隊成員實地調(diào)查與訪談;在浙江省內(nèi)選取5個產(chǎn)業(yè)園區(qū),對園區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)進行實地調(diào)查和訪談;在浙江省內(nèi)的5個產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)選取20家企業(yè),對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行實地調(diào)查和訪談;模型構(gòu)建與模擬仿真法:在分析高職院?？萍紕?chuàng)新團隊與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動模式基礎(chǔ)上,構(gòu)建科研需求提出與團隊發(fā)起組織的模型并運用于實際案例,并仿真模擬合作行為、信任指數(shù)對科技創(chuàng)新產(chǎn)出量的影響;實證分析法:提出團隊建設(shè)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動關(guān)系假設(shè),根據(jù)問卷與訪談回收的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,運用結(jié)構(gòu)方程模型進行實證分析,并根據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)的高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動促進科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的實現(xiàn)途徑。
總之,通過以上的論述,相信在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?我們能夠建立與完善高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動機制,保障和促進高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)在科技合作方面的良性發(fā)展,并且研究出強化高職院?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)的策略從而形成研究課題論文。
作者：王華鋒 單位：浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
加強科研團隊建設(shè)范文第3篇
關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè)；教學(xué)團隊；團隊建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量
一、概述
當(dāng)今社會是一個團隊至上的時代，幾乎所有事業(yè)都依賴于團隊的努力，依靠個人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團隊，擁有了一批彼此互相鼓勵、支持、學(xué)習(xí)和合作的教學(xué)團隊成員，才能使專業(yè)和學(xué)科不斷發(fā)展壯大。教學(xué)團隊是“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識技能互補的個體所組成的團隊”[1]，教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)定位是與提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進教學(xué)改革的任務(wù)功能相吻合，與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的，團隊成員間相互合作、責(zé)任共擔(dān)、利益共享，自身特質(zhì)鮮明[2]。
二、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊存在的主要問題
2002年電氣工程及其自動化專業(yè)首次招生，我校該專業(yè)建設(shè)時間相對較短，青年教師教學(xué)經(jīng)驗相對薄弱。為了提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業(yè)建設(shè)為平臺，啟動了“電氣工程教學(xué)團隊”的建設(shè)，在建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：
（一）電氣工程教學(xué)團隊年輕教師多、絕大部分本科畢業(yè)后就從事教學(xué)工作。團隊中教師學(xué)歷偏低、職稱偏低，團隊的職稱結(jié)構(gòu)亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實踐經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗和科研經(jīng)驗；（二）電氣工程及其自動化開辦之初，存在實驗室不健全、實驗儀器、設(shè)備不足和實驗室管理不科學(xué)等問題；（三）電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)涉及電力系統(tǒng)、自動控制和計算機等方面的相關(guān)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺所學(xué)各門課程知識較為分散，不成體系，難于理解和掌握。
以上問題嚴(yán)重的制約了電氣工程專業(yè)和學(xué)科發(fā)展，制約了教師教學(xué)和科研能力的提高，也制約學(xué)生綜合能力進一步提高，通過電氣工程教學(xué)團隊的建設(shè)，可以較快、較好的解決上述問題。
三、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的內(nèi)容
電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)著眼于學(xué)校和學(xué)院的實際情況，實事求是地提出教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容：（一）研究如何通過教學(xué)團隊建設(shè)來增強電氣工程專業(yè)的辦學(xué)實力，加強教學(xué)管理和課程建設(shè)；加強教研活動，達到教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高、探討教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間的內(nèi)容有機銜接；（二）是提高學(xué)科專業(yè)教師的職稱，改進團隊職稱結(jié)構(gòu)。激勵教師在上好課的同時，多從事科研活動，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平；（三）是提高教師的專業(yè)實踐能力和科研能力，鼓勵教師進實驗室?guī)W(xué)生的實驗課，同時加強與供電系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，探索合作點，將畢業(yè)設(shè)計與工程實踐有機結(jié)合，制定校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，既能提高教師的實踐能力，又可解決由于擴招學(xué)生人數(shù)劇增給畢業(yè)設(shè)計造成的巨大壓力的實際問題；（四）以電氣工程專業(yè)教學(xué)為主線，整合電氣工程綜合實驗室設(shè)備與資源，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第五是加強教學(xué)研究，通過加強教研活動這一行之有效的方法，加強教學(xué)管理和課程建設(shè)，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段、研究教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間相關(guān)內(nèi)容的分工與銜接。最后也希望通過教學(xué)團隊建設(shè)來增強教學(xué)團隊中教師和學(xué)生聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。
四、電氣工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的措施和途徑
（一）組建合理的教師團隊
電氣工程教學(xué)團隊是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業(yè)建設(shè)為平臺，教師規(guī)模（13人左右）適當(dāng)而相對穩(wěn)定。團隊成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學(xué)的教師；既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的老教師，也要有年富力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處?；既要有科研整體實力強的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實力強的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”，還要有教學(xué)、科研骨干成員，篩選團隊成員既要看是否具有教學(xué)、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團隊合作精神；既要看目前的教學(xué)、科研能力，又有看今后的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，這樣才能取長補短，相互提高。
（二） 教學(xué)團隊的文化構(gòu)建
教學(xué)團隊的建設(shè)需要集體的力量與智慧，沒有良好的團隊合作文化，沒有團隊成員對團隊的歸屬感，團隊運作就很難成功。首先，共同建立工程服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，由小到大逐步作強電氣工程學(xué)科。教師有了共同的奮斗目標(biāo)，老中青教師的密切結(jié)合，使個人價值與團隊目標(biāo)實現(xiàn)緊密融合。其次，共同營造互信、合作、和諧的團隊文化。老教師能夠積極地引導(dǎo)中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學(xué)習(xí)，通過互動合作，教師之間能夠在知識和信息上充分交流，在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進；通過互動合作，團隊成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團隊總目標(biāo)的指引下，將個人力量凝聚成團隊的力量，從而建立起和諧的人際關(guān)系和融洽的發(fā)展氛圍，在合作中實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
（三） 團隊通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學(xué)水平
1、每學(xué)期都進行集體備課，并認(rèn)真檢查新學(xué)期教師必備的教學(xué)資料。通過團隊集體討論幫助年輕執(zhí)教者備課和修改教案，設(shè)計科學(xué)、新穎的課堂教學(xué)思路、多媒體課件等，探索學(xué)術(shù)難題，做好技術(shù)支持，使團隊教師提高了教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)能力。
2、針對團隊年輕教師多、上課經(jīng)驗少的特點，為青年教師配備一名有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業(yè)知識，理清了青年教師的教學(xué)思路，在師德方面及教學(xué)各環(huán)節(jié)為青年教師成長打下堅實的基礎(chǔ)，使他們的教育教學(xué)方法和手段有很大的提高。
3、圍繞學(xué)生的課堂教學(xué)，積極組織教師參與學(xué)校和學(xué)院組織的各種教學(xué)競賽活動。如結(jié)合學(xué)校“如何上好一堂課” 活動，組織青年教師進行50分鐘的課堂教學(xué)比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團隊2名教師在學(xué)校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。參加學(xué)校的課件制作比賽的團對成員也獲的了一等獎。這些成績極大地促進了全系教師理論教學(xué)能力的提升，提高了教師教學(xué)的積極性。
4、每學(xué)期在學(xué)期初、期中和期末都會組織有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)方案等方面的教學(xué)活動，團隊教師都參與討論，從而掌握整個專業(yè)的教學(xué)情況，提高了教師的教學(xué)主動性和參與性。
5、課程建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，對于建構(gòu)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學(xué)校的一類課程和精品課程的建設(shè)，形成較好的教學(xué)梯隊，共同加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。
轉(zhuǎn)貼于
（四） 團隊共同整合專業(yè)實踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生實踐能力
1、共同建設(shè)電氣工程綜合實驗室，以任課老師牽頭做實驗室建設(shè)規(guī)劃，實驗老師具體實施建設(shè)。在建設(shè)的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經(jīng)過幾年的發(fā)展，建成了電氣工程綜合實驗室（下設(shè)7個專業(yè)實驗室），滿足了電氣工程及自動化專業(yè)的課程和畢業(yè)設(shè)計的需要，同時對學(xué)院其它專業(yè)和科研形成了有力的支撐。形成強弱電結(jié)合、滿足教學(xué)和科研需要的專業(yè)實踐教學(xué)平臺。專業(yè)課程實驗逐步形成了“基礎(chǔ)驗證性實驗綜合性實驗設(shè)計性實驗課程設(shè)計和參觀實習(xí)”的實踐教學(xué)主線，各門主干課程之間的聯(lián)系得到進一步加強。
2、要求每一位青年教師除擔(dān)任理論課程外，必須參與該課程實驗課的教學(xué)指導(dǎo)工作，以增強青年教師的實踐經(jīng)驗和能力，同時完成課后答疑、作業(yè)批閱、以便不斷加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。
3、每次電氣專業(yè)學(xué)生的參觀實習(xí)都要求教師參加，以提高教師對實踐知識的認(rèn)識，對電氣工程及其自動化專業(yè)所涉及的專業(yè)知識有一個整體的把握，也提高了青年教師的專業(yè)實踐能力。
4、充分利用社會教學(xué)資源，將各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，開拓學(xué)生的視野。
（五）教學(xué)團隊建設(shè)促進教師科研能力的提高
1、把相關(guān)教師組織起來，建立教師團隊，可以提高教學(xué)、科研工作效率，有效解決教學(xué)、科研經(jīng)常面臨的時間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時把教學(xué)與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補短、相互促進、共同發(fā)展。擅長“講”的多上課，把團隊中好的研究成果、好的教學(xué)內(nèi)容等及時傳播給廣大學(xué)生；擅長“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質(zhì)量的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容。只有把兩者有機結(jié)合起來，互相合作，才能取長補短，共同提高教學(xué)與科研質(zhì)量。承認(rèn)能力差異，不作硬性和統(tǒng)一要求，有利于教師各盡所長，各得其所，共同提高。
2、團隊促進教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容交融互補、教學(xué)科研同步交流、科研和教改項目互促。建立工程技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強電氣工程學(xué)科。促進強弱電的結(jié)合，積極尋找交叉點，擴充教師的知識面，提高互補性。由有科研和實踐經(jīng)驗的教師帶隊，積極申請科研項目，聯(lián)系橫向課題，激發(fā)青年教師的科研積極性，培養(yǎng)其科研能力，最終提高其教學(xué)聯(lián)系科研和實踐的能力。
五、教學(xué)團隊建設(shè)多方面提升了電氣工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量
電氣工程教學(xué)團隊能夠提供一種民主、平等、溝通、協(xié)作、共同進步的和諧發(fā)展環(huán)境，這種環(huán)境能提供心理支持和技術(shù)支持，使教師覺得可以表達他們積極或消極的情感，即使是在教學(xué)中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點，通過尋求團隊其他成員的支持與協(xié)助，進而獲得能力與經(jīng)驗上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學(xué)歷和職稱。碩士以上學(xué)歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團隊教師的學(xué)歷和職稱，極大改善了職稱結(jié)構(gòu)，也提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
團隊建設(shè)有利于實現(xiàn)教師群體專業(yè)發(fā)展，團隊成員在團隊帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和輻射作用下，取長補短，分工協(xié)作，從整體上提高教學(xué)效果，提升教學(xué)綜合實力。而當(dāng)每個教師個體不斷提升時，整個團隊就會匯聚出共同的方向，形成合力，實現(xiàn)教師群體的發(fā)展，從而帶動了整個專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)發(fā)展了，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高，學(xué)生有了較好的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)及實踐能力，在2006年、2007年和2008年學(xué)生的就業(yè)一年一個臺階，就業(yè)形勢喜人，其中2006屆學(xué)生初次就業(yè)率達到70%、2007屆初次就業(yè)率達到80%，特別是2008年學(xué)生只要拿到畢業(yè)證，都有幾個單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業(yè)率見表1。畢業(yè)生初次就業(yè)率是最能反映專業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟需求的指標(biāo)，其可信度也最高。而且畢業(yè)生的工作單位大部分都是各地區(qū)、縣的電力公司和供電局，學(xué)生分配后工作穩(wěn)定、收入和工作待遇都很好，學(xué)生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責(zé)。多年的高就業(yè)率說明電氣工程及其自動化專業(yè)符合社會經(jīng)濟的需要。
實踐證明，通過教學(xué)團隊建設(shè)與改革，加強教學(xué)管理工作和教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)，把教學(xué)管理工作與教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)作為教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容，促進課程建設(shè)、教學(xué)方法的改進、教學(xué)研究和實踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學(xué)團隊（本系）、本專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)院學(xué)科建設(shè)。
參考文獻
[1]劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團隊促進本科教學(xué)質(zhì)量提高[J].中國高等教育，2007，(5):29-31.
[2]孫華，余宏亮.質(zhì)量工程背景下高校教學(xué)團隊建設(shè)的路徑選擇[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009.(1):116-117.
[3]傅運春，唐紅梅.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)高水平教學(xué)團隊[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報， 2010，(1):50-55.
加強科研團隊建設(shè)范文第4篇
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊；機制
高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機構(gòu)，同時承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)研究、直接為社會服務(wù)的重要職能。目前，我國高?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)已經(jīng)取得了顯著的成效，積累了有益的經(jīng)驗，對于文科院校來說，同樣應(yīng)該加強學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)，建立符合當(dāng)今大學(xué)發(fā)展要求的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊運作的新機制，這樣才能在建設(shè)國家創(chuàng)新體系、強化自主創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更大的作用。
一、我國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的現(xiàn)狀分析
1.存在的問題
當(dāng)前，我國高校的創(chuàng)新團隊可謂形式多樣，有以課題為核心的任務(wù)性團隊，也有研究方向和研究人員穩(wěn)定的團隊，有同一學(xué)科組成的團隊，也有跨學(xué)科組成的團隊。相比較而言，在文科院校中，存在一些團隊，以獲取資源為主要目的，雖然豎起了“團隊”的招牌，但其實是形式重于內(nèi)容，不利于高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。目前，我國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)中存在的問題主要有：（1）在申報國家或省社科項目時，多數(shù)是臨時組成“虛擬團隊”，人員沒有磨合，探討交流的更少，有的甚至濫竽充數(shù)，水平也是參差不齊，這樣就很難產(chǎn)生高水平的科研成果；（2）這種臨時組建的所謂創(chuàng)新團隊，其持續(xù)的時間都很短，不僅不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)人才，而且造成浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對學(xué)校有限的科研資源也是一種浪費；（3）高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊大多是自發(fā)組建的，其目的主要是為獲取更多的科研項目和經(jīng)費，相對于自上而下的長遠(yuǎn)規(guī)劃而言，更容易產(chǎn)生科研不端行為，而學(xué)校缺少相應(yīng)手段對其進行監(jiān)管和控制；（4）學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊的另一問題就是跨學(xué)科、跨部門的團隊少，大多是以學(xué)科組或教研室為基礎(chǔ)自發(fā)形成的，少數(shù)跨學(xué)科的團隊中，文科和理工科的大交叉更是少見，這樣就難以整合學(xué)校的科研力量，形成科研優(yōu)勢項目。
2.影響因素分析
2.1項目帶頭人因素：作為高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新主體的項目帶頭人，對項目的運作、團隊的建設(shè)等起著重要的作用。其專業(yè)方向、職業(yè)經(jīng)歷、家庭情況、助手情況、文化修養(yǎng)、研究投入、研究條件等，都會對整個團隊產(chǎn)生明顯的影響。而科研的發(fā)展對創(chuàng)新團隊帶頭人提出了新的更高的要求。
2.2團隊因素：包括團隊的人員構(gòu)成、團隊文化氛圍與團隊的激勵機制，這也會造成明顯差異。另外，項目研究過程中的目標(biāo)規(guī)劃、戰(zhàn)略合作、信息交流等方面，也是十分重要的影響因素。
2.3政策因素：學(xué)校政策是重要的創(chuàng)新宏觀影響因素。對于高校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新項目而言，政策影響表現(xiàn)為來自行政機構(gòu)的積極支持和引導(dǎo)，以及理性的資源配置，從而起到鼓舞和激勵作用。與此直接相關(guān)的科研資金方面，一般高校的科研資金來源有四類：國家科研資金投入、省內(nèi)科研資金投入、產(chǎn)業(yè)界資助、自籌經(jīng)費。不同角度的資金支持，資金支持的力度和持續(xù)性，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。
2.4評價體系：目前，我國尚未形成嚴(yán)格的科研評估制度，尚未建立嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)、并被學(xué)界普遍認(rèn)同的評估體系，尤其是文科類基礎(chǔ)性研究成果，更缺少科學(xué)評估體系。在現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價體系下，團隊組建時的目標(biāo)往往不是創(chuàng)新成果，而演變成為爭奪資源的工具。
以上方面，直接影響到高校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，影響到高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊的發(fā)展。需要我們進行深入的思考。
二、高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的內(nèi)涵與任務(wù)
1.高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的內(nèi)涵與任務(wù)
高水平的科研工作是一流大學(xué)的重要指標(biāo)，高校科研要形成自己的特色和優(yōu)勢，就必須建設(shè)好一支以學(xué)術(shù)問題為紐帶、立足學(xué)科前沿的具有創(chuàng)新精神的科研團隊。而創(chuàng)新團隊建設(shè)是對優(yōu)秀人才群體的支持項目，是推進人才組織模式創(chuàng)新的重大舉措。在科研工作中凝聚人才，打造學(xué)術(shù)團隊，發(fā)揮整體功能，又能鼓勵拔尖人才脫穎而出，以明確的前沿科研方向為先導(dǎo)，又支持學(xué)科交叉，形成優(yōu)秀人才的團隊效應(yīng)，才能提升高校在國際、國內(nèi)的學(xué)術(shù)地位和競爭能力。有專家指出，創(chuàng)新團隊有三個特點 ：團隊成員相互依靠且積極交往；共同的研究目標(biāo)；有一定的組織結(jié)構(gòu)和共同制定的規(guī)范。
要想建設(shè)一支具有以上特點的創(chuàng)新團隊，發(fā)揮更大的社會作用，還必須明確團隊的任務(wù)，那就是所有的研究最終都應(yīng)該服務(wù)于國家經(jīng)濟和社會的發(fā)展，文科院校也是如此。高校要通過建設(shè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊的新機制，在原有科研團隊的基礎(chǔ)上，以學(xué)科建設(shè)為依托，打破人才組織上的體制，積極探索以重點學(xué)科、創(chuàng)新平臺為依托，以學(xué)科帶頭人為核心，圍繞重大項目凝聚學(xué)術(shù)隊伍的人才組織模式，促進學(xué)科的交叉融合和集成發(fā)展，充分發(fā)揮人才資源豐富的優(yōu)勢，實現(xiàn)更高水平上的知識創(chuàng)新。就是說，創(chuàng)新團隊的建設(shè)應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為依托，對所在學(xué)科具有較強的帶動作用，同時瞄準(zhǔn)有發(fā)展前景，且成果可以預(yù)期的學(xué)科生長點，不斷追蹤、推進、深化學(xué)科發(fā)展，創(chuàng)造出具有重要影響的科研成果。
2.國外的做法及其借鑒
國外高等院校非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)別重視如何教會學(xué)生與他人的合作。在自身科技創(chuàng)新團隊建設(shè)方面，也是貫穿了這一理念。如紐約科技大學(xué)強調(diào)研究人員不應(yīng)只是在實驗室埋頭工作，而應(yīng)該能與其他人交流和配合，有團隊精神，這是現(xiàn)代科技發(fā)展、多學(xué)科交叉情況下成功的條件。加州理工學(xué)院則以卓著的名聲、強大的凝聚力及資金后盾，保持了創(chuàng)新團隊相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)和研究與教學(xué)并重的特色。當(dāng)申請研究基金時，捐資機構(gòu)會同時要求數(shù)個團隊就同一課題提交項目方案，而基金只會選擇給最優(yōu)秀的方案。所以競爭激烈又活躍的學(xué)術(shù)氣氛，也是創(chuàng)新團隊的動力。對于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域做出特殊貢獻的團隊或個人，學(xué)院建立了專門的命名獎勵機制，即學(xué)院用私人捐贈建立一項基金，基金命名權(quán)及使用權(quán)由該團隊或個人支配，以充分調(diào)動團隊的積極性。這些成功的經(jīng)驗值得我們借鑒。
三、構(gòu)建高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的新機制
目前高校的科研管理部門是科技處或科研處，研究隊伍往往分散在各院系，使得管理部門難以整合隊伍，完成大型綜合性項目。而高校內(nèi)即使有研究所、研究中心和研究基地，往往也難以形成研究方向穩(wěn)定、人員穩(wěn)定、學(xué)科交叉融合、具有國際競爭力的學(xué)術(shù)團隊。那么，構(gòu)建我國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的新機制，建立有利于隊伍整合、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的激勵運行機制，從而促進科研水平的不斷提高，就顯得十分必要和迫切。
1.建設(shè)促使團隊不斷壯大和可持續(xù)發(fā)展的制度保障
（1）建立有利于創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)機制?？尚械淖龇òǎ簩W(xué)校將創(chuàng)新團隊帶頭人及其成員納入學(xué)校高層次人才發(fā)展規(guī)劃之中；學(xué)校在安排教師進修計劃時，應(yīng)充分考慮創(chuàng)新團隊建設(shè)對人才的要求，鼓勵支持創(chuàng)新團隊成員到國內(nèi)外重點大學(xué)進行短期進修或做訪問學(xué)者等。（2）建立有利于創(chuàng)新性人才發(fā)揮作用的激勵機制。學(xué)校應(yīng)考慮給予創(chuàng)新團隊特殊政策，精神激勵與物質(zhì)激勵并重，充分體現(xiàn)科研人員的創(chuàng)新價值。如學(xué)校結(jié)合以“辦學(xué)重心下移”為主導(dǎo)的管理體制改革，在制定教師崗位聘任方案中，按團隊聘任，按團隊考核等等。同時，學(xué)校進一步完善項目申請、評審、資助、考核、淘汰制度。比如項目實施期定為3年，實行課題負(fù)責(zé)制管理。項目實施2年后，對考核不合格者，取消下一年度撥款計劃。將實施3年后考核為優(yōu)秀的，納入下一輪資助計劃，給予滾動支持。完善這樣具體明確的制度措施，將起到積極作用。
2.提供促進學(xué)術(shù)團隊保持不斷創(chuàng)新的物質(zhì)保障條件
就是說，要加強學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)的投入力度，集中優(yōu)勢的人力資源和財力資源，不斷創(chuàng)造出創(chuàng)新性科研成果。保障條件包括：一是保障團隊有充足的研究時間、足夠的科研空間和科研條件、科研設(shè)備；二是保障對創(chuàng)新團隊資金的投入，應(yīng)每年設(shè)立專項經(jīng)費，對創(chuàng)新團隊成員特別是創(chuàng)新團隊帶頭人進行資助；三是保障高層次學(xué)術(shù)交流，如保障團隊成員能經(jīng)常性地參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，開展學(xué)術(shù)交流，掌握研究領(lǐng)域的最新動態(tài)等。
3.加強創(chuàng)新文化建設(shè)，營造關(guān)愛人才的良好環(huán)境
首先要抓住優(yōu)秀創(chuàng)新團隊形成的關(guān)鍵要素，實行首席專家負(fù)責(zé)制，在科研實踐中打造團隊。對創(chuàng)新團隊入選者尤其是團隊負(fù)責(zé)人，要進行學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)道德和團隊精神等多方面的考察，要定期組織進行國情教育和社會考察活動，增強他們的責(zé)任感和使命感。同時，在政治上關(guān)心、事業(yè)上支持、生活上關(guān)愛，形成一種支持人才、關(guān)心人才、服務(wù)人才的良好環(huán)境和氛圍，把最優(yōu)秀的人才集聚到知識創(chuàng)新工程的事業(yè)中來，最大限度地激發(fā)和調(diào)動人才的積極性和創(chuàng)造性。
加強科研團隊建設(shè)范文第5篇
一、充分認(rèn)識推進創(chuàng)新團隊建設(shè)的重要意義
(一)加快創(chuàng)新團隊建設(shè)是新時期推進創(chuàng)新活動的迫切要求。
隨著科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域不斷融合、交叉、滲透,創(chuàng)新活動社會化、集成化程度不斷加深。依托一定的科研平臺,以領(lǐng)軍人物為核心,由結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊組成的創(chuàng)新團隊,具有攻克創(chuàng)新前沿陣地的綜合能力,滿足了現(xiàn)代科技發(fā)展趨向綜合化和整體化的需要,體現(xiàn)了新形勢下科技創(chuàng)新活動的基本要求,是提升區(qū)域自主創(chuàng)新能力的重要力量。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展壯大一批創(chuàng)新團隊已成為當(dāng)前科技創(chuàng)新工作的一項重要任務(wù)。
(二)加快創(chuàng)新團隊建設(shè)是創(chuàng)新型城市建設(shè)的有力保障。目前,*市創(chuàng)新型城市建設(shè)中存在企業(yè)自主創(chuàng)新能力不突出、創(chuàng)新效益不顯著、創(chuàng)新資源優(yōu)勢發(fā)揮不充分、持續(xù)發(fā)展的潛力不足等突出問題,根本原因在于適應(yīng)自主創(chuàng)新規(guī)律的體制、機制不完善,不能有效整合和充分利用創(chuàng)新資源,沒有發(fā)揮創(chuàng)新資源輻射、帶動作用。大力培育高層次領(lǐng)軍人才,建設(shè)高水平創(chuàng)新團隊,是適應(yīng)新時期創(chuàng)新活動要求的新模式,是整合創(chuàng)新資源、發(fā)揮整體優(yōu)勢的有效途徑,也是推進創(chuàng)新型城市建設(shè)的重要手段。
(三)加快創(chuàng)新團隊建設(shè)是實施人才強市戰(zhàn)略的重要任務(wù)。省委、省政府高度重視推進創(chuàng)新團隊建設(shè),把培養(yǎng)和造就優(yōu)秀創(chuàng)新團隊作為提升自主創(chuàng)新能力、促進全省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重大措施。建設(shè)一批高水平優(yōu)秀創(chuàng)新團隊,建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍,既是*市大力實施人才強市戰(zhàn)略、加強人才隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,也是實現(xiàn)“維護省城穩(wěn)定、發(fā)展省會經(jīng)濟、建設(shè)美麗泉城”的現(xiàn)實需要。
二、推進創(chuàng)新團隊建設(shè)的指導(dǎo)思想、原則和目標(biāo)任務(wù)
(四)指導(dǎo)思想。以*理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,大力實施人才強市戰(zhàn)略,充分發(fā)揮省城人才優(yōu)勢,以提高自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),營造創(chuàng)新團隊成長的良好環(huán)境,培養(yǎng)一支創(chuàng)新型人才隊伍,逐步建設(shè)、形成一批以知名專家學(xué)者為核心,以優(yōu)秀中青年學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人為骨干的創(chuàng)新學(xué)術(shù)群體,為全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的人才保障。
(五)主要原則。
——堅持服務(wù)全市經(jīng)濟社會發(fā)展的原則,以市場為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、產(chǎn)業(yè)化為目的,集中力量,突出重點,建設(shè)充滿活力的創(chuàng)新團隊;
——堅持自主創(chuàng)新的原則,重點支持以創(chuàng)新團隊模式開展的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新;
——堅持可持續(xù)發(fā)展的原則,探索實踐符合創(chuàng)新團隊發(fā)展規(guī)律的新途徑,實現(xiàn)科技創(chuàng)新的生態(tài)化,人才培養(yǎng)的可持續(xù)化;
——堅持人才、項目、基地一體化建設(shè)的原則,以項目為依托和紐帶,引導(dǎo)創(chuàng)新團隊參與承擔(dān)科技計劃項目、科研示范基地建設(shè),加
大技術(shù)成果消化吸收和再創(chuàng)新力度,提高自主創(chuàng)新能力;
——堅持創(chuàng)新資源集成、整合的原則,發(fā)揮省會人才智力優(yōu)勢,加強與駐濟科研院所、高校、企業(yè)的合作,鼓勵跨學(xué)科、跨單位的有機組合。
(六)目標(biāo)任務(wù)。著力優(yōu)化創(chuàng)新團隊發(fā)展環(huán)境,凝聚創(chuàng)新人才,支持培育創(chuàng)新團隊上檔升級,提升創(chuàng)新團隊整體水平。實施“1313”工程,即:到2015年,建設(shè)形成10個具有沖擊國際一流水平,創(chuàng)新能力突出,能夠顯著提升*市自主創(chuàng)新水平的創(chuàng)新團隊;建設(shè)形成30個學(xué)術(shù)技術(shù)水平處于國內(nèi)前沿,在省內(nèi)具有突出地位,能夠明顯提升*市自主創(chuàng)新核心競爭力的創(chuàng)新團隊;建設(shè)形成100個在一定學(xué)術(shù)、技術(shù)領(lǐng)域具有突出地位,對*市經(jīng)濟社會發(fā)展重點行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用,能夠明顯推動全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新團隊;帶動建設(shè)300個研究方向明確、組織結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,具有良好的市場需求和發(fā)展?jié)摿?能夠提升*市區(qū)域創(chuàng)新活力的創(chuàng)新團隊。
三、加強支撐條件建設(shè),培育一批高水平創(chuàng)新團隊
(七)選拔一批創(chuàng)新團隊骨干力量。以高層次人才、領(lǐng)軍人才為重點,通過實施“新世紀(jì)百千萬人才工程”和青年科技明星培養(yǎng)計劃等,選拔培養(yǎng)創(chuàng)新團隊領(lǐng)軍人才及創(chuàng)新團隊骨干力量?！靶率兰o(jì)百千萬人才工程”國家級人選、享受國務(wù)院特殊津貼專家、省有突出貢獻的中青年專家、專業(yè)技術(shù)拔尖人才重點培養(yǎng)自然科學(xué)及社會科學(xué)領(lǐng)域中學(xué)術(shù)和技術(shù)水平突出的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。青年科技明星計劃重點資助優(yōu)秀青年科技骨干獨立開展研究工作,培養(yǎng)成為能擔(dān)負(fù)重任的優(yōu)秀青年科技帶頭人。通過培養(yǎng)鍛煉,盡快打造濟南特色的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才品牌,力爭部分創(chuàng)新領(lǐng)軍人才成為省內(nèi)、國內(nèi)乃至國際知名的行業(yè)領(lǐng)軍人物。
(八)凝聚一批高層次創(chuàng)新型人才。加快交通裝備、電子信息、機械裝備、新能源新材料、醫(yī)藥和食品等*市特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進,為壯大創(chuàng)新團隊提供有力支撐。實行創(chuàng)新型人才柔性引進政策,健全完善各項優(yōu)惠政策,深入實施“泉城學(xué)者”建設(shè)工程和留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)計劃,吸引支持海外華僑華人、留學(xué)人員和國內(nèi)優(yōu)秀人才研究與開發(fā)高新技術(shù)項目,來濟創(chuàng)業(yè)。鼓勵國內(nèi)外各類創(chuàng)新人才或創(chuàng)新團隊采取兼職聘任、合作研究、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式為*市經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù),提高*市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才集聚度,提高自主創(chuàng)新能力。
(九)積極探索具有濟南特色的創(chuàng)新團隊發(fā)展模式。按照行業(yè)、區(qū)域、合作方式、運行機制的不同,合理布局、統(tǒng)籌規(guī)劃,有針對性地加強不同組織形式的團隊建設(shè)。培養(yǎng)一批初創(chuàng)型創(chuàng)新團隊、支持一批成長型創(chuàng)新團隊,做大一批成熟型創(chuàng)新團隊。加強企業(yè)中的工程師團隊建設(shè),促進企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力。鼓勵高等學(xué)校、科研單位和企業(yè)的科研力量有機整合,在科技創(chuàng)新活動中普遍建立由學(xué)科知識與技能互補、為共同目標(biāo)而相互協(xié)作的科研人員組成的跨學(xué)科、跨部門、長期穩(wěn)定合作創(chuàng)新團隊,在全社會形成一大批覆蓋范圍廣、創(chuàng)新活力強、創(chuàng)新績效突出的創(chuàng)新團隊群體,使創(chuàng)新團隊成為*市創(chuàng)新活動的主力軍。鼓勵和引導(dǎo)創(chuàng)新團隊根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要自主選題,積極開展創(chuàng)新性研究。對研發(fā)項目擁有良好市場應(yīng)用前景、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新團隊予以優(yōu)先支持,項目優(yōu)先列入市科技發(fā)展計劃,團隊成員優(yōu)先參加拔尖人才等各類優(yōu)秀人才的評選。
(十)打造一批創(chuàng)新能力強、競爭優(yōu)勢明顯的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。
緊密跟蹤國家、省產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向,圍繞*市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,打造一批創(chuàng)新能力強、競爭優(yōu)勢突出的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊,推動產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)業(yè)集群創(chuàng)新能力提升,更好地推進“新、特、優(yōu)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展。開展優(yōu)秀創(chuàng)新團隊評選工作,對每個入選的市優(yōu)秀創(chuàng)新團隊,由市科技局、財政局、人才辦每年從市級應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金中安排部分經(jīng)費進行扶持,支持一批創(chuàng)新團隊承擔(dān)重大創(chuàng)新項目,輻射帶動一批創(chuàng)新團隊創(chuàng)建成長。
(十一)提升創(chuàng)新團隊的科研條件。積極搭建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,體現(xiàn)區(qū)域特色和優(yōu)勢,為創(chuàng)新型人才施展才干創(chuàng)造條件。積極探索省、市共建或省外、國外研究機構(gòu)合作建設(shè)重點實驗室的新模式,集中建設(shè)一批重點實驗室;建設(shè)一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新能力達到國內(nèi)一流水平的企業(yè)技術(shù)中心和工程技術(shù)研究中心;加強博士后科研流動站和工作站建設(shè),積極吸引留學(xué)人才、優(yōu)秀外籍博士進站從事博士后研究工作;建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才信息服務(wù)、創(chuàng)新成果交流、繼續(xù)教育、技術(shù)成果交易、投融資和技術(shù)服務(wù)等公共服務(wù)平臺。進一步完善創(chuàng)新平臺運行機制、使創(chuàng)新平臺成為創(chuàng)新團隊開展工作、發(fā)揮作用的重要依托和前沿陣地。
(十二)提升創(chuàng)新團隊對創(chuàng)新資源的整合能力。引導(dǎo)高校、科研單位與企業(yè)創(chuàng)新團隊開展合作交流,建立優(yōu)勢互補、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享、互惠互利的有效合作方式。引導(dǎo)企業(yè)、高校、科研單位由單一項目合作,向共建中心、中試基地等聯(lián)合開發(fā)機構(gòu)方向發(fā)展,促進技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化,增強創(chuàng)新團隊可持續(xù)發(fā)展能力。通過創(chuàng)新團隊的深入合作,建立、發(fā)展、壯大一批研發(fā)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟,解決產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)問題,提升企業(yè)競爭力,加快產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新步伐。積極創(chuàng)造條件,開展注重實效的國際產(chǎn)學(xué)研合作,進一步提高創(chuàng)新團隊的建設(shè)水平。成立博士后聯(lián)誼會,整合省會博士后資源,形成省會博士后整體優(yōu)勢。
四、加強制度建設(shè),優(yōu)化創(chuàng)新團隊管理
(十三)建立科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新團隊管理模式。明確各相關(guān)主體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),營造公共資源共建共享的良好制度環(huán)境。制定創(chuàng)新團隊建設(shè)管理制度,建立健全創(chuàng)新團隊建設(shè)與運行的評估機制,形成科學(xué)的組織管理模式和有效的運行管理機制。
(十四)完善創(chuàng)新團隊內(nèi)部運行機制。優(yōu)化創(chuàng)新團隊的領(lǐng)導(dǎo)管理體制,充分發(fā)揮技術(shù)骨干的核心和主導(dǎo)作用。健全完善創(chuàng)新團隊的工作機制,普遍建立內(nèi)部工作人員責(zé)任明確、分工協(xié)作,外部部門溝通暢通、密切配合的運作體系。鼓勵用人單位積極探索期權(quán)、期股、虛擬股份等新的分配形式,使科研成果、技術(shù)知識、產(chǎn)權(quán)等要素都全面地參與分配,享有所有權(quán)和收益權(quán),建立起以分配機制為主的有效激勵機制。
(十五)加強創(chuàng)新團隊創(chuàng)新文化建設(shè)。通過體制創(chuàng)新,塑造唯才是舉、量才而用、鼓勵競爭的體制性創(chuàng)新團隊文化,鼓勵充分發(fā)揮獨創(chuàng)能力,增強團隊協(xié)作。通過對目標(biāo)管理,形成對團隊成員的約束和激勵,積極培育“追求、超越、創(chuàng)新”的創(chuàng)新團隊文化核心理念。積極倡導(dǎo)生動、活潑、民主、團結(jié)的學(xué)術(shù)氛圍,營造鼓勵創(chuàng)新、善于協(xié)作、甘于奉獻的團隊精神。
(十六)充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用。認(rèn)真落實國家和省、市推進自主創(chuàng)新的各項優(yōu)惠政策,充分發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用和市場在科技資源配置中的基礎(chǔ)性作用。充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)制度的作用,為創(chuàng)新團隊提供有效的法律保障;加大知識產(chǎn)權(quán)保護執(zhí)法力度,保障創(chuàng)新成果不被侵犯;支持創(chuàng)新團隊研究開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果,鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化。按照*市創(chuàng)新型城市建設(shè)相關(guān)規(guī)定,對在實施名牌、商標(biāo)、專利戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面取得突出貢獻、創(chuàng)造顯著經(jīng)濟和社會效益的創(chuàng)新團隊和個人進行獎勵。
五、加強組織領(lǐng)導(dǎo),營造良好環(huán)境
(十七)切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立完善創(chuàng)新人才工作的組織運行體系,推進創(chuàng)新團隊建設(shè)。要從實現(xiàn)*市率先發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略高度,深刻認(rèn)識創(chuàng)新人才在提高自主創(chuàng)新能力、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的重要作用和地位,加強領(lǐng)導(dǎo),明確目標(biāo),落實責(zé)任。堅持黨管人才原則,把創(chuàng)新團隊建設(shè)納入創(chuàng)新型區(qū)域建設(shè)的總體布局,把創(chuàng)新團隊建設(shè)情況作為實施人才強市戰(zhàn)略的重要內(nèi)容納入工作考核。要針對團隊建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),及時研究提出有效的解決辦法和措施,推動創(chuàng)新團隊建設(shè)健康發(fā)展。市科技、人事、教育、財政等有關(guān)部門要切實履行職責(zé),加強協(xié)作,密切配合,形成推進創(chuàng)新團隊建設(shè)的強大合力。
