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商業(yè)模式民主化的特點范文第1篇

SNS網(wǎng)站的傳播特征

SNS網(wǎng)站擺脫了門戶網(wǎng)站時代以內(nèi)容為中心的傳播模式，而以用戶為主導(dǎo)，呈現(xiàn)出不同于其他網(wǎng)站的民主化、多元化、互動化的傳播特征。

民主化。在SNS網(wǎng)站的傳播中，個體是傳播的起點與終點，這種非群體化的個體式傳播模式，使得傳播具有了高度的民主化特征。個體所擁有的民主化集中表現(xiàn)為傳播活動的自組織、去中心、個性化。SNS網(wǎng)站擺脫了論壇群組化特點，每個用戶都是獨立的個體，他們有權(quán)展開自己感興趣的話題，建立自己的圈子，而不是被動地在論壇中圍繞固有話題進行討論。不同個體之間、個體制造的不同內(nèi)容之間、由個人匯聚的不同群體之間，都是自組織建構(gòu)起來的。

在SNS網(wǎng)站的技術(shù)結(jié)構(gòu)中，任何一個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點都能夠生產(chǎn)并信息，所有信息都能夠進入網(wǎng)絡(luò)進行傳播，中心、主流與權(quán)威被消解了，變成了去中心、無中心或者多中心。SNS網(wǎng)站就是由多個點組成，每個點都是信息的渠道與來源，通過值得信任與相似的點取得連接后，人們之間共同收集、分享、傳播不同的信息與資源。

在SNS網(wǎng)站中，個性化的需求得到了很大程度的尊重和滿足。以人人網(wǎng)為代表的SNS網(wǎng)站，設(shè)置了日志、分享、投票、瘋狂約會、測試等一系列組件，但這些組建并非硬性地被放在用戶的首頁上，而是由用戶進行自主式參與，完全按照自己的喜好和個性進行選擇。

多元化。SNS網(wǎng)站在傳播中具有多元化的特征，具體表現(xiàn)為媒介方式的多元化、傳播功能的多元化、語言表達方式的多元化，以及文化觀念的多元化。SNS網(wǎng)站融合了多種媒介，如博客、播客、IM、流媒體等，是一種音視頻及文本兼具的集大成式媒介，為網(wǎng)絡(luò)人際傳播（Computer-Mediated Interpersonal Communication 簡稱CMIC）提供了豐富、便捷的交流手段。它以聲音、表情、肢體語言為主體的人際傳播與以文字、視覺圖像為主體的大眾傳播于一體，運用多元化傳播符號，使得信息達到了高度逼真的還原，模擬恢復(fù)現(xiàn)實情景，有利于增加信任，促成判斷。

SNS網(wǎng)站的多元化功能，遠遠超出了早期網(wǎng)絡(luò)的社會性軟件主要能完成溝通交流的任務(wù)，SNS網(wǎng)站涵蓋了從個人導(dǎo)向到群體導(dǎo)向，從簡單通訊到群體網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的多元化功能，可以滿足多人一起工作和娛樂的需求，甚至讓上百人聚集在一起召開會議、討論問題、分享照片、欣賞音樂成為可能。語言表達方式的多元化更有利于傳播的深入、溝通的流暢，SNS網(wǎng)站隨意自由的交流習(xí)慣，使得傳統(tǒng)語言語義語法規(guī)范的影響約束力隨之弱化，出現(xiàn)了大量的語言重組、語義挪用、語詞生造的現(xiàn)象，賦予了一些話語新的含義，通過對原有語言的顛覆表達出對事物新的看法，大大豐富了語言的表達能力。以往多元化文化觀是隱性的、遮蔽的，而在SNS網(wǎng)站中，多元化文化觀有了更多顯性表達的機會與渠道，個人文化意愿的表達得到了更多的尊重。

互動化?；踊荢NS網(wǎng)站傳播的本質(zhì)特征，其多渠道反饋的整合能力是互動化特征的主要顯現(xiàn)。SNS網(wǎng)站的傳播是主體間的交互傳播，具有主體間性（Intersubjectivity），受傳雙方都是具有能動性的主體。關(guān)于受者，有針對性的定向受者，也有隨意的訪客，信息經(jīng)傳者發(fā)出通過媒介到達受者。但并不止于受者，受者發(fā)出的反饋又會演變成新的傳播，增添新的受者。不斷反復(fù)、生生不息、擴散蔓延，受傳雙方已無角色區(qū)分，彼此身份交織融合。由于傳者和受者本身具有某種關(guān)系，而不是傳統(tǒng)媒體的單向訂閱關(guān)系，彼此間以的信息為話題進行溝通交流，對于信息的關(guān)注度、參與度高，互動化效果強烈。

SNS網(wǎng)站多向互動、即時反饋的特點，突破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)人際傳播（CMIC）同步或異步傳播的局限，最大限度地還原了現(xiàn)實中人們的交往方式與交流習(xí)慣。例如，回復(fù)留言，通過在留言雙方的同步顯示，既保證了內(nèi)容的保存性，又方便即時反饋，讓相關(guān)內(nèi)容在受傳者之間得到更有針對性的傳播。

SNS網(wǎng)站的傳播影響

基于以上的傳播特征及優(yōu)勢，SNS網(wǎng)站將對人們的媒介接受習(xí)慣、人際交往模式、商業(yè)營銷方略產(chǎn)生一系列的影響。

媒介接受習(xí)慣。SNS網(wǎng)站民主化的信息傳播特征，將引發(fā)人們媒介接受習(xí)慣的改變。SNS網(wǎng)站的出現(xiàn)，動搖了傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報紙）和其他網(wǎng)絡(luò)形式的地位，以高速發(fā)展的態(tài)勢受到網(wǎng)民們的關(guān)注與熱捧。用戶自由表達的愿望可以通過SNS網(wǎng)站迅速地付諸實施，用戶在瀏覽分享信息的同時，就可將自己的見解迅速地擴散出去并被廣泛地?zé)o限量傳播，人們參與社會事務(wù)的熱情和效用被提高了。

SNS網(wǎng)站的傳播方式更符合著名傳播學(xué)者卡茲的“使用與滿足”理論，受眾作為一種能動的存在，更愿意根據(jù)自己的需要與喜好有目的有選擇地接觸信息，而不是被動地接受信息。SNS網(wǎng)站可以根據(jù)用戶的使用記錄、瀏覽愛好，分析出用戶的興趣所在，直接為用戶提供相關(guān)信息，避免繁雜信息的干擾，節(jié)省用戶時間，用戶也可以通過自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲得源源不斷的信息流。這種便捷與自由將對人們產(chǎn)生很大的吸引力，從而影響人們的媒介行為。

人際交往模式。SNS網(wǎng)站在真實基礎(chǔ)上的多元化交流方式，會帶來人們?nèi)穗H交往模式的改變。在SNS網(wǎng)站的幫助下，按照“六度分割理論”，最多通過六個人我們就能認識任何陌生人，這種相互朋友關(guān)系，可以幫助我們輕松地結(jié)識朋友的朋友，通過認識的人尋找需要的人來擴展人脈，獲得幫助與機會。原本在現(xiàn)實生活中才能建立起的人際關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)中同樣能夠?qū)崿F(xiàn)，且高效快捷、成本低廉、范圍更廣、滲透性更強。SNS網(wǎng)站的真實性，濾掉了虛假信息，降低交友風(fēng)險，節(jié)省時間精力，擴大了人際交往的范圍，有效地提高了網(wǎng)絡(luò)人際交往的效率。

有學(xué)者曾對SNS網(wǎng)站用戶行為進行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)維持人際關(guān)系成為超過信息分享、消遣娛樂等用戶使用社交網(wǎng)站的最主要動機。在這種由“熟人”建立起的傳播環(huán)境中，容易產(chǎn)生類似現(xiàn)實人際交往的心理滿足，SNS網(wǎng)站上的交往延伸了人們的交往，甚至演變?yōu)楝F(xiàn)實的人際交往，成為了一種網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的密切融合交織狀態(tài)，大大彌補了現(xiàn)實交往的不足，并在一定程度上取代和置換了現(xiàn)實中的人際交往。

商業(yè)營銷方略。SNS網(wǎng)站傳播特征的互動化及超強的影響力，將會帶動商業(yè)營銷方略的側(cè)重與傾斜。相互之間的朋友關(guān)系在SNS網(wǎng)站中不僅表現(xiàn)為優(yōu)勢，更潛藏著無限的利益，因為利益來源于信任。有著相似背景與興趣愛好的人，往往有著相同的利益導(dǎo)向與消費取向，這就很容易促成價值的形成。SNS這樣的社交網(wǎng)絡(luò)平臺形成的交際圈，使人與人之間的關(guān)系變成了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，很容易形成滲透與波及的商業(yè)影響力，而SNS網(wǎng)站傳播的互動化，相互之間的感染，信息與人高度結(jié)合的強勁傳達力，又有利于推動其輻射強度與廣度的擴張。

商業(yè)模式民主化的特點范文第2篇

本文討論的是新型的借貸原理和工作實踐，在討論之前，我們有必要對傳統(tǒng)銀行類的借貸中介機構(gòu)工作原理作簡要梳理。

信用中介模式下的借貸

借貸自古以來就有。由于信息的不對稱，人們之間的借貸行為由專門的中介機構(gòu)來完成，從古老的典當(dāng)行、錢莊逐步發(fā)展到今天的現(xiàn)代商業(yè)銀行。這類中介機構(gòu)存在的基礎(chǔ)是信息不對稱，賺取的是信息不對稱產(chǎn)生的利差，所依賴的核心能力是對借款人的信用評估能力、存款人和貸款人之間資金期限錯配的管理能力。這種以銀行為主要借貸類金融中介的業(yè)態(tài)形式在數(shù)百年間不斷發(fā)展壯大，并成為社會的信用、貨幣、經(jīng)濟運行中心。

當(dāng)然，這種以銀行為主的借貸類金融中介，在發(fā)展過程中也積聚了大量問題，主要表現(xiàn)在風(fēng)險集中在銀行體系內(nèi)。由于此類機構(gòu)賺取的是利差，且不能有效地分散風(fēng)險，繼而在盈利的同時承擔(dān)了大量的風(fēng)險，在經(jīng)濟周期下行調(diào)整過程中，不斷有銀行危機爆發(fā)，甚至發(fā)展成經(jīng)濟危機，最終以全社會買單的形式來消化銀行業(yè)內(nèi)在的風(fēng)險。

銀行類借貸機構(gòu)的服務(wù)還有一個重要缺陷就是，他們以自己（金融中介）為中心，以自身對風(fēng)險的認知為基礎(chǔ)開展工作，而并不完全以借款人、投資人（存款人）為中心提供金融服務(wù)，不能識別更廣維度的風(fēng)險，當(dāng)然也就不能提供更多的風(fēng)險解決方案。在全世界飛速科技化、民主化的浪潮中，這種以自我為中心的工作方式與“去中心化”的社會運行方向產(chǎn)生的矛盾日益突出，這種矛盾也成為新型借貸機構(gòu)乃至金融行業(yè)演變的重要背景和驅(qū)動力如圖一。

信息中介模式下的借貸

2012年以來，以P2P（PEER TO PEER）為主的的網(wǎng)絡(luò)借貸模式迅速發(fā)展。我們關(guān)注的最重要的一點是未來的P2P是信用中介的路徑還是信息中介的路徑，信息中介的路徑是簡單的信息中介還是要完成信用中介的功能以及如何完成。這些深層次的問題都涉及到借貸這個古老而又新穎的業(yè)態(tài)的未來，甚或影響到世界。我們來分析下信息中介模式借貸下的原理、路徑和資源配置。

路徑1：P2P仍然沿用類銀行信用中介的借貸原理

目前絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)借貸機構(gòu)仍然在采用類銀行信用中介的原理，在借款人、投資人的來源方面依靠了網(wǎng)絡(luò)的方式。在借款人端，基本依據(jù)借款金額大小或借款類型復(fù)雜程度來匹配線上線下資源;投資人端聚焦于長尾用戶形成集聚;平臺形成風(fēng)險管理模型，利用各種資金錯配、第三方擔(dān)?；蛘咦约簱?dān)保等剛兌方式來平衡投融兩端，盈利方式仍然是借貸的價格差。這種P2P作業(yè)方式最核心的原理并未改變信用中介的原理，其信用風(fēng)險、流動性風(fēng)險的處理方式基本與銀行一致，平臺有其存在的客觀基礎(chǔ)，但不具備真正走向未來的價值。

處于這種狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)借貸企業(yè)眾多，他們的歸宿是可能收購一家銀行或者被銀行收購，或者像LENDING CLUB那樣在銀行模式基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新一些業(yè)態(tài)形式，即在傳統(tǒng)模式上有一定程度的創(chuàng)新。這些可能是比較好的結(jié)果。其他不具備很強的經(jīng)營能力或資源能力的網(wǎng)絡(luò)借貸企業(yè)將會逐步被并購或經(jīng)營不善退出競爭。這其中有些比較迷惑人的新公司，過往并沒有太多線下業(yè)務(wù)的積累但是在很短的時間內(nèi)爆發(fā)的規(guī)模很大，他們基本上采取的是比較野蠻的“資金池”的成長路徑。我們認為大多數(shù)這種公司除了濫竽充數(shù)、無知無畏，更多的是對行業(yè)產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”的負面作用。

路徑2：純信息中介模式下的網(wǎng)絡(luò)借貸

世界上第一家P2P網(wǎng)絡(luò)借貸公司ZOPA，采取的是點對點撮合方式的借貸交易，通過線上發(fā)展借款人、投資人，平臺不承擔(dān)信用風(fēng)險，不承擔(dān)投資者的損失風(fēng)險，也不為投資人、借款人之間進行資金的錯配管理。這類業(yè)態(tài)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點形成比較純粹的網(wǎng)絡(luò)借貸，在網(wǎng)絡(luò)方向的應(yīng)用深度上會有比較大的進展，比如網(wǎng)絡(luò)特征為“自組織”“自定義”“自傳播”等。但是，這類公司在解決風(fēng)險的跨期問題、收益問題、資金安全問題等方面沒有實質(zhì)性的進展，也意味著金融的核心問題并沒有得到有效解決，ZOPA這類公司也因此沒有成長得特別快。這當(dāng)中隱含的潛臺詞是：網(wǎng)絡(luò)借貸公司如果不能完整地形成借貸閉環(huán)，不能完整有效地提供金融服務(wù)，是否可以長期發(fā)展？

路徑3：采取信息中介的模式完成信用中介的功能

中國金融監(jiān)管層的意見是不鼓勵P2P網(wǎng)絡(luò)借貸行業(yè)采取信用中介的工作原理，建議采用信息中介的方式。我們暫且不論這是為了保護傳統(tǒng)金融行業(yè)還是鼓勵創(chuàng)新，還是打著鼓勵創(chuàng)新的旗號保護傳統(tǒng)，各種利益主體會在很長一段時間里博弈，不斷演化行業(yè)的表現(xiàn)形式，直至業(yè)態(tài)穩(wěn)定下來。

從上文論述來看，網(wǎng)絡(luò)借貸無論信息中介程度多高，都需要完成信用中介的功能才可能形成持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式，但又不能采取類銀行的方式。那么，如何做？我們在實踐中逐漸摸索出了一套用信息中介的模式完成信用中介的功能的業(yè)務(wù)循環(huán)。下文我們以深圳錢來網(wǎng)金融信息服務(wù)有限公司舉例說明：

1.通過各種促進信息對稱的技術(shù)，不斷最大化地對稱投融兩端金融行為乃至社會行為;

2.平臺建立復(fù)雜的撮合交易系統(tǒng);

3.平臺不再以息差為主要收入，借貸雙方借貸成本一致，摩擦交易成本趨于更低。

1.通過更多的風(fēng)險識別技術(shù)，將不同的風(fēng)險定價完全分散到產(chǎn)品組合中;

2.利用更多的風(fēng)險緩釋方案覆蓋潛在的壞賬，打破剛兌但更合理地保障投資人的本息安全;

3.根據(jù)投資人資金流動性需求選擇不同的投資組合;

4.借貸雙方自主選擇交易方式。

商業(yè)模式民主化的特點范文第3篇

阿里巴巴的馬云看到小微企業(yè)“貸款難”的窘境，看到了信息化時代孕育的商機，從電商的角度向銀行業(yè)發(fā)出了充滿挑戰(zhàn)意味的警告：如果銀行不改變，我們就改變銀行！

小微企業(yè)“融資難、融資貴”問題已成為困擾我國經(jīng)濟發(fā)展和銀行業(yè)服務(wù)的突出問題。在馬云的警告面前，在電商的挑戰(zhàn)面前，銀行迫切需要有決定出路的思路，有決定境界的眼界。

向電商“經(jīng)濟生態(tài)”學(xué)習(xí)

以阿里巴巴為代表的電商們已經(jīng)形成的“經(jīng)濟生態(tài)”，從搜尋人類社會生產(chǎn)生活方式中一切具有金融屬性的領(lǐng)域出發(fā)，通過與互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的嫁接，打通包括金融消費在內(nèi)的所有人類消費的平等化、便利化通道，前所未有地拓展消費者的選擇權(quán)和知情權(quán)，前所未有地拉近生產(chǎn)者和消費者的時空距離，前所未有地普及消費民主化和金融民主化意識，以“開放、自由、協(xié)作、分享”的精神逐步影響和改造著現(xiàn)代社會人們的思維和行為。

基于金融互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融之間的高度契合，銀行和電商有著密切的交集。隨著時代變化、觀念更新、技術(shù)進步以及新生代消費者的出現(xiàn)，銀行和電商的不同點將會逐步減少或者彌合，共同點將會越來越多，一起朝著相互融合、彼此促進的方向發(fā)展。銀行應(yīng)主動改變，與電商開展互利合作，實現(xiàn)共贏。對銀行而言，應(yīng)當(dāng)至少從以下三個方面向電商學(xué)習(xí)并改變自己。

在貸款周期上實行“量身訂制”

在貸款時間上，改“定制”為“訂制”。由于央行制定的貸款基準利率以月、季度、年度為計息周期，目前在貸款時間上往往由銀行“定制”三個月、半年、一年等固定期限，缺乏彈性和靈活性。應(yīng)盡快借鑒電商的“個性化訂制”商業(yè)理念，更多地賦予資金以“金融商品”的時間讓渡屬性，更多地考慮金融消費者的平等地位，更好地滿足借款人的實際用款需求。

在貸款需求滿足上，變“規(guī)定”為“約定”。在實踐中，企業(yè)的用款天數(shù)需要根據(jù)生產(chǎn)周期或者資金周轉(zhuǎn)情況確定，滿足企業(yè)再生產(chǎn)“在時間上繼起，在空間上并存”的要求。應(yīng)借鑒電商的經(jīng)營模式，完全根據(jù)客戶的用款需求情形將貸款周期細化到天，具體的天數(shù)由銀行與客戶協(xié)商“約定”，不宜簡單地根據(jù)格式合同由銀行單方面地“規(guī)定”整年整月，避免貸款資金閑置或者貸款時間不足。

在融資品種上“量身定做”

在融資方式上，改“貸款”為“融資”。小微企業(yè)缺乏增信手段，可供抵質(zhì)押的資產(chǎn)少，承擔(dān)融資成本等財務(wù)費用的能力弱，也缺乏理財和組合融資等對沖經(jīng)營風(fēng)險的知識和能力。應(yīng)借鑒電商的“客戶體驗”理念，充分考慮客戶的借款資金用途和使用方式，采取貸款、承兌匯票、信用證、供應(yīng)鏈融資等多種方式，為客戶提供最貼近生產(chǎn)經(jīng)營需要、最節(jié)省融資成本的金融產(chǎn)品，讓客戶獲得融資成本的比較收益。

在身份關(guān)系上，變“債主”為“顧問”。小微企業(yè)經(jīng)營規(guī)模小、盈利能力低，通常處于金融交易和產(chǎn)品交易的弱勢地位。銀行不應(yīng)當(dāng)僅僅把自己當(dāng)“債主”，只管放貸收息，還應(yīng)借鑒電商的“垂直搜索”“同類比對”“偏好跟蹤”等服務(wù)模式，與電商開展合作，充分利用電商交易平臺大數(shù)據(jù)庫中的豐富商品價格信息和交易對手信息，進行量、本、利分析決策，在提供融資服務(wù)的同時，幫助客戶實行集約采購，確定最優(yōu)庫存和最佳產(chǎn)量（盈虧平衡點），推行精細化管理和成本最小化經(jīng)營，采取物流聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)（發(fā)運），為企業(yè)客戶提供個性化的采購顧問服務(wù)和銷售顧問服務(wù)，讓客戶獲得采購成本和銷售成本的比較收益，提升客戶滿意度和忠誠度，降低貸款風(fēng)險度。

在貸款收息上“量身訂計”

在計息選擇上，改“強制”為“選擇”。在資金商品化、利率市場化逐步推進的形勢下，銀行應(yīng)學(xué)習(xí)電商允許消費者自由選擇付款日期的做法，對貸款利率按照實際資金使用天數(shù)來計算，避免傳統(tǒng)銀行因貸款固定周期而帶來的強制金融服務(wù)消費，允許客戶在合同未到期時提前還款，停止對提前還款客戶計收罰息的做法，最大限度尊重和滿足客戶的金融消費選擇權(quán)。

在計息方式上，變“固定”為“靈活”。目前小微企業(yè)受困于銀行規(guī)定的貸款固定周期，只能按照固定期限歸還貸款和支付貸款利息，增加了融資成本。銀行應(yīng)學(xué)習(xí)電商可以與客戶充分協(xié)商交易價格、付款日期、交貨日期、運費承擔(dān)的做法，在計息方式上以“天數(shù)”為計息基礎(chǔ)，由銀行與客戶根據(jù)市場利率水平和客戶資信狀況等因素，協(xié)商確定靈活的“日利率”。

借力電商實現(xiàn)服務(wù)端口前移

在互聯(lián)網(wǎng)金融面前，銀行只有以前所未有的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度主動介入互聯(lián)網(wǎng)金融，與互聯(lián)網(wǎng)（金融）企業(yè)融合，實行線上與線下的有機結(jié)合，才能走得更遠、走得更好，才能破解用傳統(tǒng)思維難以解決的問題。

對于小微企業(yè)的金融服務(wù)解決方案，筆者認為核心是銀行借力電商，實現(xiàn)金融服務(wù)端口前移。

在審貸信息上，變“被動外供”為“主動導(dǎo)入”。目前，小微企業(yè)很難建立規(guī)范的財務(wù)會計工作機制，所提供的財務(wù)會計資料缺乏真實性和可信度，無法作為銀行的信貸評審依據(jù)。銀行應(yīng)把金融服務(wù)端口前移，針對小微企業(yè)特點開發(fā)以小微企業(yè)為對象的客戶模塊，并嵌入到銀行生產(chǎn)系統(tǒng)的“小微企業(yè)服務(wù)”業(yè)務(wù)單元中，在此客戶模塊別加入小微企業(yè)會計簿記功能，相當(dāng)于小微企業(yè)的財務(wù)會計電算化系統(tǒng)內(nèi)置到銀行生產(chǎn)系統(tǒng)。

此做法的實質(zhì)在于銀行的金融服務(wù)端口前移至小微企業(yè)內(nèi)部，將其生產(chǎn)經(jīng)營活動中的價值流、信息流聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)入銀行的生產(chǎn)系統(tǒng)，銀行可以由此獲得小微企業(yè)最直接、最真實、最及時的信貸評審基礎(chǔ)信息，并與客戶同步分享。

在服務(wù)流程上，變“坐店賣成衣”為“聯(lián)網(wǎng)細制衣”。上述系統(tǒng)建立以后，小微企業(yè)主在手機銀行上登錄自己的客戶端，發(fā)出借款申請要素，銀行根據(jù)客戶模塊中存儲的信貸評審基礎(chǔ)信息，導(dǎo)入生產(chǎn)系統(tǒng)的信貸評審系統(tǒng)進行分析處理，加上人工的分析判斷，與小微企業(yè)協(xié)商一致后，及時、快捷地為小微企業(yè)提供“量體裁衣”式服務(wù)，并將此次借貸活動要素自動導(dǎo)入客戶模塊進行會計處理，及時生成新的電子賬頁、財務(wù)報表和損益核算表，作為下一次受理信貸評審的基礎(chǔ)信息。

在服務(wù)功能上，變“單一融資”為“綜合服務(wù)”。銀行服務(wù)“端口前移”到與電商交易平臺連接，以更具有操作便利和商業(yè)價值。借款人獲得的資金在電商交易平臺上根據(jù)客戶指令采購所需生產(chǎn)資料，借助第三方支付完成向交易對手的支付結(jié)算，或者支付企業(yè)雇員勞務(wù)工資，余額部分按照協(xié)議約定進入余額理財系統(tǒng)。由此完成快速評審、便利獲得、風(fēng)險可控、無需任何抵押擔(dān)保、適合小微企業(yè)用款周期和經(jīng)營特點、最大限度降低融資成本的信用貸款。

上述三個方面的改變是從理念更新的層面提出的。在銀行操作設(shè)計層面，筆者提出如下初步構(gòu)想：

搭建企業(yè)財務(wù)會計云平臺。運用“云技術(shù)”在銀行端搭建企業(yè)財務(wù)會計云平臺，幫助小微企業(yè)完成日常財務(wù)會計功能。同時，銀行獲得小微企業(yè)的信息，并對其信息流、物資流、資金流等進行監(jiān)控和分析，為銀行的信貸“三查”驗證和提高審貸效率打下基礎(chǔ)。

主動對接電商平臺。與多家具有廣泛客源和技術(shù)優(yōu)勢的電商合作，分享電商平臺上的企業(yè)產(chǎn)品交易行為信息，在資金流、信息流、物資流可控的前提下為這些企業(yè)提供融資服務(wù)，并通過對這些企業(yè)支付結(jié)算業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的收集和處理，構(gòu)建基于電商服務(wù)的信用評級模型。

該模型至少包括融資申請管理、融資方案、信用評級、貸后服務(wù)管理模塊，運用模型對客戶全方位指標進行評估和使用。其中，要特別對電商平臺上的生產(chǎn)資料采購成本數(shù)據(jù)、產(chǎn)品市場價格數(shù)據(jù)等進行管理會計學(xué)的“量、本、利”分析，對小微企業(yè)每次借貸行為作出盈虧評價分析，從根本上掌握防控小微企業(yè)信貸風(fēng)險的主動權(quán)，幫助和指導(dǎo)小微企業(yè)確定最佳生產(chǎn)規(guī)模、最優(yōu)價格策略、最佳借貸金額和期限。

信貸業(yè)務(wù)端口前移。一是申請渠道前移。開通電話銀行、網(wǎng)上銀行、手機銀行等渠道讓客戶申請貸款業(yè)務(wù)，在手機APP中增加小微企業(yè)貸款的宣傳（廣告）模塊、在線申請模塊、財務(wù)軟件及流水單據(jù)模塊。二是審批渠道前移。建立預(yù)審批機制，搭建預(yù)審批系統(tǒng)，通過標準的審批機制和評分模型，實現(xiàn)快速預(yù)審批。三是放款（還款）業(yè)務(wù)前移。在移動銀行端實現(xiàn)隨借隨還，讓客戶自主操作。四是提供銀企電子對賬單功能?？蛻綦S時隨地獲取其銀行交易流水信息，銀行動態(tài)監(jiān)測客戶的合理信貸資金額度，防止客戶過度負債和過高成本負債。

推行移動展業(yè)平臺。以Pad為載體，由客戶經(jīng)理攜帶到客戶的經(jīng)營場所直接辦理開戶營銷、業(yè)務(wù)申請、業(yè)務(wù)處理（合同簽訂）、現(xiàn)場審批、實物賦值（空付），業(yè)務(wù)信息實時傳回銀行核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)主機和企業(yè)財務(wù)系統(tǒng)云平臺，從而形成一個可移動、高效的信貸作業(yè)平臺，減少客戶往返銀行次數(shù)，降低小微企業(yè)的金融服務(wù)交易成本。

實現(xiàn)輔助信息獲取和驗證前移。為準確評估小微企業(yè)授信風(fēng)險和確定合理貸款額度，銀行應(yīng)與政府及社會公共信息平臺對接合作，最大限度地從稅務(wù)、工商、社保、環(huán)保、質(zhì)監(jiān)、法院、融資擔(dān)保等部門獲取借款企業(yè)的信息，以便全面準確地判斷其真實的資信狀況。

商業(yè)模式民主化的特點范文第4篇

關(guān)鍵詞 MOOC 網(wǎng)絡(luò) 高等教育 綜述

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 MOOC的定義

MOOC是大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（Massive Open Online Course）的簡稱。MOOC 興起的時間并不長，一般認為，MOOC 這一術(shù)語由布賴恩?亞歷山大 （ Bryan Alexander） 、戴夫 ? 科米爾 （ DaveCormier） 提出，后用于西門思和斯蒂芬 ? 唐尼斯（ Stephen Downes） 于 2008 年合作開設(shè)的一門大型網(wǎng)絡(luò)課程“關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論和連接的知識”。

McAuley和Cormier等（2011）認為MOOC將社會化網(wǎng)絡(luò)、某一領(lǐng)域的專家和網(wǎng)上可獲得的資源整合起來，通過多種形式的社會媒體參與討論、思考、分享資源，課程是在參與者的交流中生產(chǎn)的。

Ken和Masters（2011）對MOOC的解釋是：大規(guī)模（massive）主要是指大量的學(xué)習(xí)者參與課程，也可以指大規(guī)模的課程活動范圍；開放（open）是指學(xué)習(xí)者可能來自全球各地，信息來源、評價過程、學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)環(huán)境都是開放的。

2MOOC的特點

李青、王濤 （2012） 認為，從課程本身來說，MOOC具有如下的特征：具有比較完整的課程結(jié)構(gòu)（課程目標、協(xié)調(diào)人、話題、時間安排、作業(yè)等），這是一般的網(wǎng)絡(luò)主題討論沒有的；是一種資源和信息均開放且全部通過網(wǎng)絡(luò)傳播的教育形式，沒有人數(shù)、時間、地點限制；是一種擁有大量參與者的巨型課程，使用海量資源；學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的習(xí)慣和偏好使用多種工具或平臺參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境是開放和個性化的；是一種生成式課程，課程初始時僅提供少量預(yù)先準備好的學(xué)習(xí)材料，而學(xué)習(xí)者更主要是通過對某一領(lǐng)域的話題討論、組織活動、思考和交流獲得知識。

陳肖庚、王頂明（2013）認為與傳統(tǒng)課程相比，MOOC 具有以下典型特征：一是高校、教師、學(xué)生與投入等方面的規(guī)?；?；二是學(xué)習(xí)對象、教學(xué)形式、課程內(nèi)容、教育理念等方面的開放性；三是隨時隨地、主動學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等方面的網(wǎng)絡(luò)化；四是課程的組織方式、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評價等方面的創(chuàng)新性。

Panchen?ko L. F. （2013） 根據(jù)自己的體驗和對相關(guān)研究的分析，認為MOOC對教師而言具有13個優(yōu)點：免費參與；支持在職培訓(xùn)；讓學(xué)習(xí)者接觸到知名大學(xué)的教學(xué)風(fēng)格；能比較不同的方法論；從學(xué)生角度體驗遠程學(xué)習(xí)；體驗論壇討論；體驗同伴評價；拓展關(guān)于教學(xué)方法論的視野和知識；借助MOOC增加在大學(xué)講授課程的機會；跨文化能力的發(fā)展；英語聽、讀、寫技能的提高；建立新的專業(yè)聯(lián)系；從一個新的角度反思自己的教育活動。

3 MOOC的影響

王文禮 （2013） 探討了MOOC的發(fā)展對高等教育的影響，認為機遇與挑戰(zhàn)共存。機遇為：（1）MOOC 可以使更多的人接受高等教育，而且是優(yōu)質(zhì)高等教育。（2）MOOC 是高校教學(xué)方法的一次大變革。（3） MOOC 有助于擴大高等教育的國際化。挑戰(zhàn)為：（1）容易形成“強校愈強，弱校愈弱”的局面。（2）如何保障 MOOC 的質(zhì)量仍然是一個難題。（3）優(yōu)秀學(xué)生難以脫穎而出。

教育部科技發(fā)展中心主任李志民在接受《中國教育報》采訪時稱：MOOC找到了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育的發(fā)展模式，意味著校園的圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時代的必然，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)職能將發(fā)生顛覆性變化。并指出推進MOOC在中國的發(fā)展，我們需要在政府、平臺、大學(xué)、教師等相關(guān)各方面各司其職。

2013年4月的《中國教育網(wǎng)絡(luò)》集中呈現(xiàn)了與MOOC相關(guān)的一組文章，其中焦建利撰文稱 MOOC 對高等教育的信息化、國際化、民主化都將產(chǎn)生重要而深遠的影響，他給中國大學(xué)提了五個建議：把開放教育資源和MOOC納入大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略中；幫助教師和學(xué)生掌握在線參與式學(xué)習(xí)方法；積極探索和深化大學(xué)課程與教學(xué)模式的創(chuàng)新；引導(dǎo)教師將開放教育資源引入到自己的課堂教學(xué)之中；加強研究，有計劃分步驟地嘗試和探索MOOC。

MOOC的出現(xiàn)使大學(xué)與社會的界線、大學(xué)與大學(xué)的界線變得模糊起來，是全新的理念、學(xué)習(xí)形態(tài)、商業(yè)模式對傳統(tǒng)教育的一次巨大的改革和顛覆。它的開放性讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享。MOOC提供的是世界頂尖的高等教育資源，而且絕大多數(shù)是免費的，這樣可以使更多的人能夠接受高等教育。擴大了受教育的機會，也降低了教育成本也促進了教育公平。MOOC也是高等教育教與學(xué)方法的一次大變革。經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步帶來了教學(xué)方法的進步。使用教育技術(shù)手段在社會化媒介和移動設(shè)備中逐漸變得更主流。通過新技術(shù)來提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)過程是目前教育研究的一個趨勢。而“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念和個性化、自主的學(xué)習(xí)方式更是引發(fā)了學(xué)習(xí)的革命。MOOC有助于擴大高等教育的國際化。高等教育國際化是經(jīng)濟全球化的必然要求，現(xiàn)代經(jīng)濟是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，全球經(jīng)濟的一體化已是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。MOOC將極大地推動學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展，使“終身教育”發(fā)展為“終身隨時隨地優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時空、方式等方面促進教育的公平與公正。

從口口相傳的教育到柏拉圖學(xué)院的建立，從杜威提出以學(xué)習(xí)者為中心的教育到今天MOOC的出現(xiàn)。MOOC這種“大規(guī)模”、“開放”、“個性化”的學(xué)習(xí)標志著以學(xué)習(xí)者為中心的賦權(quán)時代真正到來。隨著“MOOC風(fēng)暴”在世界各國越演越烈，中國無可避免或被動或主動地也被卷進了這場全球“風(fēng)暴”之中。整理發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的研究更多地集中在對于MOOC的項目特點、設(shè)計理念、對傳統(tǒng)教育影響等等理論方面。一場變革已經(jīng)開始，我們也已經(jīng)“在路上”。怎么樣順應(yīng)潮流，研究MOOC的本土化，怎么搭建中國式的MOOC平臺？怎么樣把理論運用于實踐？這些問題都有待進一步研究。

參考文獻

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[6] 陳肖庚，王頂明.MOOC的發(fā)展歷程與主要特征分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（11）.

商業(yè)模式民主化的特點范文第5篇

關(guān)鍵詞: 職業(yè)院校 健美操教學(xué) 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

健美操教學(xué)在向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能,發(fā)展身體素質(zhì)的同時,應(yīng)該對學(xué)生進行思想教育和專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型過程中人才需求的變化,社會對職業(yè)院校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此,職業(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能,必須開展創(chuàng)業(yè)教育,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育,是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進取心、開拓精神,進而從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。健美操專業(yè)教學(xué)具有超學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域等特點,開展創(chuàng)業(yè)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“免費大餐”,有目的、有計劃、有層次、有步驟地進行“零距離”的電子商務(wù)實踐。本文從創(chuàng)業(yè)教育視角探析在健美操教學(xué)中創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),以使教學(xué)與市場、行業(yè)“接軌”,及時反饋市場需求,使教學(xué)呈動態(tài)執(zhí)行的狀況,進而使學(xué)生既會求職又會創(chuàng)造新的工作崗位。

一、解構(gòu)健美操教學(xué)中創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.強化創(chuàng)業(yè)意識。

創(chuàng)業(yè)意識是指根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。它主要由創(chuàng)業(yè)者動機、意向、志愿、抱負、信念等組成。增強創(chuàng)業(yè)意識,就是培養(yǎng)學(xué)生有明確的人生目標。對于職業(yè)院校來說,在健美操教學(xué)中首先強化創(chuàng)業(yè)意識則是教學(xué)改革就業(yè)目標“市場化”的真實體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)作為一種社會實踐活動,是在一定的意識和目的的支配之下進行的。不同的創(chuàng)業(yè)目標與價值理念,體現(xiàn)出不同的人生目的,也體現(xiàn)出不同的創(chuàng)業(yè)人生價值。只有將自我價值與社會價值統(tǒng)一起來,才能體現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)人生價值,才能獲得創(chuàng)大業(yè)的機遇和成功。明確的人生目標是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人生價值的前提,是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的強大內(nèi)驅(qū)力,更有利于學(xué)生明確人生的意義和價值。

2.累積創(chuàng)業(yè)知識。

良好的愿望只是創(chuàng)業(yè)目標的開端。創(chuàng)業(yè)者要想成功創(chuàng)業(yè),必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識,必須深入了解該領(lǐng)域的活動及發(fā)展規(guī)律。因此,以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,在教授學(xué)生在校期間學(xué)好健美操基本專業(yè)知識的過程中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的生存理念,有創(chuàng)業(yè)目標和更高理想的追求。要想達到成功的彼岸,就必須打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。專業(yè)知識是對某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。在“T”型知識結(jié)構(gòu)的知識經(jīng)濟時代,職業(yè)院校學(xué)生不僅要掌握專業(yè)方面的知識,而且要掌握與之相關(guān)的非專業(yè)知識,創(chuàng)業(yè)活動才能有效地開展。

3.開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是指一個人或是團體創(chuàng)業(yè)所具有的能力,具體包括人力資源、資金、風(fēng)險承受能力等方面的因素。對于職業(yè)院校來說,健美操教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力既與培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標一致,又對學(xué)生的職業(yè)生涯后續(xù)發(fā)展十分有利。學(xué)校在健美操教學(xué)過程中應(yīng)著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織管理能力,并將這兩種能力的開發(fā)活動貫穿于組織運行過程的每一個環(huán)節(jié),借開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力的過程,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、創(chuàng)新意識、團隊合作能力等,使其在未來職場中具有更大的發(fā)揮空間,展示出更多的才能,作出更多的貢獻。

二、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)在健美操教學(xué)中的實踐探索

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),職業(yè)院校的健美操教育教學(xué)活動都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力展開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與技能。在實踐中,我院主要從以下幾點入手開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育。

1.實現(xiàn)從“體育教學(xué)”到“教人運動”的現(xiàn)實跨越。

健美操的創(chuàng)業(yè)教育除開設(shè)專門的體育課程外,還要跳出教學(xué)之外,將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力貫穿整個教學(xué)過程的始終。學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,由專業(yè)教師和高年級有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學(xué)生組成,指導(dǎo)學(xué)生在掌握一定的理論、知識和應(yīng)用技能后,開展創(chuàng)業(yè)活動。教師可以充分發(fā)揮體育場館的“試驗田”作用,以從案例研究、模擬、模仿開始,充分利用校園資源,由健美操教師組織創(chuàng)業(yè)興趣小組,學(xué)習(xí)交流各種健美操培訓(xùn)運營模式與營銷策略的使用。通過創(chuàng)業(yè)興趣小組提高學(xué)生對培訓(xùn)模式和培訓(xùn)平臺管理、流程的認識,為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的舞臺提供必要的準備。當(dāng)學(xué)生的商務(wù)模式、分析判斷、人際交往、動手能力等方面積累了一定的實際經(jīng)驗后,鼓勵優(yōu)秀學(xué)生走向社會,參與各種層次的社會化培訓(xùn)。

2.不斷完善從“義務(wù)勞動”到“有償服務(wù)”的商業(yè)模式。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要從“小”做起,先進行小項目、小成本的創(chuàng)業(yè)。教師可以組建優(yōu)秀學(xué)生聯(lián)誼會,為對健美操有濃厚興趣的學(xué)生提供義務(wù)的“傳、幫、帶”。同時,也可以開發(fā)學(xué)生與社會上健美操俱樂部或者培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)系,開展中介型商務(wù)模式。所謂中介型商務(wù)模式是指由一群有共同消費需求的顧客,通過中介互相交流想法和感受而形成各種“主題式消費者群體”并反饋給商家。商家再根據(jù)這些群體的消費需求,銷售其滿意的產(chǎn)品。這種模式很適合職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè),教師可以在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生利用博客、短信、免費網(wǎng)站等聚集社會上各種健美愛好者的需求,然后反饋給商家或者自己利用學(xué)校資源有序化開展。當(dāng)各種條件逐步成熟時,可以指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展社會化“有償服務(wù)”的商業(yè)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗到健美操是可以盈利的體育運動項目。創(chuàng)業(yè)實踐可以促進知識的轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)知識的拓展。健美操教學(xué)通過以創(chuàng)業(yè)實踐為載體,進行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的思維活動,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,變單向的知識接受為雙向的思維互動,有利于加深學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)校和教師而言,也會通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐,發(fā)現(xiàn)課程、教學(xué)中存在的一些問題,不斷完善課程設(shè)置,改革教學(xué)方法、策略和模式,提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和社會聲譽,走上與市場“接軌”。

3.不斷完善參與過程,建立包容性評價體系。

對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐作出合理有效的評價,會對創(chuàng)業(yè)實踐的普遍開展起到積極的促進作用。我們認為,健美操首先是學(xué)校的體育教育項目。改革學(xué)生考核體系,實施對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),必須改變以往對學(xué)生的考核評價方式。以前學(xué)校總是以考試成績來評價學(xué)生,而對于學(xué)生的動手能力并沒有相應(yīng)的考核體系,也沒有放在重要的位置。對學(xué)生的評價應(yīng)在以往的評價方式中突出創(chuàng)業(yè)能力評價,通過學(xué)生的實踐表現(xiàn)進行評價。評價應(yīng)重在參與,即注重過程評價;結(jié)果的評價應(yīng)注重總結(jié)和反思。評價形式可以多樣化,如師生共同參與,請專家或企業(yè)進行評價,以比賽的方式進行評價,也可以廣泛聽取社會意見。在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的考核上應(yīng)聘請企業(yè)專家來共同進行評價,真正衡量出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的程度,為以后對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出有建設(shè)的意見,為以后對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式方法改進打下良好的基礎(chǔ)。同時還應(yīng)把畢業(yè)實踐考核與創(chuàng)業(yè)能力考核結(jié)合起來,使學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時創(chuàng)業(yè)能力也得到認證,即得到相應(yīng)技能的等級證書和職業(yè)資格證書。

三、培養(yǎng)健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的思考

1.應(yīng)該樹立新型的人才觀念。

職業(yè)院校教育工作者要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念,把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為全面素質(zhì)教育的一次終結(jié)性驗證,改變以學(xué)生的就業(yè)率作為評價教學(xué)成功的唯一尺度。同時,在健美操教學(xué)過程中,學(xué)生也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè),變求職者為創(chuàng)造者,將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。因此,教師應(yīng)開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思想教育,在校園內(nèi)通過諸如請有影響的健美操培訓(xùn)機構(gòu)的知名人士來校談創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、開展創(chuàng)業(yè)大賽、邀請事業(yè)有成的往屆畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法等,營造出以創(chuàng)業(yè)為榮、創(chuàng)業(yè)有為的風(fēng)氣,向?qū)W生灌輸勇于創(chuàng)業(yè)、敢于冒險的價值觀念,培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)業(yè)的精神,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。只有這樣,職業(yè)院校才能真正面向市場,以社會需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)社會所需要的人才。

2.應(yīng)該創(chuàng)新課程體系和教育模式。

在健美操教學(xué)組織中,學(xué)校要將課程體系的建立從以培養(yǎng)專業(yè)技能為主,轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生全面素質(zhì)提高和職業(yè)發(fā)展需要為主。在課程設(shè)置上,變單一模式為統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。采用四段式課程結(jié)構(gòu),即基礎(chǔ)知識教育、職業(yè)基礎(chǔ)理論教育、職業(yè)專業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育階段開設(shè)思維科學(xué)、創(chuàng)造力心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、市場策略與技能、現(xiàn)代企業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)等課程,從而使創(chuàng)業(yè)教育成為所有教育課程計劃的組成部分,以獲取較高的自我創(chuàng)業(yè)能力。同時,學(xué)校應(yīng)該推動學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活,負責(zé)配合學(xué)生的興趣與要求,提供各種資源,等等,確立教育的終身化、民主化、個性化理念。

3.應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)與實踐平臺融合。

職業(yè)院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是全面的多學(xué)科滲透,促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概念的形成與發(fā)展。在健美操教學(xué)中,對于有創(chuàng)業(yè)能力和意向的學(xué)生要個別輔導(dǎo),集中培訓(xùn),對正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要給予技術(shù)和信息方面的支持。要通過跟蹤調(diào)查反饋的信息,及時調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和教學(xué)方法,形成創(chuàng)業(yè)教育的良性循環(huán)。同時,各校也要適時安排學(xué)生走出課堂,走入社會進行模擬創(chuàng)業(yè)實踐活動。例如,開辦模擬公司是按照創(chuàng)業(yè)程序組織學(xué)生將所學(xué)知識技能運用于實踐的基本形式之一。學(xué)生可以通過模擬公司,學(xué)以致用,獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。還要支持和鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生自愿組成創(chuàng)業(yè)合作交流團隊,如健美操沙龍、健美操論壇等,自己組織創(chuàng)業(yè)活動,鍛煉各種綜合能力,這也是為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

4.應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研一體的教育評價。

產(chǎn)學(xué)研一體化實踐模式,對培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有深遠的意義。健美操教學(xué)的教師要發(fā)揮優(yōu)勢,加強與政府有關(guān)部門、企事業(yè)單位和就業(yè)中介機構(gòu)合作,搭建培養(yǎng)學(xué)生社會實踐和綜合能力的平臺,使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn),接受企業(yè)文化及創(chuàng)新理念的熏陶,有效提高職業(yè)技能和實踐能力。在此基礎(chǔ)上,還要多形式組織專題社會實踐活動,開展與專業(yè)相結(jié)合的市場調(diào)研,指導(dǎo)學(xué)生正確認識行業(yè)需求,端正就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。同時,也要轉(zhuǎn)變教育評價觀念,建立科學(xué)的考核和激勵體系,注重理論與實踐相結(jié)合,倡導(dǎo)“重能力、重效果、重實踐、重創(chuàng)新”的綜合的、多指標的科學(xué)人才考核體系,全面評價、考核學(xué)生在各階段的創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展情況,可以嘗試把每年職業(yè)院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例作為辦學(xué)水平的一項重要評價指標。并發(fā)揮政府和社會的力量,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)投身創(chuàng)業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)。

總之,在健美操教學(xué)中,只有結(jié)合健美操的自身特點融合創(chuàng)業(yè)教育的滲透性和實踐性,采取有效的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)職業(yè)教育的特色化,實現(xiàn)終身體育意識的培養(yǎng)目標。同時,職業(yè)院校還必須建立起教育創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制,以真正滿足經(jīng)濟社會對應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才的需求。學(xué)校是育人質(zhì)量工程的一個重要基地,健美操教育理應(yīng)從創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)層面進行滲透,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力,充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用,探索更具有獨特的價值科學(xué)方法與成果。

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