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防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：塔式起重機(jī)；安全隱患；事故；防治措施

Abstract: the tower crane is top and tall building construction of choice for lifting transportation equipment. The paper analyzes the engineering practice, this paper probes into the tower crane in the use of existing in the process of some potential safety problems and tower crane accident reasons, and puts forward some prevention and cure measures.

Keywords: tower cranes; Security hidden danger; Accident; Prevention and control measures

中圖分類號(hào)：U298.5+9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近年來(lái)， 隨著建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，多層和高層、大型工業(yè)廠房、結(jié)構(gòu)和工藝特性復(fù)雜的多功能民用公共建筑大量興建。作為建筑施工中必不可少的垂直運(yùn)輸機(jī)械，建筑塔式起重機(jī)的使用日趨廣泛。但是建筑塔式起重機(jī)屬于高危險(xiǎn)性的機(jī)械， 塔式起重機(jī)的安裝、拆卸、使用維修等環(huán)節(jié)，如果管理不善、違章蠻干或由于技術(shù)問(wèn)題，就常導(dǎo)致塔式起重機(jī)事故頻頻發(fā)生，并且事故危害性大，人員傷亡多，經(jīng)濟(jì)損失慘重。據(jù)建設(shè)部有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，自2000年以來(lái)，在全國(guó)建筑行業(yè)塔式起重機(jī)事故中，一次死亡3人以上的重大事故就有25起，造成76人死亡， 18人重傷，給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。因此，如何預(yù)防建筑塔式起重機(jī)不安全事故發(fā)生，用科學(xué)的方法分析研究事故發(fā)生的原因，把塔式起重機(jī)的危險(xiǎn)因素和事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)，顯得尤為重要。

一、塔式起重機(jī)在建筑施工中存在的安全隱患

綜合工程實(shí)際分析，塔式起重機(jī)主要在以下幾方面存在安全隱患：

（一）．基礎(chǔ)設(shè)置方面。在基礎(chǔ)的設(shè)置上主要存在三方面的隱患：第一、塔式起重機(jī)使用中基礎(chǔ)松動(dòng)，塔身傾斜，這主要是因?yàn)榛炷僚c鋼筋不符合設(shè)計(jì)要求，例如，混凝土的標(biāo)號(hào)不夠，鋼筋配筋不夠，地基承載力不夠，基礎(chǔ)靠近建筑物一側(cè)的邊坡太近，澆灌后強(qiáng)度達(dá)不到規(guī)定就進(jìn)行安裝，基礎(chǔ)尺寸不足。第二、鋼軌型號(hào)不統(tǒng)一，軌頭寬度與行走輪寬度不匹配，在軌道的極限位置只設(shè)安全止擋，而不設(shè)行程限位器，止擋強(qiáng)度不夠，位置不妥等原因造成起重機(jī)的動(dòng)荷載增加。第三，軌道基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)就開(kāi)始鋪設(shè)，鋪設(shè)在地下建筑物上面的基礎(chǔ)也沒(méi)有采取加固措施，或用沙子等代替碎石鋪設(shè)基礎(chǔ)，這樣一來(lái)造成基礎(chǔ)極易沉陷，或軌頂縱橫向坡度超標(biāo)，導(dǎo)致塔身傾斜，重心偏移，甚至造成倒塔。此外，地腳螺栓安放后沒(méi)有采取正確的連接方式，致使塔式起重機(jī)底架與基礎(chǔ)的連接強(qiáng)度降低，同樣是施工中的一個(gè)隱患。

（二）．作業(yè)環(huán)境選擇方面。在選擇起重機(jī)作業(yè)環(huán)境方面同樣存在安全隱患，主要有：起重機(jī)的某個(gè)部位與輸電線的安全距離不夠，容易發(fā)生刮碰，造成供電線路斷電，如果鋼絲繩與輸電線刮碰后則會(huì)產(chǎn)生電弧破壞，導(dǎo)致絲繩報(bào)廢；起重機(jī)運(yùn)動(dòng)部分與建筑物之間距離偏小或相鄰兩臺(tái)起重機(jī)之間的架設(shè)距離偏小，影響其各自的正常工作。

（三）．司機(jī)室設(shè)施方面。實(shí)際工程中，大部分塔式起重機(jī)都沒(méi)有固定的人員操作，而司機(jī)室內(nèi)沒(méi)有起重力矩特性曲線等標(biāo)牌，且沒(méi)有在手輪手柄按鈕及踏板的附近標(biāo)明其用途和方向，所以新人新手容易誤操作導(dǎo)致發(fā)生事故。

（四）．金屬結(jié)構(gòu)方面。第一、隨意在平衡臂或塔身上焊接或張掛標(biāo)牌，造成風(fēng)載荷的增加，從而增加了回轉(zhuǎn)電機(jī)的負(fù)荷，嚴(yán)重時(shí)可造成塔式起重機(jī)傾翻。第二、螺栓連接無(wú)防松措施，造成螺栓松動(dòng)，高強(qiáng)度螺栓由于連接預(yù)緊力矩不足，導(dǎo)致高強(qiáng)度螺栓失去作用;第三、銷軸上孔與開(kāi)口銷不匹配，造成開(kāi)口銷被刻斷，銷軸竄動(dòng)，致使連接突然斷開(kāi)。

（五）．管理方面。塔式起重機(jī)拆裝應(yīng)聘請(qǐng)有資質(zhì)的公司人員，而個(gè)別施工隊(duì)伍為了省錢(qián)找一些無(wú)起重機(jī)安拆資質(zhì)的人員私自安拆塔式起重機(jī)，由于這些人員未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)塔式起重機(jī)的性能和安裝工藝一知半解，且技術(shù)素質(zhì)極差，為安裝過(guò)程和使用留下了重大隱患。

二、塔式起重機(jī)在建筑施工中發(fā)生事故的原因

（一）．基礎(chǔ)處理不夠牢固。塔式起重機(jī)基礎(chǔ)對(duì)其安全使用非常重要，而在實(shí)際安裝使用中，人們往往將注意力集中在塔身本身，忽略了塔式起重機(jī)基礎(chǔ)及其連接件。塔身的最大荷載是由塔式起重機(jī)基礎(chǔ)的地腳螺栓或其他形式的連接件承受，因此，必須確保其符合規(guī)范要求。

（二）．人員安全意識(shí)薄弱或管理不到位。有些施工單位在塔式起重機(jī)作業(yè)中的管理混亂，例如，沒(méi)有按照規(guī)定請(qǐng)專業(yè)的人員進(jìn)行塔式起重機(jī)的安裝拆卸，使安裝存在重大的事故隱患；塔式起重機(jī)司機(jī)起重信號(hào)工無(wú)證上崗，違章作業(yè)；設(shè)備管理人員缺乏應(yīng)有的安全技術(shù)常識(shí)等。

（三）．設(shè)備沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢測(cè)或設(shè)備陳舊、損壞，疏于保養(yǎng)。在設(shè)備的使用與保養(yǎng)方面往往存在以下問(wèn)題：第一、塔式起重機(jī)的制造質(zhì)量較差；第二、拆除了力矩限制器，使塔式起重機(jī)長(zhǎng)期在超載狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)；第三、安全保護(hù)裝置失靈或根本不起作用，甚至沒(méi)有安全保護(hù)裝置；第四、沒(méi)有安裝回轉(zhuǎn)限位器；第五、檢修人員未按規(guī)定檢查鋼絲繩，而鋼絲繩往往容易斷絲。

（四）．安裝、拆卸管理不當(dāng)。塔式起重機(jī)的安裝和拆卸是一項(xiàng)技術(shù)難度較大的工作，也是安全事故發(fā)生的主要原因。在裝拆塔式起重機(jī)時(shí)必須制訂可行的施工方案，還要經(jīng)主管部門(mén)批準(zhǔn)，應(yīng)聘請(qǐng)專門(mén)從事裝拆工作的工人，拆裝人員應(yīng)具備裝拆資質(zhì)水平，并經(jīng)資格單位審核后才可從事作業(yè)。

塔式起重機(jī)在使用過(guò)程中發(fā)生事故的原因主要有：第一，斜桿因標(biāo)準(zhǔn)節(jié)的連接螺栓松動(dòng)、脫落而失去支撐作用，由于斜桿破壞，造成塔身失穩(wěn)傾覆；第二，沒(méi)有及時(shí)更換過(guò)度磨損的主鋼絲繩或吊鉤、吊索卸夾的輔助工具，在起吊時(shí)發(fā)生斷裂，致使塔式起重機(jī)突然失重而傾覆；第三，電磁離合器或電刷由于磨損過(guò)多而不能接觸通電，換擋時(shí)出現(xiàn)相似空擋，可能造成吊鉤失重墜落傷人；第四，沒(méi)有按規(guī)定對(duì)起重力矩限制器及重量限制器作吊重試驗(yàn)或檢查，加之內(nèi)部觸點(diǎn)氧化失靈，往往會(huì)因吊重過(guò)載發(fā)生事故。

三、塔式起重機(jī)事故的預(yù)防措施

預(yù)防塔式起重機(jī)事故的發(fā)生，首先要按設(shè)計(jì)要求完成基礎(chǔ)的施工，嚴(yán)禁偷工減料，保證地耐力的要求，同時(shí)，應(yīng)采取護(hù)坡措施，并在建筑物延伸出地表后及時(shí)回填并夯實(shí)。

起吊作業(yè)中司機(jī)和指揮必須遵守“十不吊”的規(guī)定：超負(fù)荷和斜吊不吊；散物裝得太滿或捆扎不牢不吊；光線陰暗看不清吊物不吊；指揮信號(hào)不明或無(wú)指揮不吊；細(xì)長(zhǎng)物件單點(diǎn)或捆扎不牢不吊；六級(jí)以上強(qiáng)風(fēng)區(qū)無(wú)防護(hù)措施不吊；吊物邊緣鋒利，無(wú)防護(hù)措施不吊；埋在地下的物體不吊；吊物上站人不吊；安全裝置失靈不吊。

必須請(qǐng)有資質(zhì)的單位進(jìn)行塔式起重機(jī)的裝拆。首先要編制專項(xiàng)的拆裝方案，做好對(duì)裝拆人員的交底和安全教育工作，經(jīng)企業(yè)技術(shù)主管負(fù)責(zé)人審批同意后才能進(jìn)行裝拆工作。在塔式起重機(jī)安裝完成后，必須對(duì)塔式起重機(jī)的安裝質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收和檢測(cè)，同時(shí)，也應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行頂升加節(jié)后的驗(yàn)收工作。此外，還應(yīng)檢查驗(yàn)收塔式起重機(jī)的垂直度、爬升套架、附著裝置等，并派專人負(fù)責(zé)自升式塔式起重機(jī)使用中的頂升加節(jié)工作。

塔式起重機(jī)運(yùn)行時(shí)，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程要求執(zhí)行，具體要求是：起吊前，先鳴號(hào)，禁止吊物從人的頭上越過(guò)；起吊時(shí)，嚴(yán)禁超載，盡量避免急剎車或沖擊，保持吊索的垂直，做到起降平穩(wěn)，當(dāng)起吊滿載或接近滿載時(shí)，嚴(yán)禁同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，并且左右回轉(zhuǎn)范圍不能超過(guò)90度，停用時(shí)，必須使吊物落地，并在檢查塔式起重機(jī)的停放位置、吊鉤、小車、電源、夾軌鉗之后，方能離崗。

除了上面介紹的預(yù)防措施外，還應(yīng)注意：除專門(mén)設(shè)計(jì)的塔式起重機(jī)外，不應(yīng)同時(shí)開(kāi)動(dòng)起吊和變幅兩套起升機(jī)構(gòu)；在施工中不得利用安全限制器停車；吊重物時(shí)不得調(diào)整起升、變幅的制動(dòng)器；定期對(duì)塔式起重機(jī)的各安全裝置進(jìn)行維修保養(yǎng)，確保其在運(yùn)行過(guò)程中能正常發(fā)揮作用。

四、結(jié)語(yǔ)

由于事故發(fā)生都有其必然性，所以要從根本上找出事故原因，才能針對(duì)其原因防止事故的發(fā)生。建筑施工企業(yè)在工程建設(shè)施工活動(dòng)中，認(rèn)真按照人機(jī)安全工程學(xué)原理，不斷提高人的素質(zhì)，搞好人機(jī)匹配和科學(xué)管理，才能正確使用建筑塔式起重機(jī)，使其效能得到充分的發(fā)揮，滿足工程施工的需求，確保安全生產(chǎn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉加?xùn)|等. 淺析塔式起重機(jī)質(zhì)量管理與控制[J]. 建設(shè)機(jī)械技術(shù)與管理.2006.02

防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵字：房建工程；施工；質(zhì)量管理；對(duì)策

引言

房建工程對(duì)于人民群眾居住水平的提高和帶動(dòng)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有裨益，其施工質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，在房建施工中占有重要的位置，是基本建設(shè)投資效益實(shí)現(xiàn)的主要保證。但是，在施工項(xiàng)目開(kāi)展中，由于質(zhì)量控制能力較差，控制手段不力，造成質(zhì)量水平不穩(wěn)定，甚至下降，致使工程質(zhì)量事故時(shí)有發(fā)生，給國(guó)家、人民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大損失。特別是隨著近年來(lái)由于施工技術(shù)管理不到位，而引發(fā)的建筑工程質(zhì)量問(wèn)題不時(shí)發(fā)生，這無(wú)疑更應(yīng)該為我們關(guān)注施工技術(shù)及其管理活動(dòng)敲響警鐘。因此，在施工過(guò)程中，我們要認(rèn)真探究原因，充分認(rèn)識(shí)其危害性，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行行之有效地治理，確保工程的質(zhì)量能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

1.房建工程質(zhì)量管理重要性

1.1進(jìn)一步明確技術(shù)管理范疇。完善制訂具體的、切合實(shí)際的、從接受施工任務(wù)到工程驗(yàn)收全過(guò)程的建筑施工技術(shù)管理?xiàng)l例，便于施工單位遵守執(zhí)行。應(yīng)包括：施工前、施工準(zhǔn)備階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段等幾個(gè)方面的技術(shù)管理規(guī)范。

1.2推行建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工三結(jié)合制度。對(duì)于立項(xiàng)的建筑工程項(xiàng)目，在初步設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的企業(yè)要積極參與三結(jié)合設(shè)計(jì)討論，這樣可以為確定結(jié)構(gòu)體系，推廣新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝創(chuàng)造條件，使之更經(jīng)濟(jì)合理，施工更加安全方便。尤其是現(xiàn)在設(shè)計(jì)單位多、施工企業(yè)多，但是很多技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，實(shí)行三結(jié)合制度，可以有效地為施工創(chuàng)造有利條件。

1.3提高房建工程施工的技術(shù)水平。目前，國(guó)內(nèi)施工企業(yè)技術(shù)力量薄弱，技術(shù)人員在企業(yè)職工中所占比例很低。所以，要積極引導(dǎo)建筑專業(yè)畢業(yè)的大中專生到建筑施工企業(yè)就業(yè)，在實(shí)踐中鍛煉摔打自己，以此充實(shí)建筑施工企業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍，達(dá)到普遍提高建筑施工技術(shù)水平的目的。

2.房建工程質(zhì)量管理存在的問(wèn)題

房建工程的施工質(zhì)量關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和國(guó)計(jì)民生的建設(shè)。在施工過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)、部位出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，造成不必要的后果。因此，施工單位對(duì)于房建工程施工質(zhì)量的管理與控制顯得尤為重要。

2.1房建工程市場(chǎng)管理混亂

由于我國(guó)工程建設(shè)項(xiàng)目眾多，建筑施工單位魚(yú)龍混雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈。施工中不按施工組織設(shè)計(jì)或施工方案執(zhí)行，管理層人員執(zhí)行力不強(qiáng)，管理環(huán)節(jié)薄弱，未形成統(tǒng)一管理和專業(yè)化經(jīng)營(yíng)，缺乏企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。許多施工單位在一個(gè)工程項(xiàng)目未完工而又獲得另一個(gè)的工程項(xiàng)目時(shí)，往往會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)性不高的施工隊(duì)伍，因此存在著工作積極性不高、施工技術(shù)不過(guò)關(guān)、缺乏必要的責(zé)任感等問(wèn)題。

2.2質(zhì)量管理的不科學(xué)性

在施工企業(yè)中很多應(yīng)該通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行理性判斷的問(wèn)題在靠感覺(jué)進(jìn)行，典型的如過(guò)程質(zhì)量的評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)、抽樣方案的確立；而國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)對(duì)待許多感性的問(wèn)題卻在用理性分析，例如感性質(zhì)量的定量評(píng)價(jià)、用戶意見(jiàn)措辭的矢量分析，這樣造成的質(zhì)量差距也就不言而喻了。

2.3房建工程施工材料管理方面

房建工程施工過(guò)程中，會(huì)使用到各種建筑材料。而與房建工程相關(guān)的建筑材料、建構(gòu)配件、裝修材料形形，一旦施工企業(yè)選購(gòu)不合理的房建材料進(jìn)行施工，就有可能導(dǎo)致房建工程的質(zhì)量問(wèn)題。有些施工企業(yè)采用假冒偽劣建筑材料以次充好，或者在施工過(guò)程中偷工減料，都會(huì)到房建工程的質(zhì)量產(chǎn)生極大的危害。

2.4房建工程施工隊(duì)伍素質(zhì)差

我國(guó)龐大的建設(shè)隊(duì)伍中，有很大一部分是農(nóng)民工，這些農(nóng)民工大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)，因此很多施工人員既缺乏建筑的基本知識(shí)，又缺乏現(xiàn)場(chǎng)施工的基本操作技能。另外，當(dāng)前在施工現(xiàn)場(chǎng)直接從事操作的工人中，大部分施工企業(yè)的自有工人由于年齡老化、人數(shù)很少，真正能在現(xiàn)場(chǎng)從事操作的只占極少一部分。在這種情況下，要把工程質(zhì)量提高必然有相當(dāng)大的難度。

3.房建施工質(zhì)量管理控制措施

針對(duì)上述存在的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為主要可以采取以下幾點(diǎn)措施進(jìn)行解決：

3.1制定科學(xué)的質(zhì)量管理制度

現(xiàn)場(chǎng)管理制度包括質(zhì)量責(zé)任制度、技術(shù)復(fù)核制度、施工過(guò)程控制制度、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)制度、質(zhì)量事故報(bào)告和處理制度等。要制定科學(xué)的質(zhì)量管理制度，嚴(yán)格把握工程單位對(duì)于質(zhì)量的控制。要考察各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量工作，要結(jié)合質(zhì)量計(jì)劃相關(guān)規(guī)定，檢查質(zhì)量計(jì)劃的具體實(shí)施情況，要編制項(xiàng)目質(zhì)量報(bào)告，上報(bào)項(xiàng)目經(jīng)理和上級(jí)質(zhì)檢部門(mén)?？傊鱾€(gè)部門(mén)要相互配合、共同努力，以保證整個(gè)項(xiàng)目管理的順利運(yùn)行。

3.2做好施工的預(yù)防工作

做好施工過(guò)程中質(zhì)量審核手續(xù)，是要每一個(gè)施工環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人簽字驗(yàn)收后才進(jìn)行下一階段的施工，盡可能早的發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，把責(zé)任落實(shí)到相應(yīng)程序的負(fù)責(zé)人，有效減少施工過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)和材料問(wèn)題。

3.3合理編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)

根據(jù)房建工程規(guī)模、項(xiàng)目特點(diǎn)和施工企業(yè)技術(shù)力量編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)。施工組織設(shè)計(jì)是指導(dǎo)施工準(zhǔn)備和組織施工的全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)要根據(jù)設(shè)計(jì)文件、工程項(xiàng)目特點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)條件、施工難易程度、施工工期和施工企業(yè)技術(shù)力量等因素進(jìn)行編制，施工組織設(shè)計(jì)要有征對(duì)性、合理性、可操作性。對(duì)施工組織設(shè)計(jì)要進(jìn)行兩方面的控制：一是選定施工方案后，制定施工進(jìn)度時(shí)，必須考慮施工順序、施工流向，主要分部分項(xiàng)工程的施工方法，特殊項(xiàng)目的施工方法和技術(shù)措施能否保證工程質(zhì)量；二是制定施工方案時(shí)，必須進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，使工程項(xiàng)目滿足符合性、有效性和可靠性要求，取得施工工期短、成本低、安全生產(chǎn)、效益好的經(jīng)濟(jì)質(zhì)量。

3.4加大監(jiān)督執(zhí)法力度，確保工程質(zhì)量

加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督工作是提高建設(shè)工程質(zhì)量的最為有效的措施之一。工程質(zhì)量監(jiān)督和管理機(jī)構(gòu)要加大對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)管，尤其要加大對(duì)工程質(zhì)量的違法違規(guī)行為的執(zhí)法力度，使工程參建單位牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。監(jiān)督過(guò)程中一旦發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)行為，要依法嚴(yán)肅處理，切實(shí)做到違法必究。必須按照“分項(xiàng)保分部、分部保單位工程”的原則，把質(zhì)量、總目標(biāo)進(jìn)層層分解，定出每一個(gè)分部、分項(xiàng)工程的質(zhì)量目標(biāo)。

3.5加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍的培訓(xùn)

施工隊(duì)伍是工程施工直接的操作者，只有他們的管理水平和業(yè)務(wù)技術(shù)提高了，工程質(zhì)量才能達(dá)到既定的目標(biāo)，因此要著重對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和質(zhì)量教育，幫助施工隊(duì)伍提高管理水平，項(xiàng)目對(duì)施工隊(duì)伍班組長(zhǎng)及主要施工人員，按不同專業(yè)進(jìn)行技術(shù)、工藝、質(zhì)量綜合培訓(xùn)，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的施工隊(duì)伍不允許進(jìn)場(chǎng)施工。項(xiàng)目要求施工隊(duì)伍建立責(zé)任制，并將項(xiàng)目的質(zhì)量保證體系貫徹落實(shí)到各自施工質(zhì)量管理中，并督促其對(duì)各分項(xiàng)工作落實(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

房屋建筑工程質(zhì)量管理是整個(gè)工程的核心部分，其質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也關(guān)系到人民大眾的利益，建筑工程施工企業(yè)想要在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，就必須不斷提高自身的管理水平，加強(qiáng)對(duì)工程的施工管理力度，在保證工程質(zhì)量的同時(shí)提高企業(yè)的效益，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)力量，從而使企業(yè)獲得更加健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍.建筑工程質(zhì)量控制與驗(yàn)收[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008

防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)范文第3篇

摘要：高校災(zāi)害防御意識(shí)教育是一個(gè)關(guān)乎生命的重要問(wèn)題。本文基于我國(guó)高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害防御意識(shí)教育課程的現(xiàn)狀，旨在探討通過(guò)開(kāi)設(shè)災(zāi)害防御意識(shí)教育的相關(guān)課程，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種災(zāi)害事件及其嚴(yán)重后果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自救觀念，使他們掌握相關(guān)的應(yīng)急自救知識(shí)與技能。近年來(lái)極端自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，我國(guó)迫切需要廣泛開(kāi)展災(zāi)害教育以促進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)工作更好地開(kāi)展。高校災(zāi)害通識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)向社會(huì)公眾傳播和普及防災(zāi)知識(shí)、持久有效地提升社會(huì)公眾災(zāi)害意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)技能的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高校；災(zāi)害教育；防災(zāi)減災(zāi)；教育課程

中圖分類號(hào)：U456.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0001-04

隨著極端自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)加強(qiáng)了災(zāi)害的教育，同時(shí)越來(lái)越重視防災(zāi)減災(zāi)的研究。紛紛加強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害防治的研究和教育。我國(guó)災(zāi)害發(fā)生頻繁，是世界上受災(zāi)十分嚴(yán)重的國(guó)家之一，近年來(lái)，大災(zāi)乃至巨災(zāi)時(shí)有發(fā)生。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)災(zāi)害教育意識(shí)相對(duì)較差，民眾缺乏災(zāi)害相關(guān)知識(shí)、防災(zāi)意識(shí)不足、防災(zāi)技能較差，使得自然災(zāi)害帶來(lái)的危害更加嚴(yán)重。“致力于將災(zāi)害教育納入學(xué)校課程中”是國(guó)際災(zāi)害教育的發(fā)展趨勢(shì)之一[1]，高校災(zāi)害通識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)傳播和普及社會(huì)公眾災(zāi)害知識(shí)、持久有效地提升社會(huì)公眾災(zāi)害意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)技能的重要環(huán)節(jié)[2]。災(zāi)害教育需系統(tǒng)化，才能使大學(xué)生掌握基礎(chǔ)的災(zāi)害知識(shí)，對(duì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和技能的提升具有重大意義[3]。

高校是人員密集的區(qū)域，面對(duì)突發(fā)災(zāi)害，怎樣在最大程度上保障人身安全，是十分重要且必要的。而高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)通識(shí)教育課程，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)災(zāi)害的種類、規(guī)模以及災(zāi)害造成的嚴(yán)重后果有著十分重要的意義。在校大學(xué)生也即將步入社會(huì)，在充分了解災(zāi)害相關(guān)知識(shí)后，對(duì)實(shí)現(xiàn)向社會(huì)公眾傳播和普及知識(shí)，提高公民災(zāi)害意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)技能起著重要作用。

一、高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程的必要性

當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生災(zāi)害救護(hù)知識(shí)與技能較缺乏，學(xué)習(xí)災(zāi)害知識(shí)和技能的意識(shí)較強(qiáng)，但高校開(kāi)展災(zāi)害教育內(nèi)容較分散，缺乏系統(tǒng)性，形式單一，學(xué)習(xí)需求與教育現(xiàn)狀存在矛盾，大學(xué)生獲取的災(zāi)害教育知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足防災(zāi)、自救互救、應(yīng)災(zāi)的需求[4]。災(zāi)害知識(shí)的教育十分重要，災(zāi)害一旦發(fā)生，災(zāi)前準(zhǔn)備充足與否以及緊急情況下應(yīng)變?yōu)暮Φ哪芰Ω叩?，?duì)及時(shí)選取適宜的防治措施減輕災(zāi)害帶來(lái)的危害和自身安全的保護(hù)具有重要意義。

（一）國(guó)內(nèi)災(zāi)害頻發(fā)，形式嚴(yán)峻

我國(guó)自然災(zāi)害的發(fā)生頻繁，災(zāi)害一旦發(fā)生，災(zāi)害的損失特別是人員傷亡十分慘重，其原因主要為：

①我國(guó)國(guó)土面積廣大，自然環(huán)境條件十分復(fù)雜，孕育災(zāi)害發(fā)生的條件十分優(yōu)越；②我國(guó)人口眾多、人口密度大；③我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，基礎(chǔ)設(shè)施十分不足。所以，開(kāi)展防災(zāi)、減災(zāi)工作對(duì)未來(lái)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

聯(lián)合國(guó)對(duì)20世紀(jì)以來(lái)全球發(fā)生的特大自然災(zāi)害進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)全球共發(fā)生特大自然災(zāi)害共54起，我國(guó)占8起之多，我國(guó)災(zāi)害發(fā)生造成的死亡人數(shù)占同一時(shí)期全球因?yàn)?zāi)死亡人數(shù)的44%。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，災(zāi)害造成了重大損失，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因?yàn)?zāi)造成的直接損失達(dá)500億元以上，占國(guó)民生產(chǎn)總值的3%[5]，嚴(yán)重阻礙著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

城市地區(qū)人口密集，災(zāi)害的發(fā)生對(duì)人們生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。一些農(nóng)村地區(qū)，特別是西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，自然地理?xiàng)l件復(fù)雜，防災(zāi)減災(zāi)能力較弱。國(guó)內(nèi)自然和人為引起的災(zāi)害以及災(zāi)害發(fā)生后帶來(lái)的次生災(zāi)害，是我們當(dāng)前不可忽視的嚴(yán)重問(wèn)題之一，我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)工作十分艱難，形勢(shì)嚴(yán)峻。

（二）國(guó)內(nèi)災(zāi)害教育起步晚，比較缺乏

災(zāi)害教育的開(kāi)展，有利于提高廣大人民群眾對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人們具備良好的防災(zāi)能力，更好地應(yīng)對(duì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)帶來(lái)的突況，降低災(zāi)害發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)[6]。我國(guó)開(kāi)展災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)教育起步時(shí)間與國(guó)外有很大的差距。

100年前，新西蘭就已經(jīng)開(kāi)始在學(xué)校進(jìn)行火災(zāi)演練，1977年明確把自然災(zāi)害與民事防御納入學(xué)校教學(xué)大綱[7]；日本學(xué)校開(kāi)展災(zāi)害教育已有30余年歷史[8]。而發(fā)展中國(guó)家從1990年代中期才開(kāi)展災(zāi)害教育，災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育起步時(shí)間較晚。

汶川地震后，我國(guó)提出要將防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)納入國(guó)民教育體系，不少專家也呼吁把災(zāi)害教育納入可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略體系[9]?？偠灾S著災(zāi)害的不斷發(fā)生，越來(lái)越多災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育越來(lái)越受到人們的重視，大量的宣傳減災(zāi)與防災(zāi)行動(dòng)，讓人們意識(shí)到災(zāi)害帶來(lái)的危害。但關(guān)于災(zāi)害的教育方面卻明顯不足，人們不能準(zhǔn)確的判斷災(zāi)害來(lái)臨時(shí)該采取何種方式來(lái)保護(hù)自身安全。國(guó)民教育和基礎(chǔ)教育中對(duì)災(zāi)害教育還相對(duì)薄弱，人民群眾對(duì)災(zāi)害認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，影響災(zāi)害發(fā)生后防災(zāi)減災(zāi)實(shí)施的效率，災(zāi)害教育有待加強(qiáng)。

（三）大學(xué)生防災(zāi)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)必不可少

大W生是將來(lái)社會(huì)的主力軍，在災(zāi)害預(yù)防、應(yīng)對(duì)中能發(fā)揮積極的作用。①災(zāi)害已經(jīng)成為威脅人類生命的全球性問(wèn)題，在災(zāi)害和意外事故頻發(fā)的當(dāng)今，災(zāi)害給社會(huì)和人民帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡和難以磨滅的傷痛[10]；②因?yàn)榇髮W(xué)生意外傷害發(fā)生率高[11]，給社會(huì)和家庭帶來(lái)一連串問(wèn)題，為減少大學(xué)生受到意外傷害的幾率，對(duì)高校普及災(zāi)害教育是非常必要的[12]；③因?yàn)榇髮W(xué)生來(lái)自全國(guó)各地不同的地方，畢業(yè)以后會(huì)滲透到社會(huì)的各個(gè)崗位和層面，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)[13]，有利于普及災(zāi)害教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育，不僅能提高他們自身的安全系數(shù)，也能幫助周圍的人逃生、自救互救，減輕傷亡率。

二、高校災(zāi)害教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）我國(guó)災(zāi)害教育的現(xiàn)狀

高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育的主要場(chǎng)所，然而高校中卻缺乏相關(guān)災(zāi)害教育課程。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育排在大學(xué)生獲取災(zāi)害及減災(zāi)知識(shí)主要途徑的最后一位，僅18.3%的大學(xué)生參加過(guò)救災(zāi)演習(xí)等活動(dòng)，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)災(zāi)害知識(shí)及防災(zāi)減災(zāi)教育不夠重視，大學(xué)生對(duì)防災(zāi)教育和防災(zāi)演習(xí)沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論知識(shí)，更不具備相應(yīng)的防災(zāi)技能和素養(yǎng)。如：俄羅斯的人民友誼大學(xué)2003年發(fā)生大火災(zāi)，在同一座樓里，我國(guó)11名留學(xué)生無(wú)一逃脫，而日本幾十名小學(xué)生卻全部存活。另外，在一份對(duì)包括北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)5所不同類型的高校進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生雖然有一定的減災(zāi)意識(shí)，但存在明顯的災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)不足、減災(zāi)行為不正確等問(wèn)題，反映出大學(xué)生對(duì)災(zāi)害問(wèn)題了解不足，不具備基本的防災(zāi)、減災(zāi)能力。調(diào)查還顯示，大學(xué)生獲得災(zāi)害及減災(zāi)知識(shí)的主要途徑依次是電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本和報(bào)刊，學(xué)校教育排在最后一位[14]。

（二）我國(guó)災(zāi)害教育存在的問(wèn)題

如何在高校學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上，更好地開(kāi)設(shè)防災(zāi)減災(zāi)教育課程，是高校教師在災(zāi)害教育過(guò)程中面對(duì)的一大難題。而在高校災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，并未達(dá)到教育的目的，總有一些不足之處。當(dāng)前，高校開(kāi)設(shè)的災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程具有以下特點(diǎn)。

1.注重知識(shí)講授，忽視技能培養(yǎng)。高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害教育過(guò)程中，所采用的方法通常是講授為主。老師在課堂上占支配地位，主要是停留在理論講解上，這樣的講解方式對(duì)相關(guān)知識(shí)的傳達(dá)起到了一定作用，但是缺乏實(shí)踐，與災(zāi)害教育的特點(diǎn)不相適應(yīng)，并未達(dá)到災(zāi)害教育的要求。災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育，主要達(dá)到讓學(xué)習(xí)者具備正確的災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)素養(yǎng)、技能以及思想的主要目的，在面對(duì)災(zāi)害時(shí)，能夠正確采取相應(yīng)的防御措施。老師單純地給學(xué)生灌輸一些防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，一方面學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，另一方面不能達(dá)到災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育的目的。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生具備正確對(duì)待災(zāi)害的態(tài)度，切實(shí)掌握一定的防災(zāi)技能，這是當(dāng)前災(zāi)害教育急需解決的問(wèn)題。

2.雖有開(kāi)設(shè)課程但考核不足。我國(guó)各個(gè)高校在教育部和主要上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，都會(huì)開(kāi)設(shè)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)教育課程，但這些課程大都屬于選修課的范疇，有的高校甚至沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)課本，且課程只是注重開(kāi)設(shè)，對(duì)課程的監(jiān)管力度十分不足，考核過(guò)程中與其他基礎(chǔ)課程基本都采取閉卷或開(kāi)卷的考試模式。由于學(xué)校不重視，學(xué)生雖然拿到相應(yīng)的選修學(xué)分，但是并未對(duì)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識(shí)有多大提高。

3.災(zāi)害教育課程開(kāi)設(shè)散亂，缺乏延續(xù)性。高校在災(zāi)害教育課程的設(shè)置上比較散亂，課時(shí)分配不均。高校災(zāi)害教育課程的開(kāi)設(shè)系統(tǒng)性不強(qiáng)，許多學(xué)校主要把課程開(kāi)設(shè)在新生入學(xué)時(shí)期，過(guò)后不再開(kāi)設(shè)，沒(méi)有形成延續(xù)性和系統(tǒng)性。而且，高校災(zāi)害教育大多按照學(xué)校安全教育相關(guān)規(guī)定傳達(dá)安全知識(shí)的相應(yīng)內(nèi)容，對(duì)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的教育嚴(yán)重不足，學(xué)生并未學(xué)到真正的知識(shí)，相應(yīng)防災(zāi)技能也十分缺乏。

4.教學(xué)方式單一，忽略防災(zāi)演練。災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)的教育過(guò)程中，老師主要以講解為主，與災(zāi)害教育的特點(diǎn)相悖，沒(méi)有起到災(zāi)害教育的真正作用，這樣的教學(xué)方式很難達(dá)到災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育的要求及目的。災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)添加一些模擬逃生等實(shí)際防災(zāi)減災(zāi)教育內(nèi)容，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育方式能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為重要的防災(zāi)減災(zāi)技能。

但需要注意的是，在防災(zāi)演練過(guò)程中絕對(duì)不能形式化，認(rèn)為只要有了防災(zāi)演練，災(zāi)害教育的目標(biāo)就達(dá)到了。防災(zāi)演練具有仿真性、體驗(yàn)性等特征，這樣的教學(xué)形式是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)具體應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的防救災(zāi)能力，讓學(xué)生在面對(duì)災(zāi)難時(shí)做到不慌、不亂、有序地疏散以及自我保護(hù)和保護(hù)他人。

三、高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程的思考

研究者自2008年開(kāi)始，一直在云南大學(xué)開(kāi)設(shè)全校性選修課《災(zāi)害與防災(zāi)救災(zāi)》，選課的學(xué)生很多，該課程得到學(xué)生喜愛(ài)，效果很好。課程開(kāi)設(shè)后，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的災(zāi)害知識(shí)，也具備了一定防災(zāi)減災(zāi)的能力?，F(xiàn)對(duì)多年來(lái)講授《災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程》的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

1.改變教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練。防災(zāi)減災(zāi)課程教育以講授為主，只能起到相關(guān)知識(shí)的傳播這一目的，但在預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生以及養(yǎng)成良好的防災(zāi)習(xí)慣等方面卻不明顯，學(xué)生不能更好且快速地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程要加強(qiáng)防災(zāi)模擬演練等訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用在實(shí)際行動(dòng)中，充分掌握災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)技能。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，才能保持冷靜，做到不慌、不亂，從容面對(duì)。

2.完善課程體系建設(shè)，改變教育觀念。高校災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程開(kāi)設(shè)普遍缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性學(xué)校不夠重視，不能滿足災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育的實(shí)踐性和效率性。為此，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程教育的改革，將課程系統(tǒng)化、有序化。另外，災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)教育不僅僅是為了開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生起到了解的作用，其最終目的是讓學(xué)生具備防災(zāi)減災(zāi)的技能。因此，要改變教育觀念，要有針對(duì)性地對(duì)發(fā)生頻率高的災(zāi)種進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。

3.救援隊(duì)和實(shí)習(xí)基地的建立。建立救援隊(duì)和實(shí)習(xí)基地的主要目的，就是讓學(xué)生能身臨其境地感受災(zāi)害發(fā)生時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的種種狀況。當(dāng)前我國(guó)建設(shè)的救援隊(duì)和實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量還很少，在此方面還有十分優(yōu)越的發(fā)展空間。救援隊(duì)和實(shí)習(xí)基地可以通過(guò)社會(huì)、家庭、企業(yè)等聯(lián)合起來(lái)建立，這樣能更好地利用現(xiàn)有資源，還能起到宣傳災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的目的。這樣能讓學(xué)生在真實(shí)模擬的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其更好地掌握面對(duì)災(zāi)害時(shí)該如何預(yù)防、減輕以及損害，提高學(xué)生面對(duì)災(zāi)害時(shí)自我保護(hù)與保護(hù)他人的能力。

四、總結(jié)

高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)課程，其目的主要在于教授災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。這對(duì)高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有重大的意義，是大學(xué)生防災(zāi)、應(yīng)災(zāi)、減災(zāi)以及救災(zāi)能力培養(yǎng)的重要途徑同時(shí)，災(zāi)害教育通識(shí)類課程的開(kāi)設(shè)也積極響應(yīng)了21世紀(jì)以來(lái)教育部提出的關(guān)于高校課程改革的精神。

另外，通過(guò)使學(xué)生認(rèn)清災(zāi)害后果的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注災(zāi)害問(wèn)題，培養(yǎng)其減災(zāi)防災(zāi)的責(zé)任感，增強(qiáng)其災(zāi)害意識(shí)。災(zāi)害教育作為一種基礎(chǔ)素質(zhì)教育，還要使受教育者具備一定的處理災(zāi)害問(wèn)題的實(shí)際技能和解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)今這個(gè)災(zāi)害發(fā)生頻繁的年代，大學(xué)生作為社會(huì)中掌握較多知識(shí)、推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的群體，應(yīng)該了解國(guó)家乃至世界的災(zāi)害形勢(shì)，更應(yīng)該了解必要的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻自救和救人。

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防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 災(zāi)害教育 自然災(zāi)害

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-0035-02

98年長(zhǎng)江洪災(zāi)、08年南方冰凍災(zāi)害、汶川地震、玉樹(shù)地震、舟曲泥石流，一次次重大的自然災(zāi)害、一段段痛苦的回憶。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一次次重特大自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡也不斷上升。這些災(zāi)害讓我們教育工作者深深地感到：對(duì)付自然災(zāi)害，要以預(yù)防為主，如何預(yù)防自然災(zāi)害，教育是最重要的一環(huán)。教育理應(yīng)包括災(zāi)害教育，不包括災(zāi)害教育的教育無(wú)疑是教育災(zāi)難?！皣?guó)際減輕自然災(zāi)害十年”國(guó)際行動(dòng)綱領(lǐng)的要求采取適當(dāng)措施使公眾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減災(zāi)的重要性，并通過(guò)教育、訓(xùn)練和其他辦法，加強(qiáng)社區(qū)的備災(zāi)能力。教育可以讓人們獲得更充分的防災(zāi)減災(zāi)所必需的知識(shí)和技能，提高防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。借助教育這一手段，可以向廣大民眾傳播災(zāi)害知識(shí)，如災(zāi)害前兆、災(zāi)害過(guò)程、災(zāi)害機(jī)理、災(zāi)害預(yù)防、減災(zāi)防災(zāi)措施、災(zāi)害后果等相關(guān)方面的內(nèi)容，提高他們對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，從而提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)害的心理素質(zhì)和能力。一次重大災(zāi)害造成的損失不僅取決于災(zāi)害自身的破壞力，而且在很大程度上還取決于受災(zāi)地域群體的承災(zāi)能力、抗災(zāi)強(qiáng)度和救災(zāi)力度。

地理是一門(mén)研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)地理教學(xué)能夠擔(dān)負(fù)起防災(zāi)減災(zāi)教育的主渠道作用。通過(guò)教育，可以向廣大中學(xué)生傳播災(zāi)害知識(shí)，如災(zāi)害前兆、災(zāi)害過(guò)程、災(zāi)害機(jī)理、災(zāi)害預(yù)防、減災(zāi)防災(zāi)措施、災(zāi)害后果等相關(guān)方面的內(nèi)容，提高他們對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，獲得更充分的防災(zāi)減災(zāi)所必需的知識(shí)和技能，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和能力。因此，地理學(xué)科必須承擔(dān)災(zāi)害教育的神圣使命。

一、中學(xué)地理教學(xué)是學(xué)生獲取自然災(zāi)害知識(shí)的首要途徑

從中學(xué)地理教材結(jié)構(gòu)看，它從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，給予學(xué)生有關(guān)的地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何利用環(huán)境、改造環(huán)境和保護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生產(chǎn)和生活的方面發(fā)展。從課程內(nèi)容看，前四章宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，分別涉及到自然災(zāi)害中的天文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害海洋災(zāi)害等有關(guān)內(nèi)容；第五章到第八章，從人類利用資源和環(huán)境創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富著眼，著重講述經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，其中涉及社會(huì)災(zāi)害較多，如環(huán)境污染、交通事故等。通過(guò)教師的引導(dǎo)和具體分析，可幫助學(xué)生獲得有關(guān)災(zāi)害的基本知識(shí)，進(jìn)一步了解如何采取相應(yīng)措施進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)；或者鼓勵(lì)學(xué)生試探性提出具體防災(zāi)減災(zāi)策略，化害為利，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育的目的。

二、可有效地提高學(xué)生的防災(zāi)避災(zāi)的意識(shí)和技能

在汶川大地震中，四川安縣桑棗中學(xué)師生震后1分36秒成功疏散，無(wú)一傷亡。談及成功經(jīng)驗(yàn)，就源于這個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都組織一次全校的緊急疏散演習(xí)。學(xué)生是易受災(zāi)的人群，他們年齡較小，防災(zāi)避災(zāi)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)缺乏。而且，當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，學(xué)生多在教室內(nèi)上課，極易造成群體性的受災(zāi)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。這就是說(shuō)，地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；同時(shí)，從自然災(zāi)害角度說(shuō)，在地理教學(xué)中既要介紹各種自然災(zāi)害的分布、成因、危害，更要將防災(zāi)減災(zāi)的各種方法、措施、原則介紹給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生后的自救和互救能力，以最科學(xué)的方法提高學(xué)生在突發(fā)性的災(zāi)害中抗災(zāi)救災(zāi)和生存的能力。當(dāng)然，要做好災(zāi)害教育工作絕非易事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，地理課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的。對(duì)于中學(xué)生的災(zāi)害教育不能僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，還要積極開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐過(guò)程中掌握防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。像學(xué)?？梢栽O(shè)立專門(mén)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，成立地理興趣小組，通過(guò)黑板報(bào)形式宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，組織學(xué)生外出調(diào)查實(shí)踐，除了課堂教學(xué)外，要讓學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、災(zāi)害教育能促進(jìn)中學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀

防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)范文第5篇

氣象工作上媒體。3月20日，在陜西省漢中市氣象學(xué)會(huì)邀請(qǐng)下，《漢中日?qǐng)?bào)》派出記者，以3.23世界氣象日為主線，采訪漢中市氣象局趙奎鋒副局長(zhǎng)，就世界氣象日主題的現(xiàn)實(shí)意義、近年來(lái)漢中的氣候變化、氣象為農(nóng)服務(wù)的舉措、氣象現(xiàn)代化建設(shè)，以及面對(duì)當(dāng)前旱情氣象部門(mén)人工增雨等情況進(jìn)行了介紹，借助當(dāng)?shù)刂饕襟w，為宣傳氣象工作起到了積極作用。

氣象科普進(jìn)校園。3月22日，漢中市氣象學(xué)會(huì)邀請(qǐng)生態(tài)與農(nóng)氣中心科技專家來(lái)到漢中市青年路小學(xué)的電教室，為200多名小學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)的氣象科普知識(shí)講座。氣象專家用圖文并茂的資料，深入淺出地講解了天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程、雷電基礎(chǔ)知識(shí)和雷電防御常識(shí)，對(duì)同學(xué)們關(guān)心的氣象問(wèn)題一一進(jìn)行了解答。講座氣氛熱烈，講解的科普知識(shí)實(shí)用，受到學(xué)校和老師歡迎。

氣象科普進(jìn)機(jī)關(guān)。在漢中市科協(xié)組織的氣象知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)中，市氣象學(xué)會(huì)推薦氣象專家，在縣區(qū)科協(xié)的配合下，赴寧強(qiáng)、佛坪、留壩等縣，在縣直機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展了氣象防災(zāi)減災(zāi)科普?qǐng)?bào)告會(huì)，累計(jì)約1000余名干部聆聽(tīng)了講座。

學(xué)會(huì)互動(dòng)搞教育。3月27日，陜西理工學(xué)院科協(xié)組織近百名大學(xué)生到漢臺(tái)區(qū)氣象局、市局業(yè)務(wù)大廳進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。氣象學(xué)會(huì)為大學(xué)生們播放了2013年世界氣象日宣傳片《監(jiān)視天氣，保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)》，并帶領(lǐng)他們對(duì)氣象臺(tái)、觀測(cè)站等工作平臺(tái)進(jìn)行了參觀。學(xué)會(huì)工作人員向大學(xué)生講述了制作天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)理論，氣象衛(wèi)星、多普勒雷達(dá)等現(xiàn)代化氣象觀測(cè)預(yù)報(bào)手段，以及地面、高空探測(cè)各類氣象儀器的功能和作用等，氣象專家還與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

主題活動(dòng)更精彩。3月23日，氣象學(xué)會(huì)在漢中市中心廣場(chǎng)開(kāi)闊地帶開(kāi)展了3.23主題宣傳活動(dòng)。氣象局業(yè)務(wù)科、法規(guī)科、氣象臺(tái)、生態(tài)與農(nóng)氣中心、科技服務(wù)中心、防雷中心等單位專家積極參與，發(fā)放氣象防災(zāi)減災(zāi)宣傳資料800多份，學(xué)會(huì)還組織開(kāi)展了氣象服務(wù)滿意度調(diào)查活動(dòng)，發(fā)放了氣象日紀(jì)念品。開(kāi)放氣象臺(tái)局，接待市民參觀。市氣象局還通過(guò)手機(jī)短信系統(tǒng)發(fā)送了“世界氣象日”主題和氣象防災(zāi)減災(zāi)口號(hào)。