前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文第1篇

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體正在無孔不入地滲入我們每個人的生活當(dāng)中，越來越多的微信公眾號、APP已將我們包圍。新媒體時代打破了常規(guī)的時間、空間限制，信息的傳播速度越來越快，傳統(tǒng)的新聞采編流程也在發(fā)生著巨大變化。媒體形態(tài)的變化也對從業(yè)人員提出了新的要求。傳統(tǒng)媒體面臨生存危機(jī)，而新媒體發(fā)展得如火如荼。這些變化也對如今地方高校的新聞學(xué)教育提出了要求，美國賓夕法尼亞大學(xué)教授曾說“幾乎沒有哪一個科目像新聞傳播學(xué)一樣緊隨科技的進(jìn)步和創(chuàng)新，新聞傳播學(xué)的教學(xué)必須與時俱進(jìn)?！彼裕瑹o論是新聞學(xué)本身學(xué)科的內(nèi)在要求，還是為了滿足新媒體時代媒體的需要，地方高校新聞教育改革，可以說是勢在必行。新媒體時代，地方高校在師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐方面都應(yīng)該有所創(chuàng)新，而不是墨守成規(guī)?，F(xiàn)在新媒體發(fā)展的如火如荼，如果在教學(xué)中沒有這方面的內(nèi)容，沒有安排學(xué)生進(jìn)行關(guān)于新媒體的實(shí)踐，恐怕已經(jīng)落后于這個時代了。

一、引進(jìn)懂新媒體的“實(shí)戰(zhàn)派”教師隊(duì)伍

新聞是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳播方式瞬息萬變，地方高校本身離北上廣等媒介發(fā)展迅速的城市較遠(yuǎn)，缺乏必要的媒介環(huán)境。因此課堂上更需要不斷更新傳媒發(fā)展動態(tài)，這對教師提出了更高的要求。而如今地方高校與北上廣等一線城市的“學(xué)院派”即理論型教師師資水平差距較大，但“學(xué)院派”教師大多缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，或者只了解傳統(tǒng)媒體，對新媒體知之甚少。教師不熟悉媒體的運(yùn)營，對學(xué)生的指導(dǎo)往往只是表面功夫，不能深入新媒體的實(shí)質(zhì)?；蛘卟捎谩澳脕碇髁x”，將一些現(xiàn)成的新媒體運(yùn)營的理論生搬硬套，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這種情況下實(shí)踐就顯得毫無意義。還有一些學(xué)校會不定期的邀請新媒體業(yè)界的專業(yè)人員走進(jìn)課堂為同學(xué)進(jìn)行授課，出發(fā)點(diǎn)雖好，但往往授課內(nèi)容之間銜接較差，系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)生無法很好吸收，使授課效果大打折扣。

所以地方高?？梢栽谛旅襟w師資力量上多做文章，引進(jìn)更多懂新媒體的“實(shí)戰(zhàn)派”教師隊(duì)伍，多引進(jìn)那些在新聞媒體有過豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，尤其是在新媒體中有所作為的人才，而不應(yīng)把博士學(xué)位作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

比如遼寧師范大學(xué)就曾邀請畢業(yè)于澳大利亞悉尼大學(xué)的董博老師來給2012級新聞專業(yè)的學(xué)生上了一年的課程，主講新媒體營銷與文化產(chǎn)業(yè)方面的課程。董博老師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對新媒體有著深刻的理解。她是SHAPE CHINA 2015創(chuàng)變中國全球杰出青年峰會大連社區(qū)執(zhí)委；也是新領(lǐng)軍者社區(qū)的獲獎人，代表社區(qū)的5200多名的Global Shapers參加在大連舉辦的夏季達(dá)沃斯論壇；也曾參加在日內(nèi)瓦舉辦的世界經(jīng)濟(jì)論壇全球杰出青年峰會年度執(zhí)委年會。她給學(xué)生們帶來的很多業(yè)界新的東西，令同學(xué)們耳目一新。

即使不去聘請那些新媒體的一線從業(yè)人員，也可以組織地方高校教師去新媒體帶職實(shí)習(xí)，在一線了解到最新鮮的內(nèi)容，回來與其他老師、學(xué)生分享。就比如說，香港城市大學(xué)有一次急需一位教廣告實(shí)務(wù)但又做學(xué)術(shù)研究的教師，有一位應(yīng)聘者本科學(xué)過廣告，但碩博期間從事基礎(chǔ)理論研究，于是學(xué)校就派他先去一家4A廣告公司待了一陣，回來以后開設(shè)了好幾門廣告實(shí)務(wù)課程。這種投資是有一點(diǎn)成本，一位新教師上任之后的半年、一年內(nèi)不安排課，但之后回報更多。建立了與業(yè)界的關(guān)系，了解業(yè)界運(yùn)行的過程，對今后課程設(shè)計(jì)、講課都是大有益處的[1]。

二、教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)化通識教育體系、增加新媒體內(nèi)容

在現(xiàn)在媒體融合之勢下，專業(yè)設(shè)置顯得過于狹窄，比如新聞學(xué)專業(yè)的同學(xué)只學(xué)習(xí)關(guān)于新聞學(xué)的內(nèi)容，廣播電視學(xué)專業(yè)的同學(xué)只學(xué)習(xí)關(guān)于廣播電視的內(nèi)容，對通識知識掌握不多。美國新聞教育評議會認(rèn)為：“要想真正學(xué)好新聞，必須具有廣博的知識底蘊(yùn)，無論是社會科學(xué)還是自然科學(xué)都應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)?！钡胤礁咝ｋm然在媒介環(huán)境上不如其他處在優(yōu)越地理位置的院校，但在課程設(shè)置上可以適當(dāng)修改，彌補(bǔ)不足。新媒體時代需要的從業(yè)者應(yīng)該具有廣泛的知識與扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，因此地方高校在課程設(shè)置方面應(yīng)該提供更多百科知識，人文科學(xué)與社會科學(xué)并重，并且可以根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)著重增加某方面的課程。比如財(cái)經(jīng)院校可以培養(yǎng)偏重財(cái)經(jīng)新聞的記者、編輯；體育院?？梢栽黾芋w育新聞的課程，避免各個學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的同質(zhì)化，特色的新聞人才才是這個時代最需要的。

增加與新媒體相關(guān)的課程，包括關(guān)于社交與移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體報道、大數(shù)據(jù)新聞、融合新聞、視覺新聞等課程。同時，媒體的細(xì)分化、受眾需求的多元化，精確細(xì)分新聞市場、實(shí)施行業(yè)間的分眾傳播已成為新傳媒時代新聞傳播的新模式[2]。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以多選取一些最新發(fā)生的案例，和學(xué)生一起交流彼此的感悟、啟示。同時，像現(xiàn)在許多自媒體發(fā)展的很好，就拿微信的公眾賬號來說，它的一步一步發(fā)展就體現(xiàn)了如今自媒體橫行的大勢。有許多優(yōu)秀的公眾賬號都可以去借鑒與學(xué)習(xí)，比如著名財(cái)經(jīng)記者吳曉波的“吳曉波”頻道，或者一些紙媒的公眾賬號如《南方都市報》等，同時也可以參考當(dāng)?shù)刈龅谋容^好的公眾賬號。我們在教學(xué)中也可以善于利用微信微博這些新媒體，比如一個班級可以開通一個微信公眾賬號或者微博賬號，可以每周設(shè)置一個主題，然后班級同學(xué)輪流去運(yùn)營，通過實(shí)際的操作來學(xué)習(xí)如何運(yùn)營一個公眾賬號，積累經(jīng)驗(yàn)。

三、打造以“多元”為特征的實(shí)踐體系

培養(yǎng)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就是為新聞事業(yè)輸送優(yōu)秀的新聞人才。“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”一味地給學(xué)生灌輸各種理論知識往往并不能起到很好的教育效果。結(jié)合新聞學(xué)本身實(shí)踐性就很強(qiáng)的特點(diǎn)，高校在教學(xué)中也應(yīng)該盡量多為學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐機(jī)會，搭建多元化的實(shí)踐平臺，使學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識用起來。

多元的實(shí)踐包括校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐。在學(xué)校內(nèi)部，可以鼓勵學(xué)生到校園媒體去實(shí)踐，比如校報、?？?、校廣播臺、校電視臺。在實(shí)際參與中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過運(yùn)營學(xué)校的官方微信平臺與微博平臺體會新媒體時代的新型媒體運(yùn)作方式。近幾年，也有很多學(xué)校建立了自己的媒介融合實(shí)驗(yàn)室，具備廣播電視、攝影攝像、媒介管理、出版等功能。比如密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院以其特有的“密蘇里”模式著稱，核心是“邊做邊學(xué)”。通過實(shí)踐來加深學(xué)生對知識的理解和掌握多媒體操作是其特色。該學(xué)院的未來實(shí)驗(yàn)室落實(shí)了許多帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以從事各種各樣的實(shí)驗(yàn)活動，把媒體融合思想融入到新聞制作和發(fā)表中，同時促進(jìn)密蘇里新聞學(xué)院和世界上很多媒體單位進(jìn)行合作，從而讓不斷革新的新技術(shù)得以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[3]。

走出校園，學(xué)生們可以分散到各處媒體平臺進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。由于學(xué)生數(shù)量大，可以將學(xué)院安排與學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位相結(jié)合，由專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行統(tǒng)籌。地方高校由于資金匱乏，可能未必具有雄厚的資源與設(shè)備，但是地方高?？梢赞D(zhuǎn)變思路，換種思維來看待這個問題。沒有豐富的財(cái)力資源，也能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，繼而推動新聞教育的發(fā)展。新媒體時代傳統(tǒng)媒體都紛紛建立了微信公眾平臺與微博平臺，大大小小的企業(yè)也都進(jìn)行試水，但往往沒有達(dá)到很好的效果，可見新媒體運(yùn)營人才的缺失，地方高?？梢宰プ∵@個契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對新媒體平臺的運(yùn)營能力，滿足社會切實(shí)需要。同時，地方高校還可以增強(qiáng)與周邊社區(qū)宣傳部門的聯(lián)系，安排學(xué)生對社區(qū)實(shí)地走訪，與社區(qū)工作人員一起進(jìn)行采訪、撰寫稿件等工作，提高實(shí)操水平。除此之外，高校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加各種新聞類專業(yè)比賽，在比賽中提升自己的實(shí)操水平。比如高等學(xué)校大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、北京大學(xué)生微電影節(jié)、高等學(xué)校好新聞獎等，在比賽中增長見識，提升自我。

從整個媒介行業(yè)來看，我國現(xiàn)在的傳統(tǒng)新聞教育模式下所培養(yǎng)的新聞人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于新媒體時代的需求。因此，根據(jù)市場需求，適時轉(zhuǎn)變教育模式是當(dāng)下地方高校新聞教育必走之路，借助“兩微一端”（微信、微博、客戶端）來開展教學(xué)，同時改良以往的“滿堂灌”授課方式，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，課堂的主宰由老師轉(zhuǎn)為學(xué)生。使我國新聞傳播教育重新發(fā)出光芒。

除此之外，因?yàn)榻處熢谛侣剬W(xué)教育當(dāng)中扮演相當(dāng)重要的角色，所以在新聞傳播教育中，必須首先更新教師對于新媒體的觀念，提升教師的新媒體實(shí)踐能力。同時引進(jìn)更多富于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“實(shí)戰(zhàn)型”人才，用以重塑新媒體時代的新聞傳播教育和新聞實(shí)踐。

四、結(jié) 語

公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文第2篇

隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會計(jì)成為了公司的重要組成部分。這給我們會計(jì)專業(yè)造就了前所未有的機(jī)遇，同時也給我們帶來了新的的挑戰(zhàn)，作為一名剛走出學(xué)校大門的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能并且能夠把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會計(jì)實(shí)習(xí)是我從大學(xué)校園走入社會的第一個舞臺。為了將有關(guān)會計(jì)的專業(yè)知識、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。因此，我選擇在武漢國信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司實(shí)習(xí)，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基矗

我實(shí)習(xí)的公司是武漢國信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司，是一家經(jīng)漢陽區(qū)財(cái)政局特許審批，取得《記賬許可證》資格，以承接記賬、稅務(wù)申報稅收籌劃企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)咨詢、公司事務(wù)等業(yè)務(wù)為一體的專業(yè)性會計(jì)服務(wù)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶提供服務(wù)，全面實(shí)行會計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報服務(wù)，不做假賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫助企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險，合理合法的企業(yè)謀求最大的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

我所學(xué)的是針對于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及提供每月抄稅、報稅、納稅服務(wù)，和會計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國會計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

通過這次實(shí)習(xí)，我對會計(jì)工作有了以下更深的了解：

以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會計(jì)就是做賬。

其次，就是會計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計(jì)制度為前提、為基矗體現(xiàn)了會計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。

2xx-xx年2月22號我懷著激動地心情來到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍非常的好。第一天我們了解公司的基本情況，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時限(次月的1-5日)。

將已經(jīng)開具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國稅局抄稅。最后在15號之前報國稅和地稅，之后就開始做賬務(wù)處理。

經(jīng)過差不多2個月的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)會了公司的整個流程。首先，從客戶那里取得原始單據(jù)回來，我們開始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們可以查看明細(xì)賬和總賬，然后通過速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。

一、實(shí)習(xí)會計(jì)流程：

(一)關(guān)于憑證整理：我們首先從客戶那取得真實(shí)、合法的憑證，其中的憑證必須是為生產(chǎn)經(jīng)營所發(fā)生的相關(guān)收入，費(fèi)用，其取得的憑證必須是符合會計(jì)法規(guī)定的要求，然后我們將這些憑證進(jìn)行分類、歸集、整理并粘貼。

(二)關(guān)于申報納稅：我們通過粘貼好的原始憑證進(jìn)行憑證錄入審核后進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)登賬，記賬。通過收入我們可以填寫本月應(yīng)繳納的增值稅和地稅。其中分為核定征收和查賬征收，按照其企業(yè)不同的基本情況的如實(shí)填寫納稅申報表。每月的15日之前必須將上月的稅報完并且上交稅款。對于一般納稅人每月都要通知其納稅人到國稅進(jìn)行抄稅，或者取得進(jìn)項(xiàng)稅票也要同時到國稅去認(rèn)證才能抵扣銷項(xiàng)稅款。通過這些數(shù)據(jù)如實(shí)填寫一般人納稅人申報表。

(三)關(guān)于其他業(yè)務(wù)服務(wù)：我們通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我懂得了辦理一般納稅人的要求和流程，辦理一般納稅人需要符合稅法的相關(guān)規(guī)定。辦理一般納稅人要購買金稅卡，金稅卡的發(fā)行，流程和所需證件。每一年納稅人還要對稅務(wù)登記證進(jìn)行工商年檢，其年檢應(yīng)在6月30日之前完成。

(四)關(guān)于個人： 還有在公司應(yīng)注重同事之間，客戶之間的溝通和交流。做會計(jì)的我們要管好自己的嘴，不能隨意透露顧客的商業(yè)機(jī)密。在公司我們要遵循公司制度和規(guī)定，服從公司的管理，更好的為他人服務(wù)。

二、會計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：

會計(jì)管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴(kuò)大會計(jì)職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點(diǎn)。會計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會計(jì)在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會計(jì)知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;其稅法也在不斷的更新，完善;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計(jì)、行為會計(jì)等就是這種趨勢的端倪。因此會計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，會計(jì)軟件運(yùn)用的越來越廣泛，其會計(jì)軟件已代替了老式的手工模式，使得會計(jì)處理數(shù)據(jù)變得精確化、簡單化、國際化。而稅控方面也越來越嚴(yán)謹(jǐn)，軟件系統(tǒng)便成了一個不可缺少的橋梁。使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計(jì)職業(yè)發(fā)展和會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)的要求。

三、實(shí)習(xí)心得

一、 作為一個會計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個會計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名會計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計(jì)信息，對上要匯報會計(jì)信息，對內(nèi)要相互配合整理會計(jì)信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

四、作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注下面是我通過這次會計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

五、在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。 一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自己具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識，相信知識能給自己帶來財(cái)富，帶來機(jī)遇，注重知識更新的動態(tài)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是我們大學(xué)生走出校園的第一個舞臺以及告別學(xué)生角色的一個橋梁。在學(xué)校我學(xué)到的永遠(yuǎn)是理論知識，能不能把我們學(xué)到的知識應(yīng)用到生活、工作中是我們能否適應(yīng)社會的基本體現(xiàn)。如果不能巧妙的應(yīng)用理論知識，我們學(xué)的再好那也是紙上談兵。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，全面深刻地認(rèn)識企業(yè)會計(jì)的實(shí)際運(yùn)營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會計(jì)運(yùn)營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營、活動過程中存在的問題和改革的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報告，使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫實(shí)習(xí)報告做好準(zhǔn)備。在兩個月的實(shí)習(xí)時間里，我在我的實(shí)習(xí)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計(jì)情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉;其次，本次實(shí)習(xí)開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計(jì)，工作生活有所了解，我對會計(jì)分錄、記帳、會計(jì)報表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會更加了解會計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基矗

公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文第3篇

關(guān)鍵詞：微信 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，加上智能手機(jī)的普及，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為主的新媒體技術(shù)得以快速崛起，如今手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們特別是大學(xué)生主要的通訊網(wǎng)絡(luò)。微信因其強(qiáng)大的互動性、便捷性而深受大家喜愛，成為當(dāng)下最流行、最熱門的社交工具。隨著其使用范圍的不斷擴(kuò)大，微信正在引發(fā)一場有關(guān)人們行為方式、生活方式的深刻變革。大學(xué)生作為最容易接受新生事物的群體，是微信最主要的使用人群之一。作為新載體，微信一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)載體的不足，微信的出現(xiàn)給大學(xué)生思想政治教育特別是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是每一個教育工作者不得不思考的問題。

一、基本概況

（一）微信的概念

根據(jù)百度百科的定義，微信 （WeChat） 是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務(wù)插件。

推出至今，微信已走過六年的發(fā)展歷程，從社交通訊工具，成長為平臺，連接著人與人、人與服務(wù)、人與商業(yè)。有資料顯示，截止到2016年2月，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到6.5 億，用戶覆蓋 200 多國家、超過 20 種語言。超過九成微信用戶每天都會使用微信，半數(shù)用戶每天使用微信超過1小時。

（二）微信的主要功能

微信作為新媒體時代最重要的及時通訊工具，有著非常強(qiáng)大的功能。

1.溝通交流類功能。傳統(tǒng)手機(jī)通訊中的文字發(fā)送功能不僅得到更好的沿襲，微信還可以發(fā)送語音、圖片、視頻等多種形式的信息，此外還開辟了語音消息發(fā)送的新模式，支持創(chuàng)建多人群聊，并推出實(shí)時對講，使手機(jī)成為對講機(jī)。多元化的交流模式改變了文字交流沒有情感的缺陷，使人們在利用手機(jī)軟件溝通時，實(shí)現(xiàn)圖文聲三者的完美結(jié)合，使得微信作為即時通訊工具對用戶具有更大的吸引力。微信推出的小視頻功能，使得用戶可以隨時隨地分享眼前的世界。此外，微信支持用戶在朋友圈文字、圖片、視頻等多種信息，并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、收藏和評論。

2.生活服務(wù)類功能。除了在溝通交流類的創(chuàng)新突破外，微信也為人類的生活提供著便捷的服務(wù)。微信中錢包支付、第三方服務(wù)、郵箱提醒、實(shí)時位置分享功能、群發(fā)助手等功能，在不同層面中提供便捷服務(wù)，增強(qiáng)了微信的實(shí)用性。

3.休閑娛樂類功能。微信推出的諸如“搖一搖”、“漂流瓶”等基于位置的服務(wù)插件和游戲功能，使得用戶在緊張的工作之余得以放松。

4.公眾平臺功能。微信公眾平臺的構(gòu)建是微信獨(dú)有的特色功能，面向公眾開放，任何人（包括企業(yè)）都可以打造屬于自己的微信公眾號，并向特定群體推送各類內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)和關(guān)注者間全方位的溝通、交流。微信公眾賬號分為服務(wù)號、訂閱號和企業(yè)號三種類型：服務(wù)號一個月能發(fā)送四條信息，這些信息會顯示在訂閱用戶的聊天列表中；訂閱號每天可以向訂閱用戶推送一條信息，這些信息會在用戶的“訂閱號”文件中顯示，點(diǎn)擊即可查看；企業(yè)號是微信為企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校等組織提供的移動應(yīng)用入口，目的是建立與員工、合作伙伴及企業(yè)應(yīng)用間的連接，從而有效地提高信息的溝通效率。

（三）微信的特點(diǎn)

作為一種更快速的即時通訊工具，微信具有零資費(fèi)、跨平臺溝通、顯示實(shí)時輸入狀態(tài)等優(yōu)勢，比傳統(tǒng)的短信溝通方式更便捷、靈活、智能。概括來說，微信有以下特點(diǎn)：使用成本低廉、溝通方式多元、信息與索取方便快捷、信息傳播時效性強(qiáng)等。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

目前，對于什么是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，理論界的界定較多，總的來說：是指大學(xué)生思想政治教育主體根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育方面進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)施，使他們形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動的虛擬實(shí)踐活動。

（五）大學(xué)生使用微信的現(xiàn)狀

手機(jī)特別是智能手機(jī)日新月異的發(fā)展，使得大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的重度依賴者，同時也是移動互聯(lián)發(fā)展的關(guān)鍵人群。調(diào)查顯示， 90后大學(xué)生中通過手機(jī)上網(wǎng)的占86%，其次是筆記本電腦（79%）和臺式機(jī)電腦（40%）。作為走在時尚前沿的“弄潮兒”，思維活躍、喜歡新鮮事物、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)決定了大學(xué)生是微信接受和使用的群體中最活躍的一個，通過微信開展自己的社交已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可缺失的部分。綜合對大學(xué)生使用微信的調(diào)查情況來看，微信在大學(xué)生中普及范圍廣，使用頻率高，超過90%的大學(xué)生使用微信，有超過7成的同學(xué)對微信很滿意并將繼續(xù)使用下去。更有研究表明，在使用微信的大學(xué)生中，每天上線在5 小時以上的人數(shù)占據(jù)84%。

二、微信對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響

社會的發(fā)展變化深刻的影響著大學(xué)生思想政治教育活動，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速崛起也為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了新的變革。微信作為新興的即時通訊工具，快速深入地走進(jìn)大學(xué)生生活，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）微信對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)遇

1.微信成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育新載體

小載體、大能量，微信作為溝通現(xiàn)實(shí)社會與虛擬社會的開放網(wǎng)絡(luò)平臺，承載著種類繁多、數(shù)量驚人的信息，并將這些信息通過一種輕松活潑的方式借助文字、圖片、語音、視頻等形式呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，有利的推動了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展。高校思想政治教育工作者借助微信這一新載體可以挖掘大量的教育資源，通過微信平臺及時向大學(xué)生傳導(dǎo)社會主流的意識形態(tài)、政策法規(guī)等教育信息，從而對大學(xué)生進(jìn)行間接而正面的引導(dǎo)。如今，許多大學(xué)包括其下屬的部門、院系都開通了自己的官方微信公眾平臺。以“新醫(yī)”為例，例如，在微信-添加朋友中搜索“新醫(yī)”，可以檢索到超過110個相關(guān)公眾號，和學(xué)校有直接關(guān)系的公共號超過20個，涵蓋學(xué)校、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處等眾多職能部門以及幾乎所有院系。

2.微信促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思政教育生活化

隨著微信對生活日漸深入的影響，對當(dāng)代大學(xué)生來說，微信不僅是他們與外界交流的媒介，更是他們向外界展示自我的平臺。如今，微信已成為大學(xué)生的一種生活方式，利用微信對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，使網(wǎng)絡(luò)思政教育走進(jìn)大學(xué)生生活成為了一種可能。當(dāng)代大學(xué)生的生活是其思想的來源，而思想折射出他們各自的需求，所以高校思想政治教育唯有深入走進(jìn)大學(xué)生們的生活中，才能對其思想和價值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)。運(yùn)用微信平臺上的各種溝通交流方式，與學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行一些社會熱點(diǎn)或者關(guān)系到學(xué)生切身情況的問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生用立場、觀點(diǎn)和方法等觀察事情、看待問題、解決困難，堅(jiān)定理想信念。借助微信平臺，一方面可以積極主動地傳播正確的思想、言論，經(jīng)常性地在“朋友圈”一些圖文并茂具有正確思想導(dǎo)向的資料，一定程度上突破了傳統(tǒng)媒體場所與環(huán)境的限制性。另一方面，可以透過“朋友圈”了解大學(xué)生的思想動態(tài)及其個性，從而有針對性的開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。微信這一平等的雙向互動傳播交流方式不僅縮短了師生間的距離，也提高了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效率。

3.微信增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性

隨著微信產(chǎn)品的不斷升級，微信和微信公眾平臺的功能也越來越強(qiáng)大。從第一個公眾平臺的建立到現(xiàn)在，微信公眾平臺的種類已非常全面。面對海量的公平臺和推送信息，大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇關(guān)注不同的公眾平臺。目前，微信公眾平臺可以發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等消息。依附于微信龐大的使用人群，加上其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，校園微信公眾平臺對學(xué)生群體有很強(qiáng)的吸引力，不僅可以實(shí)現(xiàn)一對多的信息傳播，也迎合了大學(xué)生喜愛追求新鮮事物的獵奇心理。微信公眾平臺特別是校園微信公眾平臺擁有自己特定的信息受眾群，通過公眾平臺與訂閱用戶群進(jìn)行信息交流互動，使推送的信息更具有針對性。微信公眾平臺或微信群因其用戶群的特定性，可以將“正確的信息”推送給“需要的人”。例如，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院的“新醫(yī)檢驗(yàn)之家”公眾平臺（如圖1所示）。其目標(biāo)用戶群體主要是檢驗(yàn)學(xué)院的每一位師生，檢驗(yàn)學(xué)院微信公眾平臺自2015年11月開通以來，關(guān)注用戶超過1200人，經(jīng)常性地向?qū)W院學(xué)生推送院系動態(tài)、考研、實(shí)習(xí)、“兩學(xué)一做”、迎新等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握第一資訊，使網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容更加具有針對性。

（二）微信對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)

作為信息科技時代的產(chǎn)物，微信在給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作帶來機(jī)遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.增強(qiáng)了高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的難度

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，對高校大學(xué)生來說，傳統(tǒng)的校園網(wǎng)幾乎沒有什么吸引力，大學(xué)生更愿意并熱衷于關(guān)注微信等新傳媒，通過微信等載體進(jìn)行意見表達(dá)和人際交往。在此環(huán)境下，高校運(yùn)用新媒體推動思想政治教育工作創(chuàng)新，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)的任務(wù)更加凸顯。微信平臺上的信息以病毒式的方式傳播，由點(diǎn)及面，呈幾何倍數(shù)增長。開放的微信平臺，人人都能成為信息的創(chuàng)造者、者、傳播者，無疑加大了高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的難度。

2.容易引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差

目前，我國正處在社會高速發(fā)展而帶來的大變革時期，信息經(jīng)過新媒體平臺爆炸式的發(fā)展披上各種外衣，對于三觀處于關(guān)鍵形成期的大學(xué)生來說，這在很大程度上影響了大學(xué)生的社會認(rèn)知。由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，在微信世界里，人人都是“媒體人”。加上缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致微信上的資訊和信息良莠不齊、真假難辨，甚至有一些居心叵測的人利用微信傳播低俗甚至違法亂紀(jì)的內(nèi)容。大學(xué)生由于思想稚嫩，好奇心強(qiáng)，往往缺乏對有害信息的辨別能力，不能很好的區(qū)分接收到的信息真實(shí)性，易被信息的負(fù)面陰暗所腐蝕，這導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知會在一定程度上引發(fā)偏差。

3.對大學(xué)生的身心健康予以沖擊

微信的開放性擴(kuò)大了大學(xué)生的信息交流量，縮短了虛擬世界中人際交往的距離，但在滲透大學(xué)生生活的同時，也在某種程度上使大學(xué)生漸漸忽視了現(xiàn)實(shí)中的人際網(wǎng)絡(luò)。如今，“低頭族”的身影隨處可見，每日去“朋友圈”逛逛已成為大學(xué)生生活的常態(tài)。這種對微信的過度投入和依賴，勢必會大大減少面對面的交流，容易引發(fā)大學(xué)生性情冷漠、導(dǎo)致與父母、朋友、老師間交流障礙、導(dǎo)致人際關(guān)系萎縮，進(jìn)而產(chǎn)生一定的心理問題。另外，基于位置信息開發(fā)的微信“搖一搖”、“附近的人”、“漂流瓶”等社交功能，增加了大學(xué)生交友的隨機(jī)性，同時也給他們的人身安全帶來隱患。

“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝階段。微信作為一款新興的即時通訊工具，極大的影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為方式。通過微信開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，對高校教育者來說，是創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種新的嘗試。只有深入分析微信對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響，才能充分利用微信這一網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地開展工作，推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作邁向新高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]全永麗.以微信為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育研究[D].吉林大學(xué)，2015.

[2]王森.微信對高校思想政治教育的影響及對策[D].太原理工大學(xué)，2015.

[3]王錚，徐志遠(yuǎn).微信對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（12）.

[4]倪洪章.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究述評[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（01）.

[5]李華瓊.微信時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（13）.

[6]趙昕.微信對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究[D].武漢工程大學(xué)，2013.

公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文第4篇

中圖分類號：JO 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）01-02-0141-03

Teaching Mode Innovation on Courses in Exhibition Design Major in Vocational Schools， Based on Research about Public Education Platform in Art Galleries

WANG Yu-jing（Shanghai Trade Union Polytechnics， Shanghai 201415， China）

Abstract ：This paper focuses on building a new teaching mode when teaching courses in Exhibition Design in vocational schools with public education resources available provided by art galleries. The paper is based on real cases taught in exhibition design major. It has also discussed the core skills required in Exhibition Design in vocational schools. In the meantime it combines the exhibition design education platform of vocational schools and public education platform of art galleries. By discussing real cases in class， it tries to improve the present teaching mode in exhibition design courses and create new mode connecting the two education platforms.

Key words ：exhibition， design， project teaching， public education in art galleries， platform combination

Internet ：artdesign.org.cn

會展，作為近些年被大力培養(yǎng)和扶持的綠色朝陽產(chǎn)業(yè)而被重視。會展行業(yè)范疇和技能定義近些年來不斷被重新定義和改寫。秉承從事會展設(shè)計(jì)一線教育近十年的經(jīng)驗(yàn)與思考發(fā)現(xiàn)，會展本身的專業(yè)交叉性與行業(yè)包容性決定其強(qiáng)大的專業(yè)涵蓋與外擴(kuò)氣質(zhì)（圖）。也基于此會展作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)類專業(yè)的技能核心則需要不斷完善提升，因此，我院會展專業(yè)自2007年于專業(yè)教育核心技能中引入會展設(shè)計(jì)技能，得到行業(yè)市場及企業(yè)的歡迎與好評。

鑒于會展行業(yè)國內(nèi)外市場的發(fā)展形勢，會展專業(yè)的教育創(chuàng)新定位于外擴(kuò)與內(nèi)精，理論基礎(chǔ)的外擴(kuò)充容與核心技能的內(nèi)精提煉。會展專業(yè)核心技能中被定位外擴(kuò)并需求旺盛的會展設(shè)計(jì)技能顯得愈發(fā)重要，主要設(shè)計(jì)課程教育范疇為：《展示空間設(shè)計(jì)》《展示道具陳列設(shè)計(jì)》《廣告策劃與設(shè)計(jì)》《版式設(shè)計(jì)》等會展類設(shè)計(jì)核心課程。

而基于行動領(lǐng)域下的設(shè)計(jì)技能項(xiàng)目教育也隨之被提上日程。會展設(shè)計(jì)課程下的技能培養(yǎng)需要項(xiàng)目教育開展與實(shí)施作為支撐，之所以采用“教育”一詞而非“教學(xué)”實(shí)則因?yàn)榻逃耸嵌嘣乃悸?、手段和方法之統(tǒng)稱。倘若僅僅稱之為教學(xué)，那么涵義和內(nèi)在則會被局限若干，無法拓展。而創(chuàng)新型的教學(xué)模式推導(dǎo)正是基于課程項(xiàng)目教育踐行下的研究總結(jié)而得。

高職會展設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教育平臺與資源選擇，也必須“門當(dāng)戶對”。課程項(xiàng)目教育平臺的真實(shí)性與對稱性選擇尤為關(guān)鍵，這關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)核心技能的接受力和理解度的優(yōu)劣。如何選擇平臺資源成為首要任務(wù)，圍繞“會展展覽”技能核心，進(jìn)行不斷比對挑選。

國際上，美國的美術(shù)館公共教育平臺（以下簡稱美術(shù)館公教）發(fā)展則可以稱為楷模，長期以來十分重視藝術(shù)教育，絕大部分博物館和美術(shù)館都擁有實(shí)力強(qiáng)大的教育部門。這些教育部門除擁有固定的、有著高學(xué)歷的教育及藝術(shù)史論背景的教育人員，同時還擁有一支龐大的義工志愿者團(tuán)隊(duì)。教育部門的導(dǎo)覽員會針對不同的人群和對象，運(yùn)用不同的闡釋作品及解說方法。除此之外，美術(shù)館等還積極與學(xué)校、社區(qū)合作，構(gòu)建一些美術(shù)教育課程，提供相應(yīng)的體驗(yàn)場所和學(xué)習(xí)空間。而早在1984年美國博物館界名著《新世紀(jì)的博物館（Museums for a New Century）》便論述到：“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂”。換句話說，若學(xué)校教育是“正式課程”，那美術(shù)館教育可以與之相對成為“非正式課程”，也可成為“正式課程的有益補(bǔ)充”，因?yàn)槊佬g(shù)館教育的范圍與意義比學(xué)校教育來的更為廣泛且更具彈性，他們面對的公眾和對象更為多元和全面，也積累了大量的展覽案例資源和教育實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

源于此的不斷嘗試與思考，專業(yè)自建立會展設(shè)計(jì)核心課程以來，基于地處長三角地區(qū)的地理優(yōu)勢，立足于上海地區(qū)的教育資源外擴(kuò)和應(yīng)用，與上海喜瑪拉雅美術(shù)館（以下簡稱喜瑪美術(shù)館）建立了近十年的館校合作關(guān)系，并立足于喜瑪美術(shù)館，擴(kuò)展教育平臺資源，建立“美術(shù)館公共教育朋友圈“概念，與上海龍美術(shù)館、上海當(dāng)代藝術(shù)館、中華藝術(shù)宮、余德耀美術(shù)館、上海二十一世界民生美術(shù)館、震旦博物館等美術(shù)館博物館建立一定的合作與交流關(guān)系，把學(xué)生課下“零散的、凌亂的自我學(xué)習(xí)場所”，教師“未加以重視的學(xué)習(xí)平臺”有機(jī)系統(tǒng)的與會展設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教育結(jié)合起來。

不僅僅是因?yàn)槊佬g(shù)館擁有眾多具有一定水準(zhǔn)的展覽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更是因?yàn)槠浼婢摺肮步逃脚_”“公益化傳播”的重要職能，此平臺職能能夠較好的與高職會展設(shè)計(jì)課程無縫對接，一定程度上摒棄課程項(xiàng)目教育與一般公司合作時的時間緊張、項(xiàng)目零散等水土不服問題，能夠按照設(shè)計(jì)課程的時間安排和項(xiàng)目進(jìn)度靈活的進(jìn)行技能操作與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，兼顧大部分課程學(xué)習(xí)者綜合能力的全面提升。因此，基于美術(shù)館公共教育平臺下的會展設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教育的踐行由此拉開，并形成良性循環(huán)、有一定借鑒和領(lǐng)先力的教學(xué)模式研究成果，并分為以下四個部分進(jìn)行闡述：

一、課程基于美術(shù)館公教平臺下項(xiàng)目教育案例與教學(xué)模式分析

美術(shù)館除去具有展覽、收藏、傳播等功能外，基于真實(shí)展覽所涉獵的公共教育平臺推出一系列項(xiàng)目面向公眾，也積極對接高校等學(xué)校平臺，例如：講座、論壇、學(xué)校巡講、展覽導(dǎo)覽等形式的有益資源都深深吸引著受眾群，其靈活多變的教育形式和豐富真實(shí)的展覽項(xiàng)目都可以作為會展設(shè)計(jì)類課程的項(xiàng)目教育案例。這些案例可以作為教學(xué)的案例資源使用，也可以基于美術(shù)館公教平臺的連接與美術(shù)館其他職能部門產(chǎn)生合作可能，在此教育思維的指導(dǎo)之下，根據(jù)合作課程所開展的一系列真實(shí)項(xiàng)目，例如基于2014約翰-摩爾繪畫獎（中國）展覽項(xiàng)目開展的課程視覺版式設(shè)計(jì)項(xiàng)目、基于美術(shù)館舞蹈教室外墻面視覺設(shè)計(jì)項(xiàng)目、基于真實(shí)項(xiàng)目2015英國藝術(shù)家克雷格-馬?。ㄖ袊┱褂[項(xiàng)目開展的整體展覽策劃與展廳展示方案設(shè)計(jì)、基于2015年上海六館（美術(shù)館）聯(lián)合的活動征集“在美術(shù)館做我的活動”公眾征集活動下的展廳空間與道具設(shè)計(jì)、展覽廣告視覺推廣設(shè)計(jì)等，在這些有效的項(xiàng)目合作下，漸漸摸索出一定的思路規(guī)律：

① 美術(shù)館真實(shí)展覽項(xiàng)目一般具有提前規(guī)劃的工作流程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣鳎谝欢ㄌ崆皶r間內(nèi)可以通過溝通得知即將開始的若干展覽計(jì)劃。經(jīng)過與美術(shù)館公教平臺溝通，可以適配高校會展專業(yè)課程的項(xiàng)目教育使用，達(dá)到有的放失，而非商業(yè)項(xiàng)目合作時的統(tǒng)籌無規(guī)律及時間凌亂。

② 美術(shù)館公教平臺教師眾多，均具有與公眾教育經(jīng)驗(yàn)，也具有真實(shí)展覽實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。對于課程項(xiàng)目教育開展模塊的技能和職業(yè)素養(yǎng)對接，均可以成為良好的課程合作導(dǎo)師。在課程的有效主控思路下，不同身份教師參與豐富課堂，并拒絕單一的課程教學(xué)模式，讓有規(guī)劃的教學(xué)模塊導(dǎo)入會展類設(shè)計(jì)課程，根據(jù)檢驗(yàn)，也達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、開展課程項(xiàng)目教育對接美術(shù)館公共教育平臺的形式與方法

會展設(shè)計(jì)類課程的開展，其設(shè)計(jì)的內(nèi)核決定“頭腦風(fēng)暴”和“創(chuàng)意創(chuàng)新”的特質(zhì)，因此開展形式多樣的項(xiàng)目教育活動也是歷年來會展設(shè)計(jì)類課程的重心之一。經(jīng)過若干年的教育摸索，總結(jié)出“走出去”“請進(jìn)來”的一推一請形式――到美術(shù)館去，請美術(shù)館來。

這樣的形式加深學(xué)生在會展設(shè)計(jì)課程中項(xiàng)目實(shí)施開展的了解度和緊密度，在不拘泥于校園課堂內(nèi)部學(xué)習(xí)形式，同學(xué)們積極參與基于課程引導(dǎo)的美術(shù)館專題講座、參與美術(shù)館“大師工作室”對話和論壇、參與相關(guān)真實(shí)展覽的策劃、設(shè)計(jì)及現(xiàn)場服務(wù)，經(jīng)過一系列流程的學(xué)習(xí)，和美術(shù)館公教平臺產(chǎn)生良性互動循環(huán)機(jī)制。與此同時，采用一系列項(xiàng)目合作開展會展設(shè)計(jì)類課程的項(xiàng)目教育：

① 美術(shù)公教平臺教師進(jìn)入設(shè)計(jì)課程進(jìn)行相關(guān)的知識模塊教授，使學(xué)生能夠在保證真實(shí)性項(xiàng)目開展同時，更大范疇的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度與深度。

② 高校課程教師參與美術(shù)館相關(guān)公眾教育活動，在不同的教育平臺中增強(qiáng)教育能力，并轉(zhuǎn)化為有益于設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思路與整合能力。

三、有效篩選課程教育合作項(xiàng)目，達(dá)到雙方教育資源對接共贏

會展設(shè)計(jì)類課程基于美術(shù)館公教平臺下項(xiàng)目教育案例的擇選，不能一蹴而就，需慎重為之。因美術(shù)館開辦的展覽項(xiàng)目不同于一般展覽、會議所實(shí)施的商業(yè)性項(xiàng)目，其具有一定的文化公益性、精神傳播性、藝術(shù)獨(dú)特性。其對設(shè)計(jì)視覺和人性化設(shè)計(jì)的需求更加強(qiáng)烈，在運(yùn)作項(xiàng)目的開放性程度上較一般商業(yè)設(shè)計(jì)公司更加公開透明，也更為適合作為課程進(jìn)行課程項(xiàng)目合作實(shí)施。

基于在不影響美術(shù)館展覽項(xiàng)目開展的信息隱秘性和資源獨(dú)家性的基礎(chǔ)之上，一般在會展設(shè)計(jì)類課程項(xiàng)目教育實(shí)施開始之前，建立良好的溝通渠道，簽訂課程保密協(xié)議，在做好前期準(zhǔn)備工作基礎(chǔ)上，把真實(shí)展覽項(xiàng)目及理念導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生“公司團(tuán)隊(duì)”運(yùn)作的情景模擬，運(yùn)用此類教學(xué)手法，篩選與學(xué)生年齡階段相貼近，較為受學(xué)生接受的文化藝術(shù)展覽項(xiàng)目來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)操，一方面通過此種形式產(chǎn)生與甲方（即美術(shù)館公教平臺方）的互動真實(shí)性和有效性，另一方面也極大增進(jìn)學(xué)生對此類文化藝術(shù)展覽的了解與興趣，在學(xué)習(xí)課程同時，學(xué)生也了解美術(shù)館的展覽運(yùn)作、設(shè)計(jì)、運(yùn)營等多項(xiàng)工作角色，對真實(shí)的展覽有了自我理解，無形中也對展覽項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣，在課堂之外（業(yè)余時間）與美術(shù)館產(chǎn)生更進(jìn)一步的接觸互動，整合統(tǒng)籌達(dá)到高職會展設(shè)計(jì)課程的教育目地、美術(shù)館公教平臺的教育目標(biāo)之間的雙贏。

四、合理設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目中師生交往系統(tǒng)與課程反饋模式

對于會展設(shè)計(jì)類課堂的教育開展，不能是簡單的“你講我聽”形式，而更應(yīng)該是“團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目”“公司模擬”“甲方乙方”“合作伙伴”等角色深入扮演，其形式多樣，不論是通過討論、講座、提報、游戲等任何一種方式，其核心本質(zhì)均為“平等教育”：即為師生自由、平等的項(xiàng)目教育模式――教師不再是高高在上的權(quán)威，可討論、可學(xué)習(xí)、可借鑒、可互動的師生交往系統(tǒng)往往能夠激發(fā)會展設(shè)計(jì)類學(xué)生最大的靈感和創(chuàng)意。

在教師團(tuán)們的指導(dǎo)下，學(xué)生可深入一線美術(shù)館場地扮演不同職業(yè)角色開展項(xiàng)目。學(xué)生可選擇美術(shù)館工作角色進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，成為志愿者、實(shí)習(xí)生、導(dǎo)覽員、設(shè)計(jì)師、活動布展員、媒體推廣員等角色來進(jìn)行課程實(shí)施，并在逐級深入過程中完成課程項(xiàng)目教育目標(biāo)與技能掌握。課程任課教師與美術(shù)館公教平臺教師的合作，形成了“甲方團(tuán)”“導(dǎo)師團(tuán)”概念，整合設(shè)計(jì)教育資源，形成多維度的項(xiàng)目教育平臺融合，在不斷的溝通與互動中，學(xué)生們能夠通過課程項(xiàng)目成果展示、課程現(xiàn)場提報、甲方客觀評價、真實(shí)展覽項(xiàng)目招投標(biāo)、展覽設(shè)計(jì)搭建等一系列的項(xiàng)目產(chǎn)生較好的項(xiàng)目反饋與總結(jié)。

與此同時，基于本專業(yè)“課證賽”融通的特色發(fā)展思路，多維課程反饋模式也不僅僅局限于美術(shù)館一線實(shí)踐的方式。通過任課教師評價、美術(shù)館公教平臺教師評價、學(xué)生互評、國內(nèi)外大賽參與評價基礎(chǔ)上的四維多方評價形成良好的課程客觀、公平的反饋評價機(jī)制。本專業(yè)會展設(shè)計(jì)類課程成果通過美術(shù)館方總監(jiān)級別的反饋、國內(nèi)外大賽獲獎成果的反饋、學(xué)生課后反饋及教師自身感悟來看，創(chuàng)新型會展設(shè)計(jì)類課程教育模式探索正以良性循環(huán)的模式構(gòu)建深入，值得期待。

公眾號運(yùn)營實(shí)習(xí)自我范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新媒體；《新聞采訪與寫作》課程；教學(xué)方法；革新

一、《新聞采訪與寫作》課程與教學(xué)方法

《新聞采訪與寫作》是各高校新聞傳播學(xué)專業(yè)的核心必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的新聞采、寫、編能力，課程由新聞采訪與新聞寫作兩個部分的內(nèi)容構(gòu)成。《新聞采訪與寫作》是技能培訓(xùn)課程，實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，課程必須與現(xiàn)實(shí)接軌，培養(yǎng)適應(yīng)媒介市場需求的新聞采編技能?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中開宗明義地聲稱教學(xué)方法是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)，探討不會使教員感到煩惱，或使學(xué)生感到厭惡，能使教員和學(xué)生全都得到最大的快樂的方法”。教學(xué)方法是教師教學(xué)思想的體現(xiàn)，服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)?？茖W(xué)的教學(xué)方法是達(dá)到良好教學(xué)效果的最重要方式。當(dāng)下，媒介市場以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的新興媒體占據(jù)最多的市場份額。然而，新媒體的崛起未能在學(xué)界得到充分回應(yīng)，如若學(xué)界忽視新媒體的影響力，在教學(xué)層面不能與時俱進(jìn)，革新內(nèi)容與方法，培養(yǎng)的學(xué)生必將與業(yè)界脫軌，落后于時代需求。因此，《新聞采訪與寫作》課程教學(xué)方法的改革迫在眉睫。

二、《新聞采訪與寫作》傳統(tǒng)教學(xué)方法的誤區(qū)

1.理論教學(xué)：講授法為主，教學(xué)方法單一講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在教學(xué)方法中運(yùn)用廣泛。毋庸置疑，任何一門課程都需要講授法傳授知識?！缎侣劜稍L與寫作》課程對于高校學(xué)生而言是一門全新的課程，之前毫無學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；教師需要通過課堂講授幫助學(xué)生認(rèn)識、了解、熟悉新聞采訪與寫作的基本知識，因此，講授法在《新聞采訪與寫作》課程的教學(xué)過程中是必要的教學(xué)方法。當(dāng)前，雖然媒介市場發(fā)生了翻天覆地之變化，《新聞采訪與寫作》課程仍舊沿用“口頭理論講解+案例分析鑒賞”的講授法，重點(diǎn)傳授理論知識，其他方法使用甚少。然而，講授法強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，以理論講解為主，缺少直觀的技能呈現(xiàn)、缺少直接實(shí)踐環(huán)節(jié)，也缺少學(xué)生掌握情況的反饋，教師不能對學(xué)生學(xué)習(xí)效果做出及時判斷，很容易導(dǎo)致注入式教學(xué)。傳統(tǒng)媒體下，由于對技術(shù)的要求不高，加之新聞寫作相對模式化，新聞采寫技能尚能通過假期實(shí)習(xí)等方法基本掌握。然新媒體強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與技術(shù)，這兩樣都需要理論及時付諸實(shí)踐，并且需要長期地、不斷地訓(xùn)練，以提高技術(shù)、激發(fā)創(chuàng)意。實(shí)踐滯后于理論，片斷式的實(shí)踐已然不能滿足新興媒介市場對人才培養(yǎng)的需求。2.案例陳舊，未能與時俱進(jìn)案例分析屬于講授法的范疇，案例分析因其形象性、具體性而深受學(xué)生歡迎。然而，案例選擇絕不能隨意而為，需要遵循典型性、及時性和現(xiàn)實(shí)針對性原則。具體而言，課堂選擇的案例必須能夠很好體現(xiàn)知識要點(diǎn)，同時要能夠反映當(dāng)下的最新問題和最新情況，與時代同步。市面上，《新聞采訪與寫作》課程的教材比較多，但整體而言，教材中的案例比較陳舊，有的教材中的案例竟然可以追溯到上個世界80年代。在信息傳播正在發(fā)生巨變的當(dāng)下，新聞傳播的內(nèi)容、方式都在隨之變化，陳舊的案例顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的媒介市場，對培養(yǎng)適合市場需求的傳媒人才毫無助益，甚至?xí)a(chǎn)生反效果。同時，《新聞采訪與寫作》課程的案例仍舊以報紙、電視為主，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的個案少之又少；在新媒體崛起、新媒體從業(yè)人員需求量增大的背景下，教學(xué)中新媒體案例缺失無疑將導(dǎo)致教學(xué)滯后于業(yè)界發(fā)展，學(xué)生不能夠掌握最新的媒介技能，不利于學(xué)生就業(yè)。3.實(shí)踐教學(xué)：情景模擬法為主，缺少實(shí)地體驗(yàn)大多數(shù)高校的《新聞采訪與寫作》課程都設(shè)置了實(shí)踐課，但至今在教學(xué)方法上仍以情景模擬法為主，即模擬新聞現(xiàn)場，讓學(xué)生根據(jù)“虛擬現(xiàn)場”訓(xùn)練新聞采寫技能。然而，虛擬畢竟不等同于現(xiàn)實(shí)，情景模擬受到“演員”演技、新聞現(xiàn)場逼真程度等因素的影響，不能完全復(fù)制新聞現(xiàn)場；特別是一些突發(fā)性事件，基本無法還原新聞現(xiàn)場；同時，虛擬新聞現(xiàn)場中，學(xué)生心理“真實(shí)感”不強(qiáng)，對“現(xiàn)場”不能做出“身臨其境”的反應(yīng)。

三、新媒體環(huán)境下《新聞采訪與寫作》課程的教學(xué)方法改革