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綜合一般控制系統(tǒng)，基本上都是由檢測環(huán)節(jié)檢測信號(hào)，控制環(huán)節(jié)進(jìn)行程序的運(yùn)行和控制算法的計(jì)算，然后由執(zhí)行環(huán)節(jié)去控制被控對(duì)象，達(dá)到控制目的。如我院電氣自動(dòng)化2008級(jí)的一名學(xué)生，經(jīng)過兩周的慎重選擇后，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇了“材料自動(dòng)分揀系統(tǒng)”。該課題涉及到的知識(shí)包括傳感器技術(shù)、PLC、氣壓傳動(dòng)、基礎(chǔ)電路等，對(duì)一名在校學(xué)生來說，想做出這樣一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但若成功，收獲也必然是巨大的。

教師指導(dǎo)和學(xué)生設(shè)計(jì)制作

每一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的搭配都是一個(gè)雙向選擇的過程。一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果是需要師生通力合作的，而其中的重點(diǎn)仍然是以學(xué)生為主。畢竟畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)工作的競爭環(huán)境的目的?！安牧献詣?dòng)分揀系統(tǒng)”的指導(dǎo)過程大概分為三部分：一是硬件設(shè)備的選擇；二是簡單控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試，三是整個(gè)系統(tǒng)的綜合調(diào)試。

1．硬件設(shè)備的選擇

在選擇硬件設(shè)備時(shí)，往往要面臨的問題是，系統(tǒng)中哪些功能是可以設(shè)計(jì)的，哪些功能是可以直接應(yīng)用成品的。筆者指導(dǎo)學(xué)生選擇硬件的原則是優(yōu)先選擇工程中實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備或元器件，如果我們能夠選擇到合適的成品元器件，就可以節(jié)省一部分時(shí)間。以電源設(shè)計(jì)為例，電源設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而又簡單的問題，如果學(xué)生畢業(yè)以后想從事微電子行業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)電源是很好的選擇。一個(gè)好的電源設(shè)計(jì)是很復(fù)雜的問題，主電路設(shè)計(jì)并不難，難點(diǎn)是相關(guān)保護(hù)電路、穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)中直接采用了模塊化電源。再如傳感器，現(xiàn)代工業(yè)中成型的傳感器產(chǎn)品很多，應(yīng)用也很廣泛，本設(shè)計(jì)中部分傳感器采用了歐姆龍產(chǎn)品。在這個(gè)選擇的過程中，學(xué)生需要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)真甄別，想辦法利用現(xiàn)有的一些資源，如實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備，選擇最合適的一些元器件。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室沒有的，就需要查找相關(guān)資料，這個(gè)過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，尤其是學(xué)生進(jìn)入各種專業(yè)網(wǎng)站和論壇，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)展和專業(yè)知識(shí)的自主更新有很大的促進(jìn)作用。

2．簡單控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試

實(shí)際上，一個(gè)最簡系統(tǒng)的工作過程是將一個(gè)控制信號(hào)輸入給控制器，然后控制器輸出一個(gè)信號(hào)實(shí)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作。如果一名學(xué)生能夠?qū)ψ詈喯到y(tǒng)完全理解掌握，就可以對(duì)其進(jìn)行有效擴(kuò)展。如本設(shè)計(jì)中檢測環(huán)節(jié)的傳感器，最簡單的可以采用一個(gè)紅外接近開關(guān)，復(fù)雜一些的可以采用光纖傳感器，如想再擴(kuò)展，可以引入掃碼器等?？刂破骺梢圆捎肞LC或單片機(jī)等，若三菱的PLC會(huì)用了，西門子的PLC也就基本沒有問題了；執(zhí)行器可以控制一個(gè)簡單的繼電器，復(fù)雜一些的就可以控制電動(dòng)閥。調(diào)試過程一定是基于對(duì)簡單系統(tǒng)的完整理解進(jìn)行的，很多時(shí)候?qū)W生邁不開理論進(jìn)入實(shí)踐的步伐，原因就是都卡在了這里。在學(xué)生完美地掌握了系統(tǒng)的原理后，根據(jù)每條線路、每條程序應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響狀態(tài)，用相關(guān)儀器儀表進(jìn)行調(diào)試，只有這樣才能保證系統(tǒng)的硬件成功。在簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試過程中，我們看見了很多的方向，這就給學(xué)生對(duì)所掌握的專業(yè)知識(shí)提供了很多的可能，對(duì)學(xué)生整體專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的自主更新提供了充足的引導(dǎo)作用和吸引作用，在主觀上引起學(xué)生對(duì)自身知識(shí)技能進(jìn)行自主更新。

3．整個(gè)系統(tǒng)的綜合調(diào)試

整個(gè)系統(tǒng)的綜合調(diào)試是建立在系統(tǒng)的外圍硬件全部選擇完畢并正確安裝之后進(jìn)行的。在調(diào)試過程中，要充分利用上位計(jì)算機(jī)的監(jiān)控功能，做到明白一步、編程一步、寫入一步、執(zhí)行一步、觀察輸出，利用相關(guān)儀器儀表檢測電壓信號(hào)、氣壓信號(hào)，對(duì)電路進(jìn)行調(diào)整，直到輸出正確，然后再進(jìn)行下一步的調(diào)試。綜觀整個(gè)調(diào)試過程，由于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的基本原理和運(yùn)行情況已經(jīng)深入了解，所以側(cè)重點(diǎn)實(shí)際上是儀器儀表的使用。通過安裝、調(diào)試的過程，讓學(xué)生立足于常見儀器儀表的使用，并對(duì)一些先進(jìn)儀器儀表，如壓力變送器、3型電動(dòng)調(diào)節(jié)閥、3型控制器等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性擴(kuò)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀產(chǎn)品說明書，消除對(duì)陌生設(shè)備的恐懼感，從而適應(yīng)對(duì)陌生領(lǐng)域知識(shí)的自主更新。

形成論文，進(jìn)行答辯及競賽

學(xué)生畢業(yè)以后，除應(yīng)具有優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)具有向其它行業(yè)擴(kuò)展知識(shí)技能的能力。通過調(diào)查往屆畢業(yè)生得知，很多學(xué)生畢業(yè)以后，由于各種各樣的原因，從事了不同行業(yè)的工作，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的最后階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)其它陌生知識(shí)領(lǐng)域的探索精神，并利用自主更新的能力去適應(yīng)新知識(shí)、新環(huán)境。

首先在形成論文方面。所有的畢業(yè)生均學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也熟悉基礎(chǔ)辦公軟件Word及Excel，但綜合幾年來學(xué)生的論文情況來看，大部分的學(xué)生對(duì)論文的畫圖和排版都很頭疼。在這個(gè)熟悉的陌生環(huán)境下，如果學(xué)生能夠獨(dú)立完成論文的文本工作，那么該學(xué)生畢業(yè)后從事需要文本技能方面的工作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。這類知識(shí)的自主更新一般很容易，一是技術(shù)比較熟悉，二是查找資料方便，三是可以互相探討。所以形成論文的文本制作過程，是一個(gè)很好的向陌生知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展的過渡過程。

其次是答辯和競賽方面。我系每年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的時(shí)候要求必須制作幻燈片。這樣要求的主要原因是由于一些電路圖等無法用語言直接描述。而學(xué)院組織的院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽對(duì)幻燈片的要求就更高了，所以若想在競賽中取得好成績，除了畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品自身需要好以外，還必須配備有足夠優(yōu)秀的幻燈片去展示和包裝畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。對(duì)于幻燈片的制作，對(duì)學(xué)生的基本要求：一是要少文字、多表格、多圖片；二是要對(duì)硬件調(diào)試過程制作一個(gè)電子像冊(cè)，以此來展示整個(gè)調(diào)試的過程；三是若有條件對(duì)硬件演示進(jìn)行攝像，可以制作視頻短片，以方便競賽的時(shí)候，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)硬件演示時(shí)提供給距離較遠(yuǎn)的評(píng)委觀看；四是若還有時(shí)間和精力，可以考慮制作一個(gè)簡單的三維動(dòng)畫展示。在該課題最終參加競賽的8分鐘幻燈片里面，有視頻短片11部、三維動(dòng)畫20秒、高清晰圖片27張、像冊(cè)36秒，非常完美地展現(xiàn)了整個(gè)設(shè)計(jì)過程，再配合學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)和硬件的現(xiàn)場演示，獲得了第一名的好成績。

綜觀整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程，我們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)所給予學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展階梯，首先是相對(duì)簡單、容易的，然后是相對(duì)陌生、困難的。通過廣大畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的努力，充分利用好畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸不同類型的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，最終學(xué)會(huì)知識(shí)的自主更新，形成能夠適應(yīng)全職業(yè)知識(shí)的自主更新能力。

作者：賈志剛單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院