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一、利用數(shù)學本身的特征。激發(fā)學習興趣

在教學過程中，充分利用數(shù)學的實用性激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學教師應善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，從而產生興趣，萌發(fā)求知欲望。比如，學了圓錐面展開圖的知識后，可讓學生練習制作形狀為圓臺式的燈罩、圓錐形狀的煙囪帽等活動。通過講解一些專業(yè)課和生活中的實例，讓學生從內心來感受學數(shù)學的必要性。例如，計算機專業(yè)程序設計中用到的數(shù)學編程算法有輾轉相除法、判斷閏年方法、二分法、遞歸調用中遞推和化歸數(shù)學思想等。在講概率這一節(jié)時，可以以買彩票為例進行分析，很多人都指望著買彩票中大獎，可中大獎的概率是多大呢?可以給大家算一算。其實課本中每一章都與現(xiàn)實生活有或多或少的聯(lián)系，通過分析這些具體問題，讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和趣味性，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。作者授課時，給學生講現(xiàn)代數(shù)學奠基人數(shù)學之王——高斯、幾何學之父——歐幾里德、代數(shù)學之父——韋達、數(shù)學之神——阿基米德等數(shù)學家的故事，以及倍立方體、三等分解和化圓為方問題等，不僅使學生對數(shù)學有了極大的興趣，同時也從中受到了教育。數(shù)學美比比皆是，數(shù)學中的美如美酒、如甘泉，自古以來就吸引著人們的注意力。維納斯像與女神雅典娜像就是美的比例、美的分割的體現(xiàn)，它們的下身與全身之比都接近O．618，人體天生有自然美，它的比例也符合“黃金律”。“勾三股四弦五”體現(xiàn)了直角三角形中的奇異美，歐拉給出的公式：V—E+F=2，堪稱“簡單美”的典范，極限概念，特別是現(xiàn)代的極限語言，很好地體現(xiàn)了有限與無限、近似和精確的辯證關系等。通過展示數(shù)學的美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學學習產生濃厚的興趣，激發(fā)其學習情感。

二、根據學生的心理特征。培養(yǎng)學習興趣

(一)進行隋感交流，培養(yǎng)學生的學習良好的師生關系會產生好感效應，如果一位學生因受到某位教師的斥責而產生畏懼感，那么，他對該教師所教的學科是不會感興趣的；反之，若一位學生因事受到有關教師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位教師且喜歡該教師所教的學科。所以，在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的友誼，親近他們，愛護他們，對差生少一點“威嚴”，多一點“親切”，保護學生學習的積極性。在教與學中產生和諧的共鳴，也能增進間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學教師”而喜歡“學習數(shù)學”，從而對數(shù)學產生學習興趣。

(二)抓住學生的好奇心和好勝心，激發(fā)學生的學習興趣教師應根據教學內容，精心巧妙地設計一些有趣的問題，抓住好奇心以調動學生思維的積極性，激發(fā)他們的興趣。新課堂教育要求開展小組學習、合作學習，就是要利用好學生的好勝心，讓每個學生都體會到參與學習的快樂。

(三)讓學生體驗成功，保持學生的學習興趣開學之初，教師可幫助學生制定切合實際的學習目標，確定相稱的競爭對手，并在課堂上設置鼓勵學生的小環(huán)節(jié)和機會，使學生能經常從這些機會中看到自己的成績與進步。在教學時，教師應靈活調整教學要求，針對不同的學生采取不同的教學方法，布置難易度不同的作業(yè)，讓每個學生都能得到相應的訓練和提高。

三、創(chuàng)設問題情境。喚醒學生學習數(shù)學的興趣

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，能使學生產生明顯的意識傾向和情感共鳴，能喚起學生學習數(shù)學的興趣和強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的學習效果。

(一)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習的欲望欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學習過程中，可以通過創(chuàng)設生活情境，使學生對某種知識產生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。

(二)設置疑問，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣科學家們認為：“問題”是引起人們學習興趣和探究欲望的“發(fā)動機”。而數(shù)學家則認為：問題是數(shù)學的心臟。適當?shù)奶釂柲苁箤W生的求知欲望由潛伏狀態(tài)轉變?yōu)榛钴S狀態(tài)。因此，在課堂教學中，教師應把握創(chuàng)設疑問的時機，有意地設置疑問，以刺激思維，豐富想象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如在講授“等比數(shù)列”這一節(jié)時，可創(chuàng)設如下情境。阿基里斯(希臘神話中的善跑英雄)和烏龜賽跑，烏龜在前方1里處，阿基里斯的速度是烏龜?shù)?0倍，當它追到1里處時，烏龜前進了1／10里，當他追到1／10里，烏龜前進了1／100里；當他追到1／100里時，烏龜又前進了1／1000里⋯“•第一，分別寫出各段時間里阿基里斯和烏龜各自所行的路程。第二，阿基里斯能否追上烏龜?讓學生觀察這兩個數(shù)列的特點，從而引出等比數(shù)列的定義，這樣學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)。

四、鼓勵學生參與。提高學習興趣

教師要根據教學實際，從各個方面盡量鼓勵學生參與，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣，才能激發(fā)學生的積極性和主動性。

(一)讓學生走上講臺讓學生走上講臺，扮演一個片段的教師角色，這樣既滿足學生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，又充分發(fā)揮了學生在學習上的主體作用，同時，極大地激起了其他學生的好勝心理。當學生的精神狀態(tài)達到高峰時，教師要給予適當點撥，起到畫龍點睛的作用，使學生在愉快的過程中接受新知識，鞏固舊知識。

(二)讓學生點評讓學生對自己或他人一節(jié)課的學習態(tài)度、成果展示、精神狀態(tài)、學習收獲等進行點評，鼓勵每個學生進行發(fā)言。實踐證明，讓學生參與教學，能夠發(fā)揮學生的主體作用，學生學得活、記得牢，培養(yǎng)了學生的想象、判斷、分析等多方面的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣?？傊?，在課堂教學中，數(shù)學教師應注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質量。