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一、高校美術教育對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

創(chuàng)新是美術教學的重要目的之一。學生欣賞作品、學習繪畫除了鍛煉繪畫技巧以外，更多的是培養(yǎng)一種美的感覺。而這種美感的形成靠的是學生的觀察、感受、想象，以此來提升學生的形象思維和邏輯思維，這些能力都會最終促成創(chuàng)新能力的提高。美術學在教學過程中要求學生感受美、發(fā)現(xiàn)美，更要學會鑒賞美和創(chuàng)造美。教師要利用美術教學培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，確立學生的審美價值，幫助學生建立健全優(yōu)良的人格品質，以及較強的創(chuàng)新能力。而在傳統(tǒng)的美術教學中，教師往往只注重理論知識的講解，沒有發(fā)揮學生的主體作用。這種陳舊的教學模式忽視了將理論知識加以應用或實踐，難以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，挫傷了學生學習的主動性，不利用學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要積極轉變教學觀念、改革教學方式，在提升自身業(yè)務水平的同時，努力調動學生的主觀能動性，活躍學生思維，增強學生的美術實踐能力，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣，最終達到提高學生創(chuàng)新能力的目的。

二、高校美術教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法和措施

美術教育不僅要求學生掌握描繪事物的能力，更要求學生通過繪畫表達個人情感。在學習過程中，提升學生的形象思維能力和邏輯思維能力，發(fā)展學生的感覺能力、觀察能力、想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。要重視美術教育對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所起的重要作用，利用美術教學激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣。

（一）發(fā)揮學生在美術教學中的主體作用

是否能夠發(fā)揮學生在美術教學中的主體作用，是學生創(chuàng)新能力提升的先決條件。在美術教學中，教師要改變以前學生被動接受的教學方式，提高教師的引導作用，引導學生掌握美術方法和美術表達。教師應構建良好的學習環(huán)境和氛圍，變單方向的知識講解為雙向的師生交流和互動，激發(fā)學生主動學習的欲望。采取多種形式的互動交流，如遇到問題時，教師不是直接的給出問題的答案，而是鼓勵學生自己動手，分析問題，解決問題。學生在查找問題答案的過程中，主動參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過研究討論主動的獲取知識，并體會到解決問題獲得知識的喜悅感，這樣將會進一步激發(fā)學生樹立學習的自信心和自覺性，提高學生的創(chuàng)新能力。

（二）為學生創(chuàng)建良好的創(chuàng)新氛圍

為學生創(chuàng)建良好的創(chuàng)新氛圍，使學生在學習中始終保持積極樂觀的態(tài)度，以及對美術較強的興趣，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。第一，要建立良好的師生關系。良好的師生關系有助于營造創(chuàng)新氛圍。教師要改變傳統(tǒng)的師生關系，在課堂上做良師，在課下成為學生的朋友，把和諧融洽的師生關系擴展到學習和生活的方方面面。具體表現(xiàn)在，課堂上教師要不斷提升自身的專業(yè)水平，同時要尊重學生的主體地位，滿足學生的學習要求；平日里教師與學生多溝通，多交流，深入了解學生的學習情況、生活情況和內心世界，多站在學生的角度看問題，把學生當成自己的孩子來關懷，努力拉近師生間的距離。第二，師生間要建立平等的關系，教師要允許學生有不同的審美情趣、審美觀點，多元的思維等，平等對待所有的學生，對學生在學習中出現(xiàn)的錯誤和挫折多正面鼓勵，為學生建立一個寬松和自由、崇尚個性的氛圍。第三，要對學生多進行正面的鼓勵。每個學生身上都有不少優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生體會到通過自己創(chuàng)作來獲得的快樂。第四，逐步建立學生的自信心和善于表現(xiàn)的特點，鼓勵學生個性發(fā)展，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

（三）改革教學方式方法

教師要利用美術教育易于發(fā)揮學生想象力的優(yōu)勢，做好美術學習引導者的角色。教師要積極學習和借鑒優(yōu)秀的教學思想和教學經驗，不斷更新教學方式方法。在教學的深度上要不斷開拓創(chuàng)新，在專業(yè)技巧上精益求精，不斷進行知識積累和審美能力的提高。實行開放性教學，注重發(fā)展學生的個性，大力培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新能力。多樣化的教學方式方法對于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力有很好的推動作用，因此教師要在美術教學中積極采取多種教學手段和方式。教師要敢于嘗試新的的教學方式方法，同時應該設計制定適合學生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學內容和教學課題，提高內容的開放性，給學生更多自由發(fā)揮的空間，活躍學生的創(chuàng)造性思維，使學生在美術教育中體會藝術的價值和魅力。在美術教學中教師還應該有意識的幫助學生進行知識遷移，鼓勵學生突破固有思維的束縛，進發(fā)新思想，進行發(fā)散思維能力的鍛煉。

（四）利用現(xiàn)代教育手段提高教學

隨著網絡技術的發(fā)展以及計算機和其他多媒體設備的普及，將現(xiàn)代教育技術引入教育教學中已經成為一種必然的選擇。傳統(tǒng)的美術教育中由于受到地理位置、教學材料不足條件等的限制，主要采用教師講解、學生練習的模式。這種教學模式中，學生自己發(fā)揮的空間和思維的空間太少，不利于學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而利用現(xiàn)代教育技術，可以為學生提供檢索、鑒賞藝術作品的新途徑，也可以進行藝術創(chuàng)作和藝術交流，開闊了學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的作用。

（五）增強美術教育實踐環(huán)節(jié)

實踐活動對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的推動作用。美術教育的學科特點之一就是實踐性強，但以往教師的講解卻占據(jù)了大多數(shù)時間，造成學生實踐能力偏弱。因此，教師要注重增強美術教育實踐環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間用于繪畫和鑒賞。美術教育是一種創(chuàng)造性的實踐活動，除了傳授知識和技能之外，更多的是教會學生學習的方法。學生在掌握了一定的知識和技能的基礎上，要描繪具有自己思想和風格的繪畫作品，通過作品表達自己的思想和感情。學生只有不斷的進行美術實踐，才能夠提升自身的創(chuàng)新能力。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。高校美術教育是學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要途徑之一。我們應該積極采取措施和方法來改革和優(yōu)化現(xiàn)有的高校美術教育，使其更好的為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力服務。

作者：張靜 單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院