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目前，一些學(xué)生心理素質(zhì)薄弱是顯而易見的，有許多學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，生活"寄生"，心理承受能力不強(qiáng)，遇事無(wú)主見，應(yīng)急能力差，交往能力弱，心理世界發(fā)育不健全。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的今天，自主性學(xué)習(xí)方式的重要性前所未有的突現(xiàn)，并將成為未來(lái)社會(huì)最基本的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的目的和內(nèi)容之一，又是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。而嘗試教學(xué)法從時(shí)代的要求出發(fā)，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，有利于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主人生的啟蒙教育，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

我校以"運(yùn)用嘗試教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自主性"為課題的實(shí)驗(yàn)，研究周期為3年，從1998年9月開始，到2001年10月完成主體部分。三年來(lái)，在整體改革方案的規(guī)劃下，我校的課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，下面我就嘗試教學(xué)過(guò)程的自主性培養(yǎng)談?wù)勛约旱膶?shí)踐與體會(huì)。

課堂教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的自主精神、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)即自學(xué)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要形式。因?yàn)橛辛俗詫W(xué)能力，都可以自主、獨(dú)立地掌握創(chuàng)造所需的任何新東西、新本領(lǐng)。自學(xué)能力是一種綜合性極強(qiáng)的能力，它包括獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力、自我安排能力、自我約束能力，包括高度的主體精神、自強(qiáng)精神。主要通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。徹底改變教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)局面，學(xué)生想學(xué)什么，才能學(xué)好什么。例如在出示課題后讓學(xué)生思考：看到這個(gè)題目后你已經(jīng)知道了哪些有關(guān)的知識(shí)？你已經(jīng)查到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生各抒己見的過(guò)程，既是積極參與、獨(dú)立思考的過(guò)程，也增強(qiáng)了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁的意識(shí)。同時(shí)將教師心目中的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的探索目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自選探究方法。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)與選擇中，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑，并決定著學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)信息多向交流的前提下，應(yīng)提出更高的要求。首先引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題中自主學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)習(xí)的基本精神是先試后導(dǎo)、先練后講，充分運(yùn)用"先試先練"的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的引導(dǎo)。例如有些常規(guī)性問(wèn)題，"這道題與上一題有什么異同？""解這道題的關(guān)鍵是什么？""思考時(shí)要注意什么？""怎么解更好？"等，訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常自我設(shè)問(wèn)，形成思路掌握方法。還有些創(chuàng)新性問(wèn)題，例如學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中悟出的新想法。小思小疑，大思大疑，不思不疑。沒有問(wèn)題的提出，就永遠(yuǎn)不可能解決問(wèn)題。每節(jié)課都要重視問(wèn)題的提出，鼓勵(lì)養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。并成立了"問(wèn)題小組"，對(duì)提出的問(wèn)題有爭(zhēng)論的做記錄，每月比比誰(shuí)的問(wèn)題多，哪組的問(wèn)題多，最有爭(zhēng)議的問(wèn)題是什么等，形成討論氛圍。持之以恒，使學(xué)生真正會(huì)自學(xué)，遇事有自己的觀點(diǎn)和敢于發(fā)表自己的看法。其次，引導(dǎo)學(xué)生在批判中學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生要敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向書本挑戰(zhàn)，在批判性自學(xué)中形成創(chuàng)新思維。在自學(xué)課本的過(guò)程中，隨時(shí)提出自己獨(dú)到的見解。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。主要通?quot;三說(shuō)"來(lái)實(shí)現(xiàn)：敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)會(huì)。"敢說(shuō)"是消除某些膽小、內(nèi)向同學(xué)的思想顧慮，打開膽量通道，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、升華的精神，提倡想說(shuō)就說(shuō)，對(duì)不成熟、不完善的說(shuō)法不刻意挑剔，創(chuàng)建學(xué)習(xí)過(guò)程中一種民主和諧的氛圍。"會(huì)說(shuō)"是在"敢說(shuō)"基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出的要求。學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容不僅包括知識(shí)內(nèi)容方面的，還要包括思想方面及方法層面上的。即鍛煉了學(xué)生的概括表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維方法，也充分體現(xiàn)搜淖災(zāi)饜浴?quot;說(shuō)會(huì)"是在"敢說(shuō)""會(huì)說(shuō)"基礎(chǔ)上提出的更高要求，達(dá)到嘗試教學(xué)的最終目的，舉三反一，抓住事物的本質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自選作業(yè)。教師通常設(shè)置三個(gè)層次的作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)、研究性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是針對(duì)基礎(chǔ)較差的少數(shù)學(xué)生開設(shè)的，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)展性作業(yè)是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生設(shè)置的，意在鞏固、創(chuàng)新。研究性作業(yè)是針對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的，是探索性的或競(jìng)賽性的題目。

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到挫折、失敗、成功、喜悅，教師也在教的過(guò)程中成長(zhǎng)。我體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)：

1、增強(qiáng)了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生與普通班的學(xué)生相比，多能做到自覺要求自己，看書、自學(xué)能力高，學(xué)習(xí)、生活有自信心，遇事有自己的觀點(diǎn)和敢于發(fā)表自己的看法。

2、提高了學(xué)生的自學(xué)能力、自立能力。通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生自主看書的習(xí)慣，掌握了自學(xué)的竅門，自學(xué)能力明顯提高。在獨(dú)立自主的嘗試過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。

3、增養(yǎng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)成功，在成功中感受自己的能力，在能力中增強(qiáng)自己的自信心，有了自信，才不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。為將來(lái)自主人生進(jìn)行了啟蒙教育。

4、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。嘗試教學(xué)法以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供廣闊的自主空間。

5、課題研究的開展，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，我們深深體會(huì)到僅靠熱情搞教研是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受新觀念，摒棄舊模式，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

我校教師在學(xué)習(xí)應(yīng)用嘗試教學(xué)法中，取得了新的收獲：2000年有五名教師出的電教錄像課在省嘗試教學(xué)比賽中獲優(yōu)秀課獎(jiǎng)，三年來(lái)，有21人分獲教科研論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。有10人分獲課件評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。我們的實(shí)驗(yàn)才剛剛起步，處于原始階段，但我們堅(jiān)信：只要有始有終，定會(huì)成功。