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一、職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中積極應(yīng)對后危機時期經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

當(dāng)前，職業(yè)教育正面臨著我國后危機時期保證經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及加快城鎮(zhèn)化進程的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，已不能滿足經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高技能應(yīng)用型人才的需求，這已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，也為職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提出了新的要求。職業(yè)教育要根據(jù)世界金融危機后，對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城市化進程所帶來的問題，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程中對職業(yè)教育提出的新要求，調(diào)整辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等一系列教育教學(xué)內(nèi)容、方法和措施。職業(yè)院校要充分認(rèn)識和分析后金融危機時期下遇到的新問題和新要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和調(diào)整中對人才培養(yǎng)要求的特點，結(jié)合職業(yè)教育自身的特色和優(yōu)勢，對學(xué)校教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，要做到及時的調(diào)整和補充，在理論和實踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)中與企業(yè)、社會緊密結(jié)合和密切互動，縮小學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會對人才需要的差距，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益與企業(yè)效益的雙贏。為此，職業(yè)教育通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟良性互動的平臺。

1．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中，結(jié)合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時俱進。要緊跟經(jīng)濟發(fā)展要求，堅持服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則，堅持黨的教育方針，樹立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新的關(guān)系。職業(yè)院校在后金融危機時期要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和調(diào)整，對學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，要堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為原則，遵循職業(yè)教育的規(guī)律和特點，以特色辦學(xué)為宗旨，以市場需求設(shè)專業(yè)，以企業(yè)需要定課程，為社會、企業(yè)、家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓(xùn)、服務(wù)等，并最大限度地滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

2．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中，要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，不斷深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)核心競爭力。在教育教學(xué)實踐中以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)改革為突破口，以學(xué)校實踐教學(xué)為核心，以為社會和企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的技能型、應(yīng)用型人才為目的，注重實驗、實訓(xùn)的實踐教學(xué)基地建設(shè)，注重工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)推廣，促進學(xué)校與企業(yè)互驅(qū)互動，形成良好的校企合作共同培養(yǎng)人才的環(huán)境和氛圍，在真正意義上實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟互動和發(fā)展。

3．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中必須改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式。要注重職業(yè)教育特點和功能的發(fā)揮，構(gòu)建低碳型職業(yè)教育模式，強化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的意識，走集約化辦學(xué)之路。在構(gòu)建低碳型職業(yè)教育模式中，進一步解放思想，樹立現(xiàn)代社會低碳排放的思想觀念，提高構(gòu)建低碳型職業(yè)教育的認(rèn)識和意義，整合和調(diào)整區(qū)域中的現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，在區(qū)域發(fā)展中充分利用社會、企業(yè)等方面的資源，進行低碳型、集團化辦學(xué)。

4．職業(yè)教育根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的特點和優(yōu)勢，結(jié)合職業(yè)教育的規(guī)律和特色，從國際教育的大視角和背景下，樹立辦學(xué)的國際意識。要學(xué)會運用國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)參照和借鑒國外職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置和評價體系，以及教學(xué)方式和運營機制。職業(yè)院校通過國際辦學(xué)，把先進理念、教學(xué)方式和運營機制引進來，消化吸收，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合在一起。探索出創(chuàng)新、共贏、有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，更好、更快地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

二、職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中要增強互動實效性

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展離不開職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和智力支持，區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育的關(guān)系有著互驅(qū)互動的內(nèi)在聯(lián)系，從而促使職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面共同發(fā)展。這種教育與經(jīng)濟、學(xué)校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定合作關(guān)系的存在，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，同時也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的客觀需要，以及企業(yè)自主創(chuàng)新、提高競爭力的客觀需要。這種關(guān)系的存在，決定了職業(yè)教育必須服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，服務(wù)于社會發(fā)展，與區(qū)域經(jīng)濟互驅(qū)互動。學(xué)校需要在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面，加強與企業(yè)的緊密合作，才能真正增強互動實效性。

1．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要內(nèi)容。要根據(jù)我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校以校企合作為切入點，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實訓(xùn)實踐教學(xué)等方面，對人才的特色進行培養(yǎng)。在此過程中，職業(yè)院校可以在校企合作、工學(xué)結(jié)合過程中不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，拓寬教學(xué)空間，增強人才培養(yǎng)的針對性、實用性。這樣可以使學(xué)生的理論和技能學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)興趣更濃，進一步地明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動性和效率。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)中可以得到鍛煉提高和成熟；學(xué)校在人才培養(yǎng)方面可以得到企業(yè)的幫助和認(rèn)可，拓展辦學(xué)空間，豐富教學(xué)環(huán)境；企業(yè)在與學(xué)校的合作中，可以得到其發(fā)展所需要的人才，得到學(xué)校智力支持，以實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互驅(qū)互動為目標(biāo)，真正做到校企雙贏。

2．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中，可以通過實行訂單式、嵌入式等教育模式，有效解決大學(xué)生就業(yè)問題。這樣可以使職業(yè)教育既能培養(yǎng)現(xiàn)階段企業(yè)所需要的人才，又能解決學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)不適應(yīng)的矛盾。學(xué)校實行開門辦學(xué)，通過“請進來、走出去”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式，讓企業(yè)全面了解并介入學(xué)生教育培養(yǎng)工作的全過程，使學(xué)生加深了對職業(yè)生涯教育的理解，樹立起職業(yè)意識，促進了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，推動了職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作。

3．職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互驅(qū)互動中，學(xué)校要結(jié)合新理論、新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，發(fā)揮職業(yè)教育以實踐性教學(xué)為教育的特點。要重視理論教學(xué)與新技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，在與企業(yè)合作中必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理，統(tǒng)籌安排。應(yīng)當(dāng)把以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境有機結(jié)合起來，把學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境拓展到企業(yè)中，在工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)的學(xué)習(xí)中掌握所要求學(xué)習(xí)的技能，同時將技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育結(jié)合起來，既注重學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟良性互動中要積極應(yīng)對后危機時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代城市化進程，堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)思想，不斷與時俱進，及時地對專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整，才能更好更快有效地發(fā)展。