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一、我國燈飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模大，全球化程度高燈飾照明業(yè)被人們喻為“給人類帶來光明的行業(yè)”。改革開放以來，我國燈飾產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以珠三角的中山、東莞、深圳、廣東、佛山和長三角的上海、浙江、江蘇等兩個產(chǎn)業(yè)集群。2011年總產(chǎn)值達到2800多億元，成為世界上第一大燈飾照明電器生產(chǎn)國和第二大燈飾照明電器出口國。隨著世界經(jīng)濟、貿(mào)易的全球化進程步伐的加快，我國燈飾產(chǎn)業(yè)集群化明顯，全球化程度也越來越高，特別是廣東中山的古鎮(zhèn)，燈飾產(chǎn)品出口的國家就達到130多個，燈飾產(chǎn)品占全國燈飾市場份額的60%以上，成為聞名遐邇的“中國燈飾之都”。

（二）產(chǎn)品設(shè)計缺乏創(chuàng)新，質(zhì)量較為低劣雖然我國的燈飾產(chǎn)業(yè)巨大，但其產(chǎn)品無論在創(chuàng)新設(shè)計還是在質(zhì)量上，與其他發(fā)達國家相比還存在較大的差距，主要體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量低劣和產(chǎn)品設(shè)計缺乏創(chuàng)新兩個方面。一方面，由于燈具設(shè)計人才缺乏，唯有去進行抄襲模仿或高價購買國外的設(shè)計方案。學(xué)術(shù)界柳冠中、申兆光、鄺國良等專家認為大多數(shù)燈飾產(chǎn)品主要是依靠外觀吸引顧客。可見燈具造型設(shè)計的重要性。目前我國除了大型燈飾企業(yè)具有產(chǎn)品研發(fā)能力外，許多中小型企業(yè)根本就聘請不到有實戰(zhàn)經(jīng)驗的設(shè)計師。如今有實力的大型燈飾企業(yè)一般都是聘請國外的設(shè)計師進行設(shè)計研發(fā)，有些燈具產(chǎn)品的設(shè)計費竟高達幾十萬元。中小企業(yè)為了生存，只得用盡各種手段去盜竊人家的設(shè)計，專門派人到全國各地的燈飾市場進行抄襲，甚至派人參加意大利米蘭國際燈飾博覽會抄襲；燈飾企業(yè)之間模仿抄襲成風(fēng)，逐漸喪失了燈具產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)能力，極大的制約了燈飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也使得整個產(chǎn)業(yè)在國際上缺乏競爭力，成為燈飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。另一方面，雖然我國是燈飾產(chǎn)品生產(chǎn)大國，但大多數(shù)燈飾企業(yè)規(guī)模小，有的甚至是作坊式小規(guī)模經(jīng)營，長期以來是以裝配加工來維系企業(yè)的發(fā)展，走的是低端裝配貼牌之路，由于燈具生產(chǎn)投入小、設(shè)備差和企業(yè)員工素質(zhì)低，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證。還有一些大型燈飾企業(yè)過于重視產(chǎn)品的產(chǎn)量和銷售業(yè)績，而忽視產(chǎn)品的質(zhì)量，由于產(chǎn)品訂單多，無力組織生產(chǎn)，只能轉(zhuǎn)給小型燈飾企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，所以使得產(chǎn)品的質(zhì)量也非常不穩(wěn)定。

（三）燈飾技術(shù)人才缺乏，設(shè)計人才最為典型隨著燈飾產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)之間競爭激烈，人才的競爭成為企業(yè)首要問題，特別是燈具設(shè)計人才奇缺，如今有90%的企業(yè)都在招才納士。有關(guān)媒體在燈飾照明企業(yè)最集中的中山古鎮(zhèn)，對1228家燈飾企業(yè)的人才需求做了相關(guān)調(diào)查。通過對燈飾照明企業(yè)的總經(jīng)理助理、部門主管、營銷總監(jiān)、燈具設(shè)計師和技術(shù)員等24個職位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，燈飾照明企業(yè)里有10種職業(yè)的需求最大，其中，設(shè)計師位居榜首，以79.5%得票率遙遙領(lǐng)先（也就是說如果100家燈飾照明企業(yè)里面，就有近80家企業(yè)缺少“設(shè)計師”）。其他的從業(yè)人員雖有經(jīng)驗，但很多都是從外行轉(zhuǎn)入，對燈飾行業(yè)還是缺乏充分的了解和認識。以上這種現(xiàn)象使許多企業(yè)很難得到新的發(fā)展，將導(dǎo)致企業(yè)陷入發(fā)展困境，喪失核心競爭力。因此，快速培養(yǎng)燈飾行業(yè)從業(yè)人員特別是燈具設(shè)計人才是我國現(xiàn)階段亟待解決的問題。

二、我國燈具設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策

（一）我國燈具設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.燈具設(shè)計與工藝專業(yè)設(shè)置姍姍來遲21世紀，全球進入了人才競爭的時代，人才在企業(yè)所發(fā)揮的核心作用也日益明顯。企業(yè)的競爭在于人才，人才的競爭在于教育特別是高等教育。燈飾行業(yè)的競爭也是人才的競爭，燈具設(shè)計人才的培養(yǎng)是燈飾行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。為了解決燈具設(shè)計人才，長期來一直是以行業(yè)主導(dǎo)的短期培訓(xùn)班的形式在進行，成為燈具設(shè)計人才培養(yǎng)的主要途徑。由于燈飾企業(yè)的設(shè)計師多數(shù)缺乏系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，設(shè)計研發(fā)水平非常有限，雖然有的設(shè)計師是從高等院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)后轉(zhuǎn)為燈具設(shè)計的，但數(shù)量不多遠不能滿足企業(yè)的需求。不知何故，我國高等院校一直沒有開設(shè)燈具設(shè)計類專業(yè)，導(dǎo)致高級燈具設(shè)計人才非常緊缺。2006年，廣東中山技師學(xué)院開設(shè)了“燈飾工藝與制造”專業(yè)，針對中山燈飾企業(yè)培養(yǎng)初級設(shè)計人才，培養(yǎng)方向為燈飾工藝與制造人才，主要是產(chǎn)品繪圖員和燈具裝配工。而廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，依托中山古鎮(zhèn)燈飾產(chǎn)業(yè)背景，在2007年開設(shè)了產(chǎn)品造型設(shè)計（燈具設(shè)計專業(yè)方向），在中山技師學(xué)院燈飾人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)高級燈具設(shè)計人才，注重?zé)艟咴O(shè)計人才的造型能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2010年，該校申報了高職“燈具設(shè)計與工藝”專業(yè)，獲得了教育部批準，因為長期以來教育部高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)目錄里面沒有燈具設(shè)計專業(yè)，因此，可以說“燈具設(shè)計與工藝”專業(yè)的報批填補了國內(nèi)的空白。該校燈具設(shè)計專業(yè)經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，培養(yǎng)了一大批燈具設(shè)計人才，從某種意義上來說，為我國燈飾行業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)作出了貢獻。

2.缺乏領(lǐng)頭的有實力的名牌院校從我國高等本科院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)來看，目前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)目錄里只有工業(yè)設(shè)計，有的院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)——產(chǎn)品設(shè)計等方向，而沒有燈具設(shè)計類專業(yè)方向；但有些院校在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)里開設(shè)有燈具設(shè)計課程。例如：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院于1956年的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)方向開設(shè)了燈具設(shè)計必修課程，注重?zé)艟咴O(shè)計造型能力的培養(yǎng)，88課時；1993-1996在本科階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了環(huán)境照明設(shè)計與燈具設(shè)計必修課程，注重光學(xué)的基本概念及原理、室內(nèi)照明設(shè)計原理及方法的教學(xué)，結(jié)合燈具設(shè)計制作，90學(xué)時?，F(xiàn)今廣東佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了“光源與照明專業(yè)”，其人才培養(yǎng)的方向是照明燈具、照明電路、電光源、燈光效果、光電技術(shù)等領(lǐng)域，從事科學(xué)研究、工程設(shè)計與開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)與管理的高級應(yīng)用型人才。屬于燈飾電子工程技術(shù)方面的應(yīng)用學(xué)科，而不屬于設(shè)計類學(xué)科。雖然當前的清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院、江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系等高等院校，開始逐漸意識到市場對燈具設(shè)計人才需求的緊迫性，協(xié)同燈飾照明行業(yè)協(xié)會舉辦了多屆燈具設(shè)計大賽，大賽雖然引起了較大的社會反響，某種程度上也促進了我國燈飾行業(yè)的發(fā)展，但并沒有從根本上解決燈飾行業(yè)燈具設(shè)計人才緊缺的實際問題。

3.高職的燈具設(shè)計類人才培養(yǎng)存在諸多問題目前，幾所開設(shè)了高職燈具設(shè)計的學(xué)校，在燈具類人才培養(yǎng)方面面臨著許多問題，這些問題如果不加以重視，必將影響專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和燈飾照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是長期以來，強調(diào)學(xué)科性、系統(tǒng)性是我國高等教育普遍采用的課程教育理念。這種教育理念對本科教育來說優(yōu)勢比較明顯，可是對于高等職業(yè)院校就顯得不太適用。由于高等職業(yè)院校的教師普遍接受的是學(xué)科性、系統(tǒng)性較強的課程教育，因此，難免會將這種學(xué)科性、系統(tǒng)性痕跡帶進高等職業(yè)教育中，在課程的開發(fā)過程中，部分課程往往會成為某些學(xué)科知識的“壓縮餅干”。二是在燈具設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法與手段等方面，還沒有較好地對接燈飾企業(yè)職業(yè)崗位的技能要求。三是師資力量不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到嚴重影響?，F(xiàn)在高職燈具設(shè)計與工藝專業(yè)缺乏“雙師型”教師和兼職教師，而且許多教師的專業(yè)性不強，社會服務(wù)能力差，使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。因此，如何以燈飾企業(yè)的職業(yè)崗位標準來確定人才培養(yǎng)的目標要求、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，如何引進具有實踐經(jīng)驗的專兼職教師隊伍，如何以教學(xué)改革來培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人才，是關(guān)系到燈飾企業(yè)和燈具設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的重要問題。

（二）盡快培養(yǎng)燈具設(shè)計人才的對策

1.在有實力的綜合院校開設(shè)燈具類專業(yè)面對我國龐大的燈飾產(chǎn)業(yè)對燈具設(shè)計人才的需求，僅靠目前幾所中、高職院校來培養(yǎng)設(shè)計人才是遠遠不夠的。有關(guān)部門應(yīng)該充分認識到燈具設(shè)計人才培養(yǎng)教育的重要性，盡快根據(jù)區(qū)域燈飾產(chǎn)業(yè)的實際，組織有實力的綜合院校盡早開設(shè)燈具設(shè)計類專業(yè)，為我國燈飾產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供高級人才的支持。我國早期設(shè)立工業(yè)設(shè)計專業(yè)的院校主要有中央工藝美術(shù)學(xué)院、無錫輕工業(yè)學(xué)院、北京理工大學(xué)等十幾所院校。目前，國內(nèi)已有400余所大學(xué)開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)。工業(yè)設(shè)計（IndustrialDesign）在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域可稱為產(chǎn)品設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計是指人類生產(chǎn)制造的物質(zhì)財富。是對產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面進行綜合性的設(shè)計，以便生產(chǎn)制造出符合人們需要的實用、經(jīng)濟、美觀的產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計和燈具設(shè)計等均屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，但燈具設(shè)計與工業(yè)設(shè)計在本質(zhì)上有較大的差異性，燈具設(shè)計不但要求設(shè)計師充分了解燈具生產(chǎn)的工藝流程，而且必須熟悉燈具的生產(chǎn)材料、配件、電子電路和技術(shù)參數(shù)，只有這樣設(shè)計的燈具才能轉(zhuǎn)化為真正的工業(yè)產(chǎn)品。這意味著工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生不一定能搞好燈具設(shè)計，必須另行加開燈具設(shè)計的相關(guān)知識課程?，F(xiàn)有幾百所開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高等院校，是開設(shè)燈具設(shè)計類專業(yè)（或方向）的最好平臺。清華大學(xué)、同濟大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)、武漢理工大學(xué)等這些既具有理工類背景，又有很強實力的設(shè)計類學(xué)院，可以牽頭擔(dān)當此重任，成為燈具設(shè)計人才培養(yǎng)的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)相關(guān)院校全力培養(yǎng)燈具類專業(yè)的師資和設(shè)計人才。

2.全力解決高職燈具人才培養(yǎng)存在的問題目前，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山技師學(xué)院、廣州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校開設(shè)了燈具設(shè)計的相關(guān)專業(yè)及方向，但是這些高職院校無論從軟件還是硬件方面與知名本科院校相比存在較大的差距，只能成為燈具設(shè)計人才培養(yǎng)的中間力量，培養(yǎng)該行業(yè)的一線需要的技能型專業(yè)設(shè)計人才，而且現(xiàn)在還存在不少問題。針對這些問題，筆者認為應(yīng)該采取以下的對策：一是與國內(nèi)的知名品牌燈具企業(yè)建立校企合作機構(gòu)；二是與名牌高等設(shè)計院校合作，培養(yǎng)師資隊伍；三是校企合作，制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)置有針對性的項目化模塊課程；校企人員互聘，解決在校教師實踐經(jīng)驗不足的問題，引進企業(yè)有經(jīng)驗的設(shè)計師、管理人員擔(dān)任兼職教師，使教學(xué)貼緊一線；引進企業(yè)的實際項目，讓學(xué)生在真實的或仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)；加大實訓(xùn)（頂崗）的比例，使學(xué)生盡早熟悉燈具的設(shè)計、生產(chǎn)、營銷的過程，早日融入角色。四是加大與海外同專業(yè)院校的交流力度，派教師進修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外的先進教學(xué)理念；或引進外籍教師，直接推動燈具專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)與國際接軌。

三、結(jié)語

世界經(jīng)濟格局正在發(fā)生巨大變化，目前來自資本市場的力量正在改變我國燈飾行業(yè)的格局，我國燈飾行業(yè)正由裝配加工型向品牌經(jīng)營型轉(zhuǎn)型升級，但是我國的燈飾行業(yè)在燈具設(shè)計、營銷網(wǎng)絡(luò)、營銷手段和市場銜接等方面與國際水平還存在相當大的差距，尤其在燈具設(shè)計創(chuàng)新方面的差距尤為明顯。我們必須要從行業(yè)發(fā)展的決定性因素——人才的培養(yǎng)教育著手，只有滿足行業(yè)對人才的需求，燈飾照明行業(yè)才能提升國際競爭力。因此，我們必須認識到燈具設(shè)計人才培養(yǎng)教育的重要性和緊性。

作者：漆杰峰單位：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院