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素描課程改革的重要性

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)造型訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)行業(yè)職業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，其專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生的與實(shí)際工作崗位相符合的專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)改革，是基于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特性的最基本的基礎(chǔ)教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)多年的改革與探索，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已基本構(gòu)建成以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為核心的實(shí)踐教學(xué)課程體系，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的手段與方法改革，全面提升實(shí)踐教學(xué)水平。

素描課程現(xiàn)狀分析

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是影視與繪畫(huà)緊密結(jié)合的動(dòng)態(tài)視覺(jué)表現(xiàn)形式，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是集科技與藝術(shù)為一身的、具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性與邊緣性的學(xué)科。動(dòng)畫(huà)的美術(shù)創(chuàng)作是繪畫(huà)技法、表現(xiàn)形式和科技手段等因素的整體調(diào)度與綜合運(yùn)用。它對(duì)視覺(jué)形象的塑造與表現(xiàn)是動(dòng)態(tài)的、全方位的、多角度的。因此它要求制作者必須具備全面的造型能力。這些能力的獲取與基礎(chǔ)素描教學(xué)息息相關(guān)，素描訓(xùn)練是獲得這些能力的根本途徑。

1．教學(xué)目標(biāo)的差異

目前高等院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)，基本是在延用經(jīng)過(guò)某些局部改良的傳統(tǒng)繪畫(huà)造型藝術(shù)的基礎(chǔ)素描的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。眾所周知，傳統(tǒng)繪畫(huà)造型藝術(shù)基礎(chǔ)素描在訓(xùn)練上多以對(duì)靜態(tài)客觀形態(tài)的寫(xiě)生再現(xiàn)為主要目的，表現(xiàn)的是客觀形態(tài)的瞬間的靜態(tài)造型，它是一門(mén)以創(chuàng)作相對(duì)完整的獨(dú)幅繪畫(huà)作品為最終目標(biāo)的平面繪畫(huà)造型藝術(shù)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)靜態(tài)視覺(jué)形象的造型能力。相對(duì)于動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)的靜態(tài)寫(xiě)生再現(xiàn)的素描教學(xué)模式，無(wú)論是在教學(xué)的內(nèi)容上還是在教學(xué)的形式上己無(wú)法與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。這導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)法在基礎(chǔ)教學(xué)的訓(xùn)練中明確地、全面地、充分地獲取與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中技能訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的必備的造型能力。從而在一定程度上妨礙了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的順利展開(kāi)，影響了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

2．課時(shí)分配

在課程時(shí)間分配上，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描基礎(chǔ)課程只有一年級(jí)上學(xué)期，總共為七周教學(xué)時(shí)數(shù)，這些有限的訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)于要求深刻與精準(zhǔn)把握表現(xiàn)對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)，同時(shí)要明暗地、質(zhì)量地，有重量、有空間地深入學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3．教學(xué)方法

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在基礎(chǔ)課程中，同時(shí)需要進(jìn)行一些夸張、裝飾、想象的訓(xùn)練，但全因素素描的教學(xué)中明顯缺乏相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。將全因素素描在一張畫(huà)面中完成造型、調(diào)子、材質(zhì)、層次等十幾個(gè)繪畫(huà)語(yǔ)言的訓(xùn)練方式，拆分為各個(gè)單元而系統(tǒng)地訓(xùn)練，在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間不足的情況下，力求在每張作品中都能夠針對(duì)性地解決問(wèn)題———將全因素素描訓(xùn)練，改為單因素素描訓(xùn)練。同時(shí)，再在素描教學(xué)中加入例如夸張、取舍、裝飾、歸納等與新型繪畫(huà)學(xué)科密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容，

素描課程改革內(nèi)容

1．轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新思路

在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描的教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)繪畫(huà)素描中的造型規(guī)律，明確與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、有利于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的造型元素，引入新的教學(xué)手段與方法，建立與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的基礎(chǔ)素描教學(xué)。

2．教學(xué)內(nèi)容

改變?cè)兴孛杌A(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的基本的審美素質(zhì)與造型能力下的“寬、散、淺”的狀況，明確動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)素描教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)指向性，細(xì)分、強(qiáng)化素描基礎(chǔ)課與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，改變以石膏幾何體———靜物———石膏像———真人的為梯度進(jìn)程的、以單一寫(xiě)生訓(xùn)練為主的基礎(chǔ)素描教學(xué)。建立以光影描繪、質(zhì)感刻畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、形體塑造、空間體現(xiàn)、動(dòng)態(tài)把握、形象表現(xiàn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;以靜物、景物、人物、動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象;以實(shí)物、圖片、影像為教學(xué)參照;以臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)、改編、移位為訓(xùn)練手段;以架上、案頭、數(shù)字媒介為綜合操作平臺(tái)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)。實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描課教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的有序、有效、有機(jī)的結(jié)合。

3．教學(xué)場(chǎng)地

利用與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)場(chǎng)所，改變傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的單一以實(shí)體(實(shí)物、實(shí)景)寫(xiě)生為主的架上訓(xùn)練的教學(xué)形式。增設(shè)、使用案頭設(shè)施和數(shù)字設(shè)備，結(jié)合、利用圖片、視頻影像資料多元化的進(jìn)行課堂教學(xué)。建立與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相應(yīng)的教學(xué)形式與教學(xué)方法。形成基礎(chǔ)課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在教學(xué)形式上的自然過(guò)渡與轉(zhuǎn)換，促使基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教學(xué)形式的高度融合與統(tǒng)一。因此，調(diào)整動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)內(nèi)容改革，使其真正為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，最終形成與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合、符合動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)素描教學(xué)模式，這為培養(yǎng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)造型能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能的應(yīng)用型人才提供基礎(chǔ)教學(xué)的保障。

作者：徐旸單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系