前言：本站為你精心整理了情感因素化學(xué)教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、情感是學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要因素

在初中階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)很有興趣，也很有信心。興趣是最好的老師，也是積極情感的體現(xiàn)，有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能全神貫注、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。正因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)更容易地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，才會(huì)更積極地去探索化學(xué)知識(shí)的奧秘，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

二、消極情感的成因

對(duì)于剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)化學(xué)課還是很有興趣的，覺(jué)得化學(xué)知識(shí)和我們的生活實(shí)踐很貼近，也很有意義，都有學(xué)好這門課的愿望。但是隨著化學(xué)知識(shí)越來(lái)越抽象，學(xué)生會(huì)感覺(jué)其越來(lái)越難學(xué)，甚至有些學(xué)生漸漸會(huì)對(duì)學(xué)好化學(xué)失去信心。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)并不是學(xué)生智力的原因，主要是教師在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)失去了興趣。

（一）教師消極情感的影響教師在教學(xué)中的工作態(tài)度其實(shí)對(duì)學(xué)生的影響很大。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中起著指導(dǎo)作用，他們?cè)诮虒W(xué)中若通過(guò)豐富的表情和肢體語(yǔ)言進(jìn)行授課，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)出積極的情緒，學(xué)習(xí)效果也很明顯。但是有的教師在工作中表現(xiàn)得就比較消極，缺乏較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)知識(shí)的傳授也較為單一和枯燥，表情麻木，語(yǔ)言也沒(méi)有感染力，導(dǎo)致課堂氣氛缺少生機(jī)和活力，學(xué)生不能聚精會(huì)神地聽(tīng)課。（二）缺乏成功的情感體驗(yàn)不同的情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。每個(gè)人都有想成功的愿望，成功和失敗會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同的感受。學(xué)生之間存在著差異，他們接受知識(shí)的能力不同，有的學(xué)生可能對(duì)教師所講的知識(shí)、布置的作業(yè)、提出的問(wèn)題不能很好地理解，這時(shí)教師會(huì)責(zé)備學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦、不夠認(rèn)真，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生只體驗(yàn)到了失敗的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭煩心理。

（三）不良師生關(guān)系的影響在化學(xué)教學(xué)中，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)科情感。如教師所表現(xiàn)出來(lái)的積極向上、尊重和信任的品質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生希望，收到激勵(lì)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為力量，并輕松努力地去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的愿望。反之，如果學(xué)生不喜歡某位教師，就會(huì)有諸多不滿，對(duì)教師所講的知識(shí)也會(huì)感到厭煩，甚至產(chǎn)生對(duì)抗的心理。學(xué)生這種不良的情感會(huì)影響教師的教學(xué)效果，也會(huì)影響到他們自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)好的學(xué)生對(duì)授課教師都很喜歡，也很尊重，而成績(jī)差的學(xué)生對(duì)授課教師大都表現(xiàn)不滿，甚至討厭，這就說(shuō)明學(xué)生和教師的情感關(guān)系對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)科情感呢？

（一）教師要熱愛(ài)本職工作，提高自身修養(yǎng)如果一位教師不熱愛(ài)自己的職業(yè)，不關(guān)心自己的學(xué)生，對(duì)工作只是敷衍，是不會(huì)受到學(xué)生的尊敬的。作為教師，要有良好的師德，要積極主動(dòng)地投入到工作中去，在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生也才會(huì)主動(dòng)去探索化學(xué)知識(shí)的奧秘。教師要有良好的師德，要關(guān)心自己的學(xué)生，經(jīng)常溝通了解每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，做學(xué)生的良師益友。在化學(xué)教學(xué)中,教師要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到成功帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信。當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，教師要給予其熱心的幫助、耐心的指導(dǎo)，幫助他們找到失敗的原因，走出困境，而不是漠不關(guān)心，一味地指責(zé)和要求。教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，因?yàn)槌踔猩皇呛艹墒?，他們?duì)有些問(wèn)題不能做出正確的判斷，教師要做他們的引路人，給他們指明前進(jìn)的方向。

（二）讓學(xué)生感受到成功的喜悅教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有所偏見(jiàn)，厚此薄彼，對(duì)不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生要因材施教，在設(shè)計(jì)問(wèn)題和作業(yè)的時(shí)候，要考慮到全體學(xué)生的不同情況，進(jìn)行分層次教學(xué)，要給每一個(gè)學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，要使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，感受到教師對(duì)他們的愛(ài)、關(guān)心和期望。尤其是后進(jìn)生，他們的基礎(chǔ)差、接受能力慢，隨著失敗體現(xiàn)的不斷積累，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。對(duì)于這些學(xué)生，教師要尊重他們，通過(guò)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，也可以因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們也慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，做到深入淺出，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總而言之，化學(xué)教學(xué)中的情感因素有很多，教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索、不斷創(chuàng)新，使學(xué)生和教師都能在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。這樣的教學(xué)不僅是知識(shí)的積累過(guò)程，更是情感的交流過(guò)程。在素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生情感因素的研究，將是教師需要研究的一個(gè)重要課題，教師要以身作則，熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，積極工作，用這些積極的情感來(lái)影響學(xué)生。

作者：高峰單位：山東省膠州市第六中學(xué)