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【摘要】中職計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門教學(xué)學(xué)科，主要強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用能力，包括像計(jì)算機(jī)操作技巧、基本計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握等綜合能力。在中職院校更加注重學(xué)生的就業(yè)，在對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)模式來(lái)講就更加需要面向市場(chǎng)，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，為中職學(xué)生走入社會(huì)能更加適應(yīng)和使用在學(xué)校所學(xué)習(xí)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)。本文將基于當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的問題，分析和探討如何更好地做好中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式

引言

近些年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教育改革的力度，教育和教學(xué)方向更加關(guān)注社會(huì)和市場(chǎng)的需求。在中職院校，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)更多專業(yè)性的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，讓中職學(xué)生更能夠更快地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而在走入社會(huì)以后能夠更好地適應(yīng)工作，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。但是，當(dāng)前，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還存在著許多問題和不足。

一、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)相脫節(jié)。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)和在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，幾乎所有的院校都會(huì)設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)。而相對(duì)于其他院校，中職院校更加注重計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)性，教學(xué)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。但是，當(dāng)前中職教學(xué)的內(nèi)容不符合就業(yè)的要求，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)。

2.計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用不符合。

計(jì)算機(jī)專業(yè)能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用，但是中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)明顯缺乏對(duì)于實(shí)際操作的效果。但是中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)還只是老師課堂講解為主，對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)際操作教學(xué)則十分缺乏。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性

1.改善中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)就業(yè)狀況。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)作用體現(xiàn)的越來(lái)越重要，社會(huì)上所需要的計(jì)算機(jī)人才也越來(lái)越多。而通過以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，對(duì)于中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式有很大的突破，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握能夠更好地面向社會(huì)需求，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以具有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，像計(jì)算機(jī)的各類應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

2.充分合理地配置教學(xué)資源。

中職教育的最終目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，更好地提高學(xué)生的就業(yè)水平。但是，如果中職計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)后，學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)仍然難以獲得市場(chǎng)認(rèn)可而找不到工作，這樣就會(huì)大大打擊中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，在一定程度上也造成了教育資源的浪費(fèi)。而以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)為了更好地實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的就業(yè)，在教學(xué)過程中就會(huì)結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)的需求因素進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，從而促進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的合理和科學(xué)的配置，提高學(xué)生的就業(yè)率。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的有效應(yīng)用措施和建議

1.建立計(jì)算機(jī)專業(yè)技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍。

對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過程中無(wú)疑扮演著十分重要的角色，教師的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，建立一支專業(yè)技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍顯得尤為重要。首先，中職計(jì)算機(jī)教師要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造研究，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便于及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新，提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平。其次，中職院校應(yīng)該為教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和推薦組織老師去用人企業(yè)和企業(yè)組織進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解第一手的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)需求，有利于增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)搭建組織合作平臺(tái)，進(jìn)行更加專業(yè)劃的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。

2.對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。

對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)校的教育教學(xué)十分關(guān)鍵，學(xué)生的大部分所學(xué)到的知識(shí)和技能都來(lái)自于專業(yè)課程，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置更加重要。優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，可以再很大程度上提高中職學(xué)生的專業(yè)計(jì)算機(jī)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的各項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入地調(diào)查了解和分析，并進(jìn)行有效劃分，這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)組合的時(shí)候，能夠明確何種計(jì)算機(jī)專業(yè)課程更加具有優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)中能夠更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置。像對(duì)于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化操控、電腦廣告設(shè)計(jì)等熱門專業(yè)要給予重點(diǎn)關(guān)注和設(shè)計(jì)。同時(shí)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置和優(yōu)化的時(shí)候，要充分考慮到中職學(xué)生的能力接受范圍，在課程設(shè)計(jì)上要從易到簡(jiǎn)，從簡(jiǎn)便到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地教學(xué)過程能夠讓學(xué)生更加有效地接收計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

由于當(dāng)前很多中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程還是存在著理論為主的教學(xué)模式，大多數(shù)學(xué)生往往都是“紙上談兵”。要想更好地與市場(chǎng)接軌，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐訓(xùn)練操作的環(huán)境，無(wú)論是建立計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐基地或者適合企業(yè)單位合作，鼓勵(lì)中職學(xué)生積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作有效的進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生明白自身在哪一方面存在著不足，哪一方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，從而“對(duì)癥下藥”進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提前感受就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，從而為畢業(yè)后走向社會(huì)就業(yè)提供一個(gè)“預(yù)熱”的條件。而且，由于計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展更新的速度很快，各項(xiàng)技術(shù)更新?lián)Q代十分能迅速，因此，學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中要及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)備及時(shí)更新，改善計(jì)算機(jī)教學(xué)條件。

結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)得到更為廣泛和深度地應(yīng)用，培養(yǎng)更為高端的計(jì)算機(jī)人才對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展和需求來(lái)說(shuō)十分有必要。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的一個(gè)重要舞臺(tái)，必須始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式，讓學(xué)生所學(xué)到和所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力能夠和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求有效接軌，提高中職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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[2]劉春富.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[J].河南科技,2014,06:276.

作者：李立 單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津市機(jī)電工藝學(xué)院