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摘要：目前，微信正在成為人們生活、社交、學習和娛樂等一種新型的軟件工具，利用微信進行學習具有靈活、便捷、及時的優(yōu)勢，更能激發(fā)學生的學習興趣和達到良好的學習效果。為了加強遠程教育教學資源的建設和整合，最大限度地發(fā)揮開放教育網(wǎng)絡教育支持服務的效能，為開放教育學員創(chuàng)造學有所教的優(yōu)良環(huán)境，以實現(xiàn)“人人皆學、時時可學、處處能學”的目的，本團隊經(jīng)過前期對所在院校師生的充分調(diào)研，設計和開發(fā)了開放教育微信學習平臺，文章詳細介紹我?；谖⑿判〕绦蚧A上開發(fā)設計的開放教育微信學習平臺的框架與功能，供廣大同行參考和指正。

關鍵詞：微信學習平臺；遠程教育；學生

1開放教育學習平臺的使用現(xiàn)狀

當前，基于互聯(lián)網(wǎng)的各種新技術不斷涌現(xiàn)，為基于網(wǎng)絡的教學和學習提供了有利的條件，學員自身素質(zhì)不斷提升，網(wǎng)上學習需求增大。目前開放教育學生的網(wǎng)上學習主要是通過國開學習網(wǎng)進行，國開學習平臺主要提供的是統(tǒng)設必修課的資源，省開課和自開課只有部分學習資源，市級電大老師沒有在國開學習網(wǎng)建設資源的權限，只有部分課程的判作業(yè)權限。幾年來，通過開放教育老師和學生對國開學習平臺的使用，發(fā)現(xiàn)學生在學習、作業(yè)、考試過程中存在以下問題：（1）學生網(wǎng)上學習時，統(tǒng)設必修課的資源可以在國開學習網(wǎng)上進行，省開課和自開課的學習資源在國開學習網(wǎng)上，沒有全覆蓋。（2）學生形成性作業(yè)，統(tǒng)設必修課作業(yè)可以在國開學習網(wǎng)上進行，省開課和自開課的作業(yè)，有的在省電大和市電大自己的平臺進行，有的書寫紙質(zhì)作業(yè)。（3）學生的課程終結(jié)性考試，統(tǒng)設必修課基本采取國家開放大學組織的統(tǒng)一紙質(zhì)考試，省開課大多采取了基于網(wǎng)絡的機考系統(tǒng)，自開課的考試有的采用網(wǎng)絡考試，有的采用紙質(zhì)考試。（4）學生的學務通知方面,班主任主要采用微信、QQ、短信、釘釘、電話等手段，沒有統(tǒng)一的標準?；诖耍倚ｉ_發(fā)設計了開放教育微信學習平臺，采用早期訪談、問卷調(diào)查等形式，從學教、學、管、檢、評五個方面為師生提供一站式服務，使微信學習的效果最大化，為學習者提供系統(tǒng)、有針對性、持續(xù)性、即時性的學習效果。

2開放教育微信學習平臺設計

2.1微信學習平臺總體框架設計

微信學習平臺是在微信小程序的基礎上設計開發(fā)完成的：（1）嵌入在學校微信公眾號的子欄目內(nèi)，公眾號已經(jīng)備案，并獲取、下載和安裝好SSL證書；（2）微信學習平臺后臺為電腦Web界面，運用學校網(wǎng)站二級域名，已做相應的等級保護，該平臺的總體結(jié)構(gòu)設計如圖1所示。2.2微信學習平臺功能設計微信學習平臺功能包括我的課程、其他課程、個人信息、積分明細、繳費方式、支持服務和通知公告七個模塊，開放教育的學生進入學校的微信公眾號，點擊“微學習”，輸入自己的學號和姓名信息，即可使用六個模塊的各項功能。

2.3微信學習平臺功能說明

2.3.1“我的課程”模塊。學生進入“我的課程”，可以對針對于本學期開設的課程，進行學習、作業(yè)和考試，學習資源包括文本類、圖片類、表格和視頻等資源，作業(yè)類型包括閱讀類、答題類和其他，考試題型包括單選題、多選題、填空題、閱讀理解和案例分析等。2.3.2“其他課程”模塊。學生在學習完本專業(yè)的課程后，根據(jù)自己的時間和興趣，可以隨時瀏覽其他專業(yè)的課程，只需通過點擊“其他課程”功能，搜索出相應的專業(yè)課程進行業(yè)余學習。2.3.3“個人信息”模塊。學生進入“個人信息”模塊，可以查詢到自己的姓名、學號、專業(yè)、入學時間、層次、班級和學校等學籍信息。2.3.4“積分明細”模塊。微信學習平臺對學生的每日登陸和瀏覽課程資源進行積分累加，能夠清楚的隨時顯示個人的積分明細情況，學生只需點擊“積分明細”模塊即可進行積分查詢，設計此項功能的目的為了鼓勵學生增加學習頻率，學期末用自己的積分兌換相應禮品。2.3.5“繳費方式”模塊。此模塊主要功能是，提醒告訴開放教育的新生和老生不同的繳納學費的時間和方式，以免錯過繳費而影響課程注冊。2.3.6“支持服務”模塊。此模塊主要功能是，主要是給學生提供一些各專業(yè)共用的資源，例如學校服務電話、論文模板、學習方法講解、專題講座等。2.3.7“通知公告”模塊。此模塊的主要功能為，管理員和班主任可以通過后臺選擇部分班級或全體班級發(fā)布有關授課信息、作業(yè)信息、考試信息和班級活動信息等。

3微信學習平臺功能實現(xiàn)

平臺前端基于微信小程序開發(fā)，通過Https請求后端獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)返回格式為Json字符串。后端使用PHP語言開發(fā)，采用ThinkPHP框架實現(xiàn)MVC三層架構(gòu)。Web服務使用Nginx，具有穩(wěn)定性高、并發(fā)量高、內(nèi)存消耗少等優(yōu)點。數(shù)據(jù)庫使用MySQL關系型數(shù)據(jù)庫，具有運行速度快、使用成本低等優(yōu)點。服務器使用Linux系統(tǒng)，具有穩(wěn)定性高、安全性高等優(yōu)點。

3.1微信學習平臺Web服務器數(shù)據(jù)接口

（1）學生通過微信小程序登錄接口代碼，通過接收學號和姓名判斷學生是否可以登錄，具體操作如下：（2）獲得學習資源接口代碼，根據(jù)學期、學號、課程、頁碼獲得學習資源列表數(shù)據(jù)，具體操作如下：

3.2微信學習平臺應用及效果

由我校教務科牽頭，在教學與學生管理科、信息與資源中心和學校專兼職教師的支持下，順利完成了245門、2067人、4102科次的所有自開課的考試，及格率為97.8%。微信學習平臺得到了廣大師生和教學點的一致認可，通過此次使用微信學習平臺進行自開課考試，不僅使學生答題更便捷，同時也避免了疫情環(huán)境下人員聚集的問題，節(jié)省了大量的人力、物力，而且也提高了考試效率和可信度，進一步簡化了閱卷程序，有效減輕了教師們的負擔，有利于對學生成績的信息化管理。

4微信學習平臺功能優(yōu)勢

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，移動學習設備例如智能手機、平板電腦等，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，移動學習也成為當前教育領域的熱點。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術和移動設備獲取教育資源已成為一種新興的主流學習方式，使學生能夠隨時隨地學習而不受時間和空間的限制。開放教育微信學習平臺經(jīng)過前期的開發(fā)、試運行，平臺的功能逐步得到完善，平臺必定會有很大的發(fā)展空間和較好的使用前景。其優(yōu)勢簡單描述如下如下：

4.1真正實現(xiàn)“一站式”自主學習

通過線下專業(yè)教師對課程資源的整合，學生每學期的課程資源都可以在微信平臺直接學習、直接作業(yè)、直接考試等，通過班主任對學務信息的整理上傳，每學期的課程作業(yè)信息、考核方式等，學生直接可以從對應的課程資源中找到，不再需要東奔西跑（目前，有的在QQ上、有的在微信上、有的在釘釘上等），讓移動學習無處不在，隨時與學習伙伴、教師和專家交流。這種新的、隨時隨地、便攜的學習模式迎合了自主學習的特點，使學生學習更加方便。

4.2優(yōu)化了教師的教學管理

微信學習平臺對教師的授課模式和考核方式進行了優(yōu)化，師生授課可以在線互動，尤其是部分課程的終結(jié)性考核實現(xiàn)了無紙化在線考試。微信學習平臺延伸了傳統(tǒng)考場，它利用豐富的試卷資源，教師在線布置作業(yè)題，學生在線做作業(yè)答題，自動閱卷并記錄閱卷結(jié)果。它能極大地解決教師在教學中對學生自主學習的支持，大大提高了教師對學生學習的支持和服務。

4.3班主任管理更加便捷

開放教育班主任是為學員提供服務的窗口,是學員順利學習的重要保障。班主任通過多種途徑長期地保持與學員之間的緊密聯(lián)系,承擔著準確、及時地傳遞中央、省電大下發(fā)的教育教學信息、學校的教學安排等工作。微信學習平臺的開發(fā)利用將加大的方便了班主任對學生的管理，通過通知公告模塊可以隨時傳達各類相關信息，通過資源上傳可以上傳教學和考核信息，通過查詢功能可以方便的查詢，班級信息、學生學習記錄、作業(yè)成績、考核成績等各類信息?？傊?，通過開放教育微信學習平臺的功能不斷完善，微信學習平臺將更加方便學生移動學習，同時平臺的引入，將大大提升學習的便利性、交互性、靈活性和多樣性，能夠提高教師們自主建設、管理課程資源的能力，方便班主任的管理工作。

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作者:齊嶸 吳憲鳳 單位:包頭廣播電視大學 包頭鐵道職業(yè)技術學院