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開放實(shí)驗(yàn)室范文第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 發(fā)揮 實(shí)驗(yàn)室 作用 創(chuàng)設(shè) 開放式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0211-01

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)也是生物教學(xué)的重要手段之一。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面有其獨(dú)特的作用。通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，不斷探求新知識的精神和高度的責(zé)任感，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開放生物實(shí)驗(yàn)室有利于創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，能更好地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，從而加深對課本知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣；更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、意志力等等整體素質(zhì)。因此，我們必需隨著教學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用，通過創(chuàng)設(shè)開放式生物實(shí)驗(yàn)室的方式，能更好地提高生物實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量。我從以下幾方面來創(chuàng)設(shè)開放式生物室，并取得了良好的教學(xué)效果。

1 建立標(biāo)本、模型開放室

就是將各種標(biāo)本、模型按初中植物學(xué)、動物學(xué)、生理衛(wèi)生、高中生物教材各章節(jié)按順序擺放，且每件標(biāo)本都配有詳略得當(dāng)?shù)恼f明。由于課堂教學(xué)中存在：標(biāo)本的利用率較低，觀察的時(shí)間短，觀察距離較遠(yuǎn)，演示效果較差等問題。而開放實(shí)驗(yàn)室能有效地提高標(biāo)本、模型的利用率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以利用課余時(shí)間自由進(jìn)入開放室參觀學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)上未看清、未弄明白的地方仔細(xì)觀察，從而對看不明白的地方產(chǎn)生：疑問觀察思考解答的思維過程。例如：初中動物學(xué)《鳥類的多樣性》一課所需的標(biāo)本、模型較多上較大型，只是用課堂的演示和電教過程都代替不了當(dāng)面仔細(xì)觀察更加直觀、易懂。這樣學(xué)生能體會到生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和生物標(biāo)本對學(xué)習(xí)的有利作用，使學(xué)生產(chǎn)生制作標(biāo)本的興趣，既有利于加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，又豐富了學(xué)生的課余生活。

2 創(chuàng)設(shè)科技活動室

就是將相關(guān)的生物學(xué)期刊、資料、模型制作圖示、標(biāo)本制作方法等分類擺放，并定期向?qū)W生開放。學(xué)生在這里可按所設(shè)計(jì)的探究課題制定計(jì)劃，參閱資料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理制作標(biāo)本，交流科學(xué)小論文。加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流，也加強(qiáng)了師生間情感和知識的交流，共同完成教學(xué)和教研學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更多更好地了解生物科學(xué)的重要性、趣味性、廣泛性及生物學(xué)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，熱愛生活，熱愛大自然的情感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 生物實(shí)驗(yàn)用品配套開放

就是指每個實(shí)驗(yàn)所用藥品、材料、工具成套地?cái)[放于實(shí)驗(yàn)專用盤中，并配有相應(yīng)的標(biāo)簽，有利于學(xué)生多次的實(shí)驗(yàn)嘗試，提高實(shí)驗(yàn)的作用和實(shí)驗(yàn)開出率，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的能力。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步懂得愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和注意搞好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自律性。例如：高中生物必修一“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)設(shè)開放式生物實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充的情況總結(jié)如（表1）：

4 引進(jìn)電教手段

生物實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有彩色實(shí)物投影儀、多媒體平臺、顯微投影儀。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能與電化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果。因?yàn)橐粋€實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象很多，究竟哪個是需要注意的呢？例如：高中生物必修一“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)過程中，用多媒體課件能更好地指導(dǎo)學(xué)生觀察和了解到“質(zhì)”與“壁”的分離是先從四個角開始的，更便于學(xué)生觀察和思考，通過使用相應(yīng)的電化教具說明重點(diǎn)，并理解該實(shí)驗(yàn)過程的關(guān)鍵，這樣可以增強(qiáng)觀察的目的性、準(zhǔn)確性、趣味性，而且對較顯微的結(jié)構(gòu)部分可以通過顯微投影放大，便于更仔細(xì)、更方便、更準(zhǔn)確地觀察，可以大大提高實(shí)驗(yàn)的成功率，更具科學(xué)性和實(shí)踐性。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要方面。那么，必需向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個將理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會，也能增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)探索的欲望，能更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

開放實(shí)驗(yàn)室范文第2篇

1、開放實(shí)驗(yàn)室是對外服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室。從事一些按照客戶要求，按照測試項(xiàng)目收費(fèi)的委外測試。

2、實(shí)驗(yàn)室即進(jìn)行試驗(yàn)的場所。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，科技發(fā)展的源泉，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。

3、實(shí)驗(yàn)室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學(xué)或者是由大學(xué)代管的實(shí)驗(yàn)室；第二類實(shí)驗(yàn)室屬于國家機(jī)構(gòu)，有的甚至是國際機(jī)構(gòu)；第三類實(shí)驗(yàn)室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術(shù)的開發(fā)與研究服務(wù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

開放實(shí)驗(yàn)室范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理 開放 教學(xué)意義 管理策略

中圖分類號： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）10-0161-02

1 中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的教學(xué)意義

常規(guī)實(shí)驗(yàn)室的模式是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生往往沒有時(shí)間思考與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論問題及在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，而且忽略了學(xué)生智力、能力等方面的差異，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室開放可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高投資效益，而且對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

2 中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

原則上對于基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)現(xiàn)時(shí)間上及部分內(nèi)容上的開放。內(nèi)容開放主要包括：（1）保留部分必開的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）增加綜合性實(shí)驗(yàn)。（3）適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的學(xué)生自主選題的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和學(xué)時(shí)空間。

開放實(shí)驗(yàn)室的功能主要有兩種：一種是給學(xué)生完成課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)提供方便，一種是為學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)。

課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)形式和內(nèi)容比較固定，一般情況是根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度、把近期所開設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材全部陳列在實(shí)驗(yàn)桌上，每桌一個實(shí)驗(yàn)、并提供該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)思考題，由學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。這時(shí)實(shí)驗(yàn)室的管理主要是開放時(shí)間內(nèi)必須有管理人員值班，同時(shí)要教育學(xué)生一個實(shí)驗(yàn)結(jié)束要整理實(shí)驗(yàn)器材，使器材恢復(fù)實(shí)驗(yàn)前狀態(tài)。管理人員的主要工作是及時(shí)更換已壞的儀器和增添消耗器材、藥品。

探究性實(shí)驗(yàn)主要是指學(xué)生根據(jù)自己已掌握的知識，為了某種目的或設(shè)想而自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)不一定能夠成功，有些甚至帶有一定的危險(xiǎn)性。因此，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師必須對其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行審閱，審閱的重點(diǎn)是該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有危險(xiǎn)性，而不是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。合理性問題應(yīng)由學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中自我發(fā)現(xiàn)、修正。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難無法繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥。開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的管理難度較大，教師必須隨時(shí)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動向。

對于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自行擬定科技活動課題，應(yīng)以團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)，要有創(chuàng)新點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的方向和條件，聯(lián)系到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)活動。實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，指派教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3 中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的策略

開放實(shí)驗(yàn)室的管理由理化生教研組長全面負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)制訂年度工作計(jì)劃和年度總結(jié)報(bào)告，負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的審查做好實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行記錄及項(xiàng)目記錄，包括開放范圍、時(shí)間、內(nèi)容、管理手段，對學(xué)生的覆蓋面及效果分析等。

開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間可以根據(jù)各校的具體情況而定，可以是全天侯開放，也可以是部分日期、部分時(shí)間開放。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用學(xué)生提前預(yù)約的實(shí)驗(yàn)管理辦法，加強(qiáng)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、預(yù)約管理，以有利于統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)管理，充分利用實(shí)驗(yàn)室的空間和時(shí)間對學(xué)生開放，提高學(xué)生受益面。

利用業(yè)余時(shí)間對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自我管理、自主實(shí)驗(yàn)、自我服務(wù)，成果形式可以是完成自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上可以是自帶實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、選擇組合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與教師科研。也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)等。但必須建立實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)制度，對學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在實(shí)踐過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)，少走彎路。

實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)室的總體規(guī)劃和管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室的正常開放。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要有較強(qiáng)的責(zé)任心，具備較高的理論知識水平和實(shí)驗(yàn)技能。保證合理選擇開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)；保證合理公正地設(shè)置考核題目；保證配合實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員及時(shí)查清有故障的儀器設(shè)備等。

實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，保證實(shí)驗(yàn)室的所有儀器設(shè)備完好無損，做好技術(shù)保障工作；教育進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，配合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師保證實(shí)驗(yàn)課的正常開出。

鼓勵和支持開放實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。通過學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)取得成績的項(xiàng)目，可以申報(bào)各種評獎和參加比賽。學(xué)生通過參賽獲得國家級獎項(xiàng)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的獎勵。

4 中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的技術(shù)支持

有條件的學(xué)?？梢越W(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)， 網(wǎng)絡(luò)上有一種這樣的專門軟件，功能強(qiáng)大，使用方便，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室具體實(shí)際和要求全自動管理設(shè)計(jì)。

信息化管理后的實(shí)驗(yàn)室是一個以學(xué)生為中心的、開放性的、人性化的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)支持服務(wù)系統(tǒng)，NET 為建立動態(tài)、交互、高性能、安全的 Web 應(yīng)用提供了一種簡便、高效的技術(shù)途徑和性能優(yōu)良的平臺，在目前是 Web 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)人員一個良好的選擇。計(jì)算機(jī)開放性實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用可以帶來許多顯而易見的效益。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)管理和檢驗(yàn)工作的有效監(jiān)督管理，提高整體工作水平。滿足學(xué)生、教師的教學(xué)需要，以及管理員的管理需要，最終為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的軟件環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5 中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)注意的問題

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開放工作。

學(xué)生在進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)閱讀與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。未征得老師同意，不能動用其它實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生要與實(shí)驗(yàn)教師一起整理儀器，有損壞的儀器要做詳細(xì)記載，作為以后添置和維修的依據(jù)。

6 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室開放無疑是提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備利用率的重要措施，是加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要手段，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性、充分發(fā)揮其潛能、提高解決實(shí)際問題能力方面，進(jìn)一步彰顯了實(shí)驗(yàn)室開放的綜合效益。但是，本文對實(shí)驗(yàn)室開放與其影響實(shí)驗(yàn)室綜合效益的相關(guān)度未能作出定量研究，希望同行能用可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)一步開展研究與探索。

開放實(shí)驗(yàn)室范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)室；開放管理

教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的成功與否決定了高職院校學(xué)生的最終質(zhì)量。一個動手能力強(qiáng)，勤于思考的高職學(xué)生才是社會所需要的人才。當(dāng)前高職院校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)理念和管理模式還存在著種種不適應(yīng)社會對人才要求的問題。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)一些教學(xué)理念并不適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展和R當(dāng)浠，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)還是強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證理論，將理論課中所涉及的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證和再現(xiàn)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。但是這種理念只是填鴨式教學(xué)理念的延續(xù)，學(xué)生被動的掌握一些技能，喪失了獨(dú)立思考的能力。在這種教學(xué)模式下，通過實(shí)驗(yàn)并未培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和探究式學(xué)習(xí)方法。具體來說，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的現(xiàn)狀為：

一是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容缺少獨(dú)立性，對課堂理論教學(xué)有依附性，不能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。

二是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程和方法陳舊。在當(dāng)前高職院校的實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)課程的各個過程都是由實(shí)驗(yàn)室教師安排和規(guī)定好的，學(xué)生完全按照實(shí)驗(yàn)過程一步步進(jìn)行驗(yàn)證。在這個過程中學(xué)生只是對理論獲得了一些感性認(rèn)識，而應(yīng)形成的科學(xué)方法和探究能力并未得到擴(kuò)展，這是十分遺憾的。

三是實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l塊化分割，隱形資源浪費(fèi)大。在高職院校中，實(shí)驗(yàn)室被安排給各個教學(xué)單位進(jìn)行管理，在管理上存在依附性。各個教學(xué)單位根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)，由于教學(xué)計(jì)劃的緣故有些價(jià)格昂貴的設(shè)備長期閑置，許多實(shí)驗(yàn)室存在著利用不均衡的現(xiàn)象。

二、高職院校開放實(shí)驗(yàn)室管理探究

實(shí)驗(yàn)室開放管理是一種新的管理方法，其內(nèi)涵是實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法、管理手段，以及教學(xué)成果評價(jià)的多維度開放，通過這種方法可以充分利用實(shí)驗(yàn)室功能。學(xué)生在這種管理模式下可以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于綜合素質(zhì)的提升有極大的推動作用。

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放

實(shí)驗(yàn)室首先要在時(shí)間上有充足的保障，這樣可以使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并不僅僅局限于上課時(shí)間，保證學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和完成實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

（1）每個實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)制訂實(shí)驗(yàn)要求，獨(dú)立制訂開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容范圍。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前科技發(fā)展日新月異，一些新技術(shù)很快就會被淘汰，所以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)定上要不斷推陳出新，以跟上社會新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，形成一個動態(tài)的體系，以新的、實(shí)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)欲。

（3）實(shí)驗(yàn)室教師積極參加與社會需求相關(guān)的課題，充分了解一些來自社會的需求，轉(zhuǎn)化和制訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和新的技能，并鼓勵學(xué)生也參與到這種社會實(shí)踐中來，使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，也能推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（4）在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的層次上能夠根據(jù)不同學(xué)生的智力特點(diǎn)來安排難度不同的實(shí)驗(yàn)，在保證基本教學(xué)要求的前提下，給予學(xué)生選擇權(quán)。也可使不同專業(yè)的學(xué)生打破專業(yè)局限選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課題，給優(yōu)秀的學(xué)生更多的機(jī)會來發(fā)展自己。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法開放

在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)著重于啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生多嘗試。對不同階段、不同層次的學(xué)生，應(yīng)提出不同的要求。根據(jù)個體差異區(qū)別輔導(dǎo)，因材施教，對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生提出更高的要求、鼓勵創(chuàng)新。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、管理手段開放

充分利用信息化技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段、豐富教學(xué)手段，尤其是充分利用計(jì)算機(jī)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理中，這樣可以極大提高教學(xué)效率。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)開放

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價(jià)上要重視實(shí)驗(yàn)室成績，并且要注重實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，不能僅僅依靠期末考試成績就完成對學(xué)生的評價(jià)。對于學(xué)生的智力與非智力因素都有一個客觀準(zhǔn)確的評價(jià)，尤其是獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。

綜上所述，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的改革。在這個過程中，實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員、學(xué)生的思想觀念需要轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和管理手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)都應(yīng)隨之改變，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所有因素，涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個過程。所以，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的改革。

參考文獻(xiàn)：

開放實(shí)驗(yàn)室范文第5篇

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目 管理成效 提高措施

1.引言

為充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室利用率，為更多學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，現(xiàn)在各個高校都不同程度地開展了實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐，把開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的有效途徑。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目建設(shè)各方面雖然投入很多，但實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的效果并沒有想象中的理想。筆者通過分析所在學(xué)校近些年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施情況及可能存在的問題，提出一些做好實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的建設(shè)管理和實(shí)施的改革措施，以期對提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效有所幫助。

2.實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施模式

高校實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃以外的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以學(xué)生組團(tuán)為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇虒W(xué)。我校對于該項(xiàng)目的實(shí)施模式是：由學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，在學(xué)校主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織管理。先由教師申報(bào)立項(xiàng)，再由學(xué)生提出申請，共同成立一個課題組，在課余一定時(shí)間內(nèi)完成所申請的課題項(xiàng)目[1]。

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的對象一般是中低年級的學(xué)生，時(shí)間是業(yè)余的、課外的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須是教學(xué)計(jì)劃外的，是對教學(xué)計(jì)劃內(nèi)必做實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和提高，包括設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、研究性和軟件開發(fā)、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)等。實(shí)驗(yàn)時(shí)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求自己查閱課題相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生始終處于自主位置。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師則處于啟發(fā)指導(dǎo)的位置[2]。

3.實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施基本情況

3.1實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的運(yùn)行情況

為完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高本科生培養(yǎng)水平；為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，提高實(shí)驗(yàn)室使用率和設(shè)備利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，力求使越來越多的低年級同學(xué)“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)在實(shí)驗(yàn)室，樂在實(shí)驗(yàn)室”，我校近些年設(shè)立了“實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目開放資助基金”，構(gòu)建了開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫。以下表格是2012-2014年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的運(yùn)行情況的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（數(shù)據(jù)來源于我校的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目立項(xiàng)/結(jié)題的相關(guān)文件）：

3.2數(shù)據(jù)分析

從上表可以看出，我校在2012-2014年間，每學(xué)年開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目數(shù)基本保持在一個接近的水平――60多項(xiàng)，參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的學(xué)生是400人左右，與學(xué)校的總在校學(xué)生數(shù)相比，每年開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量比值還是較小的。我院全日制普通本?？圃谛Ｉ?6600多人，基本上是260名左右學(xué)生擁有一個實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，僅2.5%左右的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目的訓(xùn)練研究。另外，每學(xué)年立項(xiàng)的60多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目還有少數(shù)項(xiàng)目沒能按時(shí)完成結(jié)題。從近三年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目立項(xiàng)的數(shù)量看，也存在逐年下降的趨勢。由此說明，實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在實(shí)施及管理過程中還存在諸多不足，以至于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的教學(xué)效果不明顯。

3.3實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題分析

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在我院校設(shè)置有一段時(shí)間了，但目前實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的教學(xué)效果之所以與其開設(shè)的初衷設(shè)想和預(yù)期效果有較大出入，究其原因，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)于以下方面。

首先，存在思想上的不重視。教師方面，組織實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)要取得較理想的效果，必須投入正常教學(xué)工作之余的一定的時(shí)間和精力，而教師平時(shí)的教學(xué)科研任務(wù)本來比較重，這就致使部分老師不是十分熱情地參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施過程；學(xué)生方面，由于學(xué)校對學(xué)生的考核，比如評獎學(xué)金、就業(yè)推薦等，其理論考試成績所占比重較大，這無形中也使得學(xué)生更注重理論課學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有被忽視的情形。并且我校實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施程序是：由指導(dǎo)老師提出書面申請，實(shí)驗(yàn)室審核，再上交學(xué)校教務(wù)處專家評審立項(xiàng)，然后在最新公告與教務(wù)處網(wǎng)頁上公布，讓學(xué)生自愿選擇參加，最后老師組織實(shí)施。通過實(shí)施和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于這種自愿性的活動，學(xué)生的主動性與積極性不高。

其次，受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的限制。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施是在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)時(shí)間外開展的非課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般都是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這就對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用要求相對高些。但是，近些年雖然優(yōu)化了教學(xué)資源配置，儀器設(shè)備的陳舊老化或更新?lián)Q代速度的緩慢，以致其檔次和數(shù)量難以滿足要求等狀況，也讓實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的大力度實(shí)施存在一定困難。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目管理的措施

4.1完善激勵機(jī)制，鼓勵教師參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目。

教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是開放實(shí)驗(yàn)室工作中的主要承擔(dān)者，他們的積極性與責(zé)任感是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目面向?qū)W生順利進(jìn)行的重要保證。為了提高教師的積極性和責(zé)任感，鼓勵和支持實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，學(xué)?？稍谠P(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的政策上進(jìn)一步完善激勵機(jī)制。譬如，對教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目的工作量和參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行量化規(guī)定，量化結(jié)果可作為年終績效考核或晉升職稱的軟性指標(biāo)之一；學(xué)校每學(xué)期還可從實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目課題中評選出若干優(yōu)秀的課題給予重點(diǎn)支持，對參與的教師和學(xué)生給予適當(dāng)獎勵[3]。

4.2采取有效措施，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的積極性。

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施中的主要參與者。實(shí)驗(yàn)室開放的目的，歸根結(jié)底是提升學(xué)生的科研、實(shí)踐能力，所以調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的積極性就成為最重要的事情[4]。通過綜合分析，筆者覺得可以采取以下有效措施調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的主動性和積極性。第一，指導(dǎo)教師、教學(xué)及學(xué)生管理部門通過多種渠道向?qū)W生宣傳開放實(shí)驗(yàn)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對開放實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識。第二，制定合理的選修實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的相關(guān)政策，對學(xué)生起到激勵和制約作用。比如，本科生在大學(xué)期間必須獲取開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)分，通過開放實(shí)驗(yàn)取得的相關(guān)科研成果以獲得一定獎勵等。第三，指導(dǎo)老師豐富實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目內(nèi)容和種類，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的趨勢，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度，將原來一定數(shù)量的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^復(fù)雜并要求學(xué)生獨(dú)立思考的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生自行選題設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)，使設(shè)計(jì)型、研究型和綜合型實(shí)驗(yàn)相得益彰，為學(xué)生提供自主發(fā)展、實(shí)踐鍛煉的空間和環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我做實(shí)驗(yàn)”向“我要做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變。

4.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的建設(shè)和開放管理。

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施，一方面促進(jìn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。另一方面由于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這就對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用要求相對高些，適當(dāng)增添或更新一些性能更優(yōu)的儀器設(shè)備十分必要，儀器設(shè)備及其他硬件設(shè)施是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目得以實(shí)施的基礎(chǔ)。另外，做好實(shí)驗(yàn)室的開放管理也是提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的重要因素之一。為了更加有效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，必須一改過去為了保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備而不讓學(xué)生自主在實(shí)驗(yàn)室動手的陳舊觀念，要在保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需要，允許學(xué)生利用更多課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全健康地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放制度，分別對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行培訓(xùn)和制約，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，能獨(dú)立正確操作實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常用儀器設(shè)備[5]。

5.結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施是實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的一種模式，它的順利實(shí)施需要通過學(xué)校相關(guān)職能部門、教師、學(xué)生和各實(shí)驗(yàn)室的共同努力，并充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的重要性，積極采取措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)室開放模式，才能有利于開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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