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學生出勤管理制度范文第1篇

關鍵詞： 養(yǎng)成教育 出勤管理 安全管理 實習管理 學困生管理

2012年7月，廣饒縣職業(yè)教育資源整合，原廣饒綜合高中、廣饒中專、廣饒成人中專三校合一，成立新的廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學校。新學校、新起點、新希望，提出了新要求。為牢固樹立“以人為本，厚德尚能，服務經(jīng)濟，引領社會”的辦學指導思想，實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標，班主任要狠抓學生管理工作，努力提高學生的專業(yè)素質(zhì)，為實現(xiàn)“高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化”的發(fā)展目標貢獻自己的力量。筆者在此就學生管理工作談談自己的做法和體會。

一、要高度重視和加強學生養(yǎng)成教育，做到規(guī)范有秩序

養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，卻是德育的根基。從學生的行為習慣就可以看出一個班級如何，也可以看出一個學校如何。養(yǎng)成教育的形成往往綜合多種教育方法，從行為訓練入手，最終養(yǎng)成良好的行為習慣。

對學生進行養(yǎng)成教育，首先是抓好養(yǎng)成教育的有效途徑，逐步養(yǎng)成良好的教學習慣。如講文明禮貌的習慣，講衛(wèi)生的習慣，正確的飲食習慣等。在教學中養(yǎng)成認真聽講的習慣，勇于質(zhì)疑、敢于提問題的習慣，善于思考、積極發(fā)言的習慣等。其次，要采取具體措施規(guī)范學生的養(yǎng)成教育。如明確目標，規(guī)范行為訓練；加強引導，不斷強化，反復抓，抓反復，逐漸形成好的習慣。再次，要檢查與督促相結(jié)合，以賞識激勵為主，強化訓練，客觀地指出不足，并幫助學生糾正不良習慣。最后，要十家校聯(lián)手，使學校―家庭―社會教育有機結(jié)合，形成合力。

同時，結(jié)合《學生日常行為規(guī)范》、《學生守則》和《職業(yè)中等專業(yè)學校文明修身行動公約》等要求，制定適合本校學生特點的行為規(guī)范及綜合素質(zhì)考核辦法，并通過開展禮儀教育、紀律教育、誠信教育、法制教育等，結(jié)合實施德育學分制，全面培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

二、加強學生出勤管理，做到管理無漏洞

嚴格制定學生考勤管理制度，規(guī)范學生日常考勤管理工作，規(guī)范考勤程序，實事求是地做好考勤工作。認真落實每日三檢制度、學生請假審批制度、學生出勤反饋家長制度，從嚴執(zhí)行請銷假制度，按《學生考勤請假制度》的規(guī)定逐級審批；完善“日查、周評、月總結(jié)”的規(guī)定，落實“一早到、二緊查、三從嚴”的要求，認真核實，摸清底數(shù)，實施獎懲制度，嚴肅教育處理曠課行為，有針對性地采取措施，做好督導檢查工作，嚴格遵照《考勤違紀處理規(guī)定》妥善處理，及時解決學生考勤中的問題，做到考勤管理無漏洞。

三、加強學生安全管理，做到安全無隱患

學生安全管理工作重于泰山。創(chuàng)設師生安全文明的工作學習環(huán)境，做好學校及周邊治安綜合治理，才能創(chuàng)建安全文明的校園。一是要求有一個校園安全文明的領導領導小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安全工作。領導重視，并逐級簽訂安全協(xié)議書，做到職責分明，分工明確，層層落實。相互聯(lián)動是做好工作的關鍵。二是制定各項安全規(guī)章制度，明確安全責任。如《教師值日責任追究制度》、《學生宿舍管理制度》、《學生安全注意事項》等，保障學校安全工作的開展，使學校安全工作萬無一失，確保師生生命財產(chǎn)安全。三是學校要建立完善的集人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系，形成校園治安聯(lián)防機制，落實規(guī)范各項安全保衛(wèi)措施，嚴防學校暴力事件的發(fā)生。四是定期檢查設備設施是否管理完善，排出各種安全隱患。五是定期開展消防安全、交通安全、校舍安全、活動安全教育活動，消除各種安全隱患。六是做好突發(fā)事件預防與處置制度的完善。制訂《安全事故應急處理預案》、《安全事故處理辦法》和《學校安全事故匯報制度》，遇突發(fā)性安全事故發(fā)生，部門負責人根據(jù)《預案》及時處理，并向上級匯報。七是加強校園安全文明教育，積極開展誠信教育，教育學生遵守法紀，遠離黃、賭、毒、邪?？傊?，要警鐘長鳴，常抓不懈，努力構(gòu)建安全、健康、和諧的教學育人環(huán)境。

四、加強學生實習管理，做到指導多跟進

一是慎重選好實習單位。在選擇實習單位時，要充分考慮是否有利于學生職業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。二是加強心理疏導。幫助學生分析當前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，制定有效的實習管理制度，有針對性地強化培訓實習前的行為規(guī)范，如勞動紀律、職業(yè)道德、團隊精神等，消除恐懼心理，增強自信心；同時指導學生設計科學的個性化的實習方案，合理安排實習內(nèi)容和實習崗位。三是帶隊指導老師要增強責任心，對學生的實習制定客觀的成績評定辦法和標準，實行遠程遙控跟蹤管理，并采取了相應的獎懲措施，以形成激勵機制。四是隨時了解實習學生在實習單位的基本情況，及時幫助學生調(diào)整心態(tài)，密切關注學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與學生溝通，與實習合作企業(yè)溝通，妥善處理實習中的突發(fā)事件，維護學生的權(quán)益，當好學校、家長與實習合作企業(yè)的橋梁，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，不斷調(diào)整自我，指導學生寫好實習報告或?qū)嵔Y(jié)，為更快地適應今后的崗位奠定基礎。

五、深入開展學困生幫扶工作，做到教育零距離

造成學困生成績差的原因是多方面的，因此，幫助學困生首先要摸清楚學困生的成因，有針對性地幫扶。一是用愛心溫暖，用耐心呵護。二是組織各種活動，特別是學習活動，優(yōu)先考慮學困生是不是能積極參與，提升學困生的信心和勇氣，消除自卑感，使他們充滿自信。三是教師應想盡方法，激發(fā)學困生的學習興趣，促使他們積極思考，樂于探究，幫助學困生提高學習成績。四是作業(yè)布置充分考慮學生學習程度的差異，分層實施。五是及時發(fā)現(xiàn)學困生閃光點，創(chuàng)造成功的機會，讓學困生充分展示自己的才能。六是加強學困生管理，建立健全學困生轉(zhuǎn)化工作檔案，建立學困生跟蹤指導制度，對學困生進步較快的及時進行表彰獎勵。七是對學困生的工作抓反復、反復抓，持之以恒，努力提高學困生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

六、加強教師家訪工作，做到溝通聚合力

學生出勤管理制度范文第2篇

關鍵詞：大學生逃課；原因；對策

中圖分類號：G64文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2010）032(C)-0071-02

大學生逃課已經(jīng)成為我國高等教育中一種普遍存在的問題。筆者通過調(diào)查和資料分析了解到，大學生普遍認為逃課只是一件小事，甚至有學生認為“沒有逃過課的大學生活是不完整的大學生活。”逃課多的學生形成了“必修課選逃，選修課必逃”的風氣。本文將對大學生逃課的現(xiàn)象、原因和對策進行分析。

一、大學生逃課現(xiàn)象

1、不同的課程逃課情況不同。逃課學生會根據(jù)不同的課程選擇是否逃課。一般來說，專業(yè)基礎課、專業(yè)課出勤情況較好，專業(yè)選修課次之，公共選修課逃課情況最嚴重。據(jù)長江大學統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，專業(yè)課出勤率在90%以上，專業(yè)等課出勤率在80%以上，公共選修課出勤率低至50%左右。2、不同老師的課程出勤情況不同。學生會根據(jù)不同的老師選擇是否逃課。學識淵博，精通專業(yè)知識，講課有吸引力的老師的課程出勤率高至98%，甚至有沒選該課程的學生純粹為了感受老師風采而來旁聽。而那些專業(yè)知識有所欠缺，講課內(nèi)容陳舊，課堂吸引力不足的老師的課，學生出勤率則低的多。3、不同年級逃課情況不同。學生逃課現(xiàn)象隨著年級的上升而呈上升趨勢。一年級學生出勤率長期保持在95%以上，二年級學生出勤率在90%以上，三年級學生逃課現(xiàn)象明顯增加，出勤率一般在80%左右，四年級則更為嚴重，多數(shù)課程的出勤率只在60%左右徘徊。4、學生逃課去向多樣化。逃課學生的去向各有不同，大致可以歸納為：逛街、約會、游戲、運動、學生活動、自主學習等。三四年級逃課的學生多在進行自主學習，如英語通級考試、資格證書備考、研究生考試復習等。

二、學生逃課的原因分析

在調(diào)查中學生逃課的原因有很多，經(jīng)過整理之后可以歸納為以下幾個方面。

1、思想上不重視。學生學習功利心太強，遠見不足。逃課學生可以分為兩類：一類可以稱為“理性”逃課生，一類稱為“惰性”逃課生?！袄硇浴碧诱n生具有一定的學習目標和自控能力，一般是放棄認為對自己未來發(fā)展影響不大的專業(yè)及課程，而集中精力于學習有助于個人成才的其他課程與知識。這類學生“逃課不逃學”，其目的是為了復習考研，考GRE，TOEFL考各種技能資格證書，學習自己感興趣的知識?！岸栊浴碧诱n生則沒有明確學習目的，逃避上課是出于學習的惰性，他們逃課后的活動主要是玩游戲逛街或睡懶覺等，這類學生屬于“逃課又逃學”族?？偟膩砜矗诱n族主要由“理性”逃課生構(gòu)成，“惰性”逃課生所占比重不是很大。學生功利主義嚴重。由于當前社會的功利主義也反映到了教育上來，使得部分大學生過于浮躁，用功利主義的眼光去對待課堂。課程對自己找工作有用就上，沒用就不上，這反映出學生的價值觀不夠健全。就業(yè)壓力使大多數(shù)同學在學習時充滿功利主義色彩，凡是對以后找工作有用的就學，反之，對能提高人文素養(yǎng)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)但短期不會見效的公共課則普遍的缺乏興趣。2、課程設置不合理，有很多課程無用。從目前學校的教學管理情況來看，教學活動秩序正常。但在學科體系的研究和專業(yè)設置、課程群設置的方面還有不足。課程設置內(nèi)容滯后、老化，與目前實際結(jié)合不緊，使得大學生對某些課程不感興趣，產(chǎn)生厭學情緒。教材的難度不適宜，信息量小，選修課少，且選擇余地不大，有的學生甚至在外參加了一些學習班去獲取各種各樣的證書，這在無形之中也影響了一些到課率。可以說部分同學的逃課行為更多的是出于對現(xiàn)行教學內(nèi)容不滿足，因而產(chǎn)生了對傳統(tǒng)教育體制的叛逆思想。非專業(yè)課絕大多數(shù)是上大課，一般都上百人甚至幾百人在一起，且不同班級專業(yè)混雜，正常的考勤幾乎無法進行，誰來上課和誰不來上課無從查實，所以逃了也不知道，因此有些同學就不逃白不逃。3、部分老師的講課水平有待提高。由于老師的個體差異，有些老師的教學形式呆板，講課內(nèi)容缺乏吸引力，很多學生會不自覺地選擇逃課。尤其在缺乏互動，只由老師在講臺上照本宣讀，學生在課上各謀其事的情況下，教學效果嚴重打折更有老師缺乏責任心，對學生逃課行為放任不管，導致學生逃課現(xiàn)象嚴重化。4、高校學生管理制度松散，執(zhí)行不力。有的高校對學生逃課沒有明確的處理規(guī)定，就是查到學生逃課，在處理過程中也存在諸多問題；而且現(xiàn)在高校學生的日常管理主要靠輔導員來執(zhí)行，一名輔導員面對幾百名學生，還有思想教育、社團活動、獎助學金評選等各項工作，輔導員不可能每天都去查學生上課情況。所以，即使有健全的管理制度，也很難得到準確的數(shù)據(jù)。

三、有效解決大學生逃課問題的對策

1、加強對學生的專業(yè)思想教育，激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣。專業(yè)思想的穩(wěn)定與否對于一個學生的大學生活乃至以后的學習、工作都有著很大的影響，應從新生一入校開始就有計劃地開展這方面的教育?？梢酝ㄟ^專業(yè)介紹、專業(yè)教師和同學的座談、老生和新生的交流等方式，使學生對自己所學專業(yè)的特點、學習內(nèi)容、就業(yè)或深造方向等都有一個比較清楚的認識，使他們一入校門就熱愛自己的專業(yè)，做好對自己的規(guī)劃。另外，學院可以通過經(jīng)常舉辦專業(yè)講座、開展科學實踐探索活動，使學生能夠及時了解本專業(yè)、本學科的最新成就和發(fā)展狀況，對專業(yè)知識保持濃厚的求知欲望，這樣學生上課的主動性和積極性就會大大增加，逃課現(xiàn)象必然相應減少。2、改進教育體制，實行完全學分制，讓學生有足夠的選擇空間。學校應根據(jù)自身實際情況來確定課程的教學目標，教學模式和內(nèi)容，改革教學方法，增強課堂的趣味性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考勤方式，把以點名為重點的監(jiān)督轉(zhuǎn)變到吸引學生上課的興趣上來。3、制定切實可行的教學計劃，提高教師的教學水平，改進教學方式、方法和手段。首先，教學計劃反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格與模式，在人才培養(yǎng)中起到了非常關鍵的作用。其次，高校是"會聚人才的高地"和"培養(yǎng)人才的基地"。在教學中，學生是主體，教師是主導。要更好地服務于學生這個主體，必須發(fā)揮教師這個主導的作用，提高他們的教學水平。由于高等教育大眾化的影響，許多學校師資緊缺，使一些年輕教師缺乏必要的鍛煉環(huán)節(jié)就直接上講臺，這是導致部分年輕教師教學水平不高的主要原因。對一些老教師來說，如果沒有相關的科研課題，不能及時更新其學科知識，也容易導致教學質(zhì)量下降。如果能在新老教師之間加強交流，讓新教師在進行教育理論學習的同時得到老教師的指導，發(fā)揮老教師"傳、幫、帶"作用，相互交流教學中的心得體會，將有助于年輕教師的成長，同時也有助于老教師吸取新的思想和觀念，共同提高教學質(zhì)量。加強教師課堂教學水平的提高，吸引學生去學4、、建立“寬進嚴出”的淘汰機制。高等教育“寬進嚴出”既符合人的發(fā)展規(guī)律，又是社會發(fā)展的必然趨勢和要求，世界上經(jīng)濟比較發(fā)達國家，大都采用“寬進嚴出”的辦學模式，在這種模式下，雖然各高校都有嚴格的規(guī)章管理制度，但執(zhí)行起來效果大打折扣，任課教師、輔導員、各院系管理者對逃課學生姑息遷就，最后逃課學生與不逃課學生一樣順利畢業(yè)，當學生逃課不需要承擔任何后果、不需要付出太大代價時，逃課就會成為一種理直氣壯的行為。所以，筆者認為采用“寬進嚴出”的高等教育模式，必須摒棄“寬出”的思想遺毒，提高淘汰率，對大學生的畢業(yè)資格進行嚴格控制，增加大學生的危機感，增加規(guī)章制度的震懾力，使大學生不會也不敢輕松逃課。當然，由“嚴進寬出”而“寬進嚴出”是一場從辦學觀念到辦學模式、管理體制、學校本身的責任等方面的深刻變革，不可能一蹴而就，需要教育行政部門、各個高校及教育管理人員的共同努力。

總之，看似表面現(xiàn)象的大學生逃課問題，實際上折射出高教辦學觀念、體制、制度等多方面的更深層次的問題，高等教育只有從制度入手才能解決大學生逃課這一問題。

作者單位：長江大學經(jīng)濟學院

參考文獻：

學生出勤管理制度范文第3篇

關鍵詞：校本課程；設置；實施；評價

一、校本課程的設置

我校地處農(nóng)村，地理位置靠近京秦鐵路線，愛路護路，鐵路安全對于學生尤為重要。針對此情況我校從1995年開始開展了“鐵路小衛(wèi)士”綜合實踐活動，主要利用寒暑假時間開展實踐活動，向社會宣傳愛路護路常識，宣傳鐵路知識。活動開展得很成功，得到上級領導的支持，并獲多次嘉獎，在此基礎上我們搜集整理活動資料，學習相關理論知識，把此綜合實踐活動提升為《平安鐵路伴我行》校本課程。從滿足學生的需求出發(fā)，在充分的資源調(diào)查和分析的前提下，我校還增開了更多校本課程科目。嚴格按照“課程申報―論證審批―課程實施―評估總結(jié)―完善成型”的方式規(guī)范開發(fā)程序，開設了以人文、藝術、身心健康、安全等領域的校本課程。

二、校本課程的實施

1.完善制度，組織培訓

為使我校校本課程教學更有效，我們首先完善了《校本課程實施管理制度》《校本課程開發(fā)管理制度》《校本課程學習制度》《校本課程備課制度》等相關管理制度，擬定了“教、學、研”一體的科研計劃，為校本課程實施提供了有效的保障。

2.自主選擇，規(guī)范實施

我校將校本課程納入課時計劃，排入課表。教師嚴格執(zhí)行課程安排，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。對于選修課程，執(zhí)行學生自主申報的原則，每位學生可以自主申報兩門，學校按照自主申報的內(nèi)容和人數(shù)進行分組、安排上課地點，保證學生參與率為100%。學校經(jīng)常深入課堂及教研組進行調(diào)研，學期初、學期中、學期末學校三次檢查教師備課情況，平時進行查課、聽課，了解學生上課效果，對每門課程的實施做到“心中有數(shù)”，每次調(diào)研后，對于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和存在的問題，及時召開課題組會議進行總結(jié)，針對問題深入分析，尋求解決方法，最大限度地保證了學生的安全和課程的質(zhì)量。

三、校本課程的評價

1.對課程評價

每學期末，教師都對本學科的課程從優(yōu)勢與不足兩方面進行評價，學校參考開課情況、學生的興趣、學生的學習效果等因素對各門校本課程進行評價，適時調(diào)整教學，使校本課程的開發(fā)與實施，成為學校、教師、學生成長發(fā)展的平臺。

2.對教師評價

學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問、講校本課程故事等形式，對校本課程教師進行考核。主要是五看：一看學生選擇該科的人數(shù)，二看學生接受的效果，三看領導與教師聽課后的反應，四看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師教學案例、教案的實用性。另外，對教師撰寫的課程綱要、備課教案、教學效果、反思能力進行評價。

3.對學生評價

從學生出勤、作品或成果質(zhì)量、學習的態(tài)度等方面進行評價。成績分為優(yōu)、良、及格、待合格四等，以此促進學生個性特長的發(fā)展。

學生出勤管理制度范文第4篇

【關鍵詞】班級到課率 影響因素 措施

高職院校的學生班級到課率的影響因素有很多，要提高學生的到課率，讓學生積極的參與課堂學習，就要找到影響班級到課率的因素，然后采取相應的措施，提高班級到課率和提高教學效果。

一、班級到課率現(xiàn)狀

根據(jù)一學期對所有班級的隨機檢查、每周班級到課率、每月班級到課率統(tǒng)計結(jié)果顯示，我院的總體學生到課率還可以，有的班級整個學期的班級到課率能接近100%，但有的班級的到課率則較低，只有50%左右，大部分的班級到課率都在80%以上，針對這一狀況，我們根據(jù)實際統(tǒng)計結(jié)果進行了分析和總結(jié)，通過調(diào)查問卷、學生信息員會議都班級到課率也進行了調(diào)查，找到了影響班級到課率的因素，也采取了相應的措施來提高班級到課率。

二、班級到課率的影響因素

1、學生學習目的不明確。

對學生進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示16.7%的學生不知道學習某門課的作用，根本不知道為什么學，導致學生學習的積極性不高，甚至上課睡覺。

2、課程設置欠合理。

高職院校課程的設置應理論夠用，以實踐為主，有的課程不能調(diào)動學生學習的積極性，課程內(nèi)容理論性太強，而實踐性不夠，或者實踐內(nèi)容稍顯落后，全國高職類課程缺乏統(tǒng)一的具有指導行的教學大綱和教學計劃，有高職課程體系方案，但在院校中應用的還是不夠。

3、教師的教學方法有待提高。

教師的教學方法在很大程度上會影響到班級到課率，有的學生因為喜歡某一位教師而喜歡一門課。教師的講課方法和講課方式很好的話，學生上課既感到輕松愉快又能學到很多東西，自然學生就愿意去上課，班級的到課率也就會有很大的提高。如果教師缺乏應有的職業(yè)責任感，只教書，不育人，教學方法、教學模式陳舊，課堂講義多年不變，教學形式死板單一，缺乏吸引力。

4、課堂考勤管理力度不夠。

高職教育是教育改革的一部分，國家也在加大發(fā)展高職教育的力度，但高職教育的管理體制不夠成熟，管理制度不夠完善。對于高職院校來講，課堂考勤管理一定要嚴格，在平時的管理中要嚴格考勤關，有的教師對教學管理規(guī)定執(zhí)行不嚴，學生的上課出勤情況與學科成績并不掛鉤或關聯(lián)不大，學生不重視課堂學習。在期末考試時要嚴格考試關，只有考試關把嚴了，才能很好的促進日常教學管理，才能形成一個良性的循環(huán)。

5、節(jié)假日的影響

我們對53個班級連續(xù)16周進行了出勤率的統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在包含節(jié)假日的教學周，班級到課率會比較低，從繪制的折線圖上可以明顯看出第5周，第9周和第11周出勤率比平時明顯降低，而第5周在日歷上是4月1日——4月5日，這周有一個清明節(jié)放假，第9周是4月29——5月3日，這周有一個五一勞動節(jié)放假，第11周是6月10日——6月14日，這周又一個端午節(jié)放假；從連續(xù)統(tǒng)計的53個班級的數(shù)據(jù)可以看出包含節(jié)假日的一個教學周，出勤率明顯比較低。

三、提高班級到課率的對策

1、提高教師對高職教育的認識。

高職教育培養(yǎng)的是實用型實踐型人才，動手能力強，教師要提高自己的實踐動手能力，提高自己參加社會實訓的能力，用項目來帶動學生學習的積極性，學生的積極性高了，班級到課率就會提高。

2、教師和輔導員要嚴格把好考勤關和考試關。

教師上課時要嚴格考勤，輔導員應每周公布一次班級的到課率情況，對于曠課次數(shù)多的同學，要有一定的警告或處罰；教師期末要嚴把考試關，嚴格執(zhí)行考試制度，考試試題不能太簡單，也不能太難，對于對某門課程缺課達到一定學時數(shù)的，應取消考試資格。考試風氣正了，能再一定程度上提高學生學習的積極性，從而促進學風，良好的班風學風可以增強班級的凝聚力，提高班級的到課率。

3、根據(jù)具體情況，可適當調(diào)整課程設置。

對于不太適合高職學生的課程，可以適當?shù)倪M行調(diào)整，可以通過減少課時數(shù)，或者通過更換教材或?qū)嵱柊咐齺碚{(diào)整學生的上課狀態(tài)，使課程設置能夠適合學科的需要，能夠給以后的工作帶來必要的知識儲備。在課程的開始順序上，也可以根據(jù)高職教育的特點進行論證和探討，爭取使每門課都能讓學生感到學了以后的作用。

4、提高教師的教學方法。

教師在提高自己知識能力的同時，還要提高教學方法，加強師生間的溝通，隨時了解學生的學習情況，以達到預期的教學效果。

5、提高平時成績所占的比例

學生的一門課的成績應由平時成績和期末成績組成，提高平時成績所占的比例可以提高班級的到課率。平時成績可以包括平時作業(yè)和平時出勤，而平時作業(yè)在平時就交齊，期末不讓補交，這樣平時沒有上課的學生就沒有作業(yè)成績了；平時出勤也是，沒有就沒分，平時作業(yè)+平時出勤如果能占到50分以上的話，就可以很好的控制學生的到課率，因為如果學生沒有平時成績，則期末考試及時考100分，本門課程也很難及格。

6、建立聽課制度。

學院建立的聽課制度，院領導、職能部門聽課，有教學單位聽課，校外督導專家聽課，校內(nèi)督導員聽課，在組織聽課的過程，發(fā)現(xiàn)學生的到課率都很高，教師的教學狀態(tài)也很好，教學效果會非常好，多組織聽課，也是提高到課率的一項措施。

四、小結(jié)

高職教育是是一項很有研究和發(fā)展研究內(nèi)容，高職教育中教師的教學方式和方法，課程的設置，課堂的管理都在很大程度上影響著高職教育對學生的培養(yǎng)，要在高教教育領域取得進步，必須不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的進行調(diào)查和研究，不斷的完善管理，通過這些措施來更好的提高班級到課率和提高教育效果。

參考文獻：

[1]電大開發(fā)教育到課率現(xiàn)象及研究對策.[教育管理研究].金榮標.浙江麗水廣播電視大學

[2]高職大學生出勤率不高的成分分析及對策研究.金田[J].黃永.重慶商務職業(yè)學院學生工作處

學生出勤管理制度范文第5篇

一、從“愛”字出發(fā)，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理工作。

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設者。本人熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發(fā)展的有用之材。事實證明，我沒有辜負領導的信任，家長的囑托。

在我剛接班幾天，就有個別學生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現(xiàn)象。對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他們，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進心。本人的做法令學生感動，自覺改正了不良的行為。

在實際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如:學生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學生，并主動找來藥品，幫助學生解除病痛，恢復健康。在本人的關心下，這幾位學生能做到堅持出操、上課，沒有影響學習成績。班級宿舍的玻璃窗壞了，為了使學生不受冷，我想方設法找玻璃，利用中午時間去安裝。學生李昭善在運動會中腿部受了傷，我立即帶該同學到衛(wèi)生院治療包扎。領班級干部及同學去家中探望，對他為了集體的榮譽所付出的代價給予了高度的評價。。

在生活上，我積極主動幫助學生解決困難，個別學生正常生活費不夠時，本人主動借錢，學生回家他主動幫助用電話聯(lián)系，物品壞了及時找工具修理。對放假不能按時回家的學生，及時到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨害怕的心里，對有事不能按時吃飯的學生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發(fā)動學生幫助查找。學生將我的做法告訴了家長，家長說:“你們真遇到了一個好老師。”

在學習上，我非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經(jīng)常在班級、宿舍強調(diào)知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創(chuàng)造好的學習條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關學習方法的書籍給學生看，對自己懂的知識，主動進行輔導。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

思想上經(jīng)常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”

實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。

在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學生余朝群，入學三天就與二年級學生打架，平時作風散漫。對他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。他們反映，這個學生不能嚴格要求自己，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學生本人進行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因為家庭沒有溫暖。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責。有要求上進，關心集體，為班級做些工作的愿望，但也承認自己說話不算數(shù)，難以控制自己的行動。針對這些情況，我做了家長的工作，及時交換了思想，希望家長改變教育方法，讓學生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時親自買東西去看望，家長緊緊地握住我的手說:“老師，你不但為我的孩子操心，還來看望我們家長，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴加管教。”為了表示對余朝群的信任，我在班內(nèi)安排余朝群當了小組長。實踐證明: 余朝群對自己的工作能夠認真負責。每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級干部管理班級。平時，我也特別注意對余朝群的觀察，每當余朝群取得一點點進步，就及時表揚、鼓勵，提出更高的要求，堅持正確引導。雖然余朝群在有些方面還有反復，但在紀律、勞動、出勤等方面有了較大的進步。 【1】

在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好。

學生的思想單純和考慮問題不周全，往往認為不會出現(xiàn)的問題用不著強調(diào)說明，可他們卻因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此要多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患，是十分必要的。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經(jīng)驗教訓，給予改正的機會。有時給予安慰要比懲罰的作用大。

我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此我非常注意自身的表率作用，要求學生做到的，本人首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅持天天跟班。。

本人堅持晚自修天天到，了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學生的作業(yè)完成情況等，聽取班干部一天工作的匯報，對問題及時解決。早操，我也每天到位，認真檢查學生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時處理存在問題。大掃除，他每次都到場，平時掃除也要檢查學生的清掃情況，指導學生達到衛(wèi)生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學生搞好衛(wèi)生，加強團結(jié)，創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。及時了解班級干部、學生情況，溝通思想，處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。

在大型活動及考試前，對重點工作及時敲警鐘，打預防針，甚至與家長取得聯(lián)系，爭取家長協(xié)助老師做學生的工作，使學生有充分的思想準備和認識，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時準確地了解觀察班級的情況，及時進行處理。同時，也能使學生感受到老師對他們的關心，對他們是負責任的，使學生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個習慣，即每天必須到班級看看學生，了解情況，方覺踏實，不然生活中總像缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基礎上，本人所帶班級實行制度化管理。

為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創(chuàng)文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規(guī)章制度，由班委會、團支部根據(jù)本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學生充分討論貫徹執(zhí)行，并指定專人負責。

(一)學習制度

為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，努力完成學習任務，對學習態(tài)度明確，按時完成作業(yè)，學習成績優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。根據(jù)不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調(diào)換座位，安排學習成績優(yōu)秀的學生當“小先生”，隨時進行輔導答疑，請學習好的學生介紹經(jīng)驗，舉辦學習競賽，實行考試成績排行榜等，為學生創(chuàng)造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各科代表協(xié)助工作。實踐證明，這項制度的執(zhí)行，使學生重視學習，調(diào)動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。

(二)紀律考勤制度

它是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校領導處理。對出勤率嚴格管理。如病假必須有醫(yī)院證明；事假必須寫請假條，老師批準，到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項制度由班長負責檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級的正常秩序，該班的出勤率達到98%以上。

(三)思想教育管理制度

這項制度主要由團支部負責，我要求每個團干部經(jīng)常找學生談心，建立幫教對象，并結(jié)合學生思想情況，采取出板報等形式進行教育。每周一下午，按校團委的要求，進行學習、討論，讓學生及時寫出心得體會，全學期共寫心得體會100多份，使學生不斷地提高認識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國工人階級的光榮傳統(tǒng)，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學習和準備參加社會主義建設。