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【摘要】現(xiàn)階段我國開放教育法學專業(yè)在人才的培養(yǎng)上開始逐漸呈現(xiàn)下降的趨勢，由于現(xiàn)階段法學相關工作對于任職人員的要求逐漸提升，因此學校中開放教育法學專業(yè)在學生中受歡迎度逐漸下降。因此，院校中從現(xiàn)階段的法學就業(yè)情況出發(fā)，對于開放教育法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了更新，從而進一步培養(yǎng)出開放教育法學專業(yè)人才，促進我國開放教育法學發(fā)展。

【關鍵詞】開放教育法學；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

現(xiàn)如今在相關院校中對于開放教育法學專業(yè)人才的培養(yǎng)，隨著法律工作崗位對任職工作人員自身要求的提高，逐漸呈現(xiàn)下降趨勢。然而現(xiàn)階段我國對于開放教育法學的相關人才十分渴求，因此，文章中筆者針對院校中對開放教育法學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行了分析。

一、院校提高開放教育法學專業(yè)教育隊伍投資，強化教師隊伍

在高校中培養(yǎng)開放教育法學專業(yè)人才，其前提需要對開放教育法學人才培養(yǎng)的教學任務進行改革，學生進入高校進行開放教育法學專業(yè)進行法學知識的學習，是接受法學教育的介質(zhì)，同時也是提高學生學習能力的介質(zhì)，高校中進行開放教育法學的主要教學對象是需要接受專業(yè)法學知識教育的高校學生。因此，高校中對開放教育法學專業(yè)人才培養(yǎng)的教學任務應該由原來的理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力教學[1]。提高高校中對開放教育法學專業(yè)的教育隊伍建設投資，應該從根本上對學校中該專業(yè)教師進行了解，在學校中成立專門的教師資料庫，將教師進行集合，組織以開放教育法學教師為主的教師交流小組，促進教師之間進行教學經(jīng)驗交流。在教學過程中除基本教學導師之外，設立相關的導師助理、以及外聘法學導師，幫助教師進行專業(yè)教學，從學生的學生經(jīng)驗等方面進行全方面教學。在開放教育法學專業(yè)人才的培養(yǎng)中，采用信息科技將教學課程進行優(yōu)化，將教學內(nèi)容與專業(yè)的法律職業(yè)考試進行結(jié)合，從而從根本上提高學校中開放教育法學專業(yè)的教師隊伍建設，完善開放教育法學專業(yè)對于人才的培養(yǎng)。

二、將學校中關于開放教育法學教學進程進行優(yōu)化

（一）院校自主開發(fā)教學信息軟件，實現(xiàn)開放教育法學教學

在學校中進行開放教育法學教學其主要的教育方式是利用信息科技、互聯(lián)網(wǎng)技術對教學內(nèi)容進行支持，學校要將互聯(lián)網(wǎng)技術覆蓋全校，通過互聯(lián)網(wǎng)技術對開放教育法學教學的教學進程進行優(yōu)化，進一步提升學校在開放教育法學的教學質(zhì)量[2]。同時，學校為了不斷發(fā)展的學生需求，以及開放教育法學教學要求，不僅要利用互聯(lián)網(wǎng)技術對專業(yè)教學進行支持，同時要利用院校自身的互聯(lián)網(wǎng)技術以及人才，對相關的教學軟件進行研發(fā)，建立學校自己的開放教育法學教學模式，從而進一步促進學校內(nèi)信息教學質(zhì)量的提高。

（二）實現(xiàn)校內(nèi)信息結(jié)合，通過信息互聯(lián)網(wǎng)模式進行開放教育法學資源的整合

在學校中不僅要對開放教育法學教學方式進行互聯(lián)網(wǎng)模式優(yōu)化，在相關專業(yè)的學生學籍管理以及學校開放教育法學相關書籍管理等都要進行互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化。將開放教育法學專業(yè)相關教學資源利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行整合，方面學生進行資料查找，同時教師在進行開放教育法學教學過程中，將其教學質(zhì)量進行一定程度的提高，讓學生通過資料的查找自主進行學習，體現(xiàn)了學習的平等[3]。同時在開放教育法學專業(yè)教師與學生需求的角度來看，學校通過對專業(yè)相關資源利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行整合，在一定程度上方便了學生及教師進行資料查找。

三、建立互聯(lián)網(wǎng)基礎上的開放教育法學教學體系

在培養(yǎng)開放教育法學專業(yè)人才方面，除了對教師隊伍以及教學方式進行優(yōu)化之外，在教學體系上也要進行優(yōu)化。在信息科技不斷發(fā)展現(xiàn)在，在開放教育法學教學體系中融入互聯(lián)網(wǎng)技術，不僅是提高學生學習積極性的有效方法，同時也是將遠程教學與面對面教學進行結(jié)合的新型教學模式。與此同時，通過設計學生在上課過程中所需要的網(wǎng)絡學習軟件，建立學生之間進行自主溝通的體系，將軟件內(nèi)容與開放教育法學專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，在軟件中設置相關的公告欄、學生選課、學習內(nèi)容檢測、考試成績查詢、以及相關的考試范圍知識搜索等相關內(nèi)容。全面引導學生發(fā)揮學習主觀能動性，提高對于開放教育法學學習的積極性，開拓學生思維，將現(xiàn)存的院?？荚嚮灸Ｊ竭M行創(chuàng)新，開展更加多樣化的互聯(lián)網(wǎng)學習、檢測、以及全面性的考試模式。

四、將開放教育法學相關教學資源進行優(yōu)化

 互聯(lián)網(wǎng)技術在開放教育法學專業(yè)教學的應用已經(jīng)逐漸普遍化，尤其是網(wǎng)絡云在教學中的應用。網(wǎng)絡云作為網(wǎng)絡技術的新領域，在開放教育法學專業(yè)教學過程中被廣泛應用，尤其是在網(wǎng)絡遠程教學中，網(wǎng)絡云在學生學習法學專業(yè)知識、教師對學生進行管理等方面進行了相應的技術支持，完成了通過網(wǎng)絡進行教學的教學目標，教師與學生通過手機端或是電腦端完成開放教育法學專業(yè)的遠程學習。與此同時，在教學資源方面，教師要及時對學生學習內(nèi)容進行調(diào)整，及時將專業(yè)學習資源進行發(fā)放，將開放教育法學課程中的網(wǎng)絡教學模式進行重視，通過對網(wǎng)絡教學優(yōu)勢的利用，從而將開放教育法學相關教學資源進行優(yōu)化。另外，在教學模式的設置過程中，教師要將專業(yè)相關資源進行一定的整合，從而提高學生對專業(yè)知識資源的使用效率。

結(jié)束語

綜上所述，實現(xiàn)開放教育法學專業(yè)人才模式的培養(yǎng)，對教學模式、教學資源等進行改革和優(yōu)化占據(jù)十分重要的作用。文章中通過對提高開放教育法學專業(yè)教育隊伍投資、優(yōu)化開放教育法學教學進程、建立互聯(lián)網(wǎng)基礎上的開放教育法學教學體系、優(yōu)化開放教育法學相關教學資源等四個建立過程的論述，進一步研究了創(chuàng)建培養(yǎng)開放教育法學人才培養(yǎng)的模式，從而實現(xiàn)了專業(yè)人才的培養(yǎng)，促進我國開放教育法學專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張言民.開放教育法學專業(yè)教學模式研究[J].長春教育學院學報,2015,10:116-118.

[2]蔡釩.開放教育法學專科人才培養(yǎng)目標和模式研究[J].廈門廣播電視大學學報,2014,02:23-27.

[3]安調(diào)珍.開放教育法學?？迫瞬排囵B(yǎng)職業(yè)化研究[J].黑河學刊,2015,11:87-88.

作者：芒努爾 ·斯拉木哈孜 單位：塔城地區(qū)廣播電視大學