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摘要：高中英語(yǔ)教育要重視情感教育的重要性，把情感融入到英語(yǔ)教育中有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言中包含的文化內(nèi)涵，從而更好的體會(huì)英語(yǔ)的趣味性，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，以百分百的情感投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。本文分析了情感教育的重要性，并提出了幾條情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中英語(yǔ)教育；教學(xué)應(yīng)用

1情感教育的重要性分析

情感是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵所在，沒(méi)有情感的注入，話語(yǔ)也會(huì)變得空洞乏味，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，情感教育的重要性不言而喻。當(dāng)前，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式只重視英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)的教學(xué)，學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，但是其情感投入的欠缺造成學(xué)生無(wú)法正確理解英文中包含的內(nèi)涵。情感駕馭是打開(kāi)學(xué)生情感枷鎖的一把鑰匙，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中傾注情感，從而拉近教師和學(xué)生的距離，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)代教育學(xué)者夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱其為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視情感教育的重要性，將情感教育和英語(yǔ)基礎(chǔ)教育完美銜接，在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感交流和情感抒發(fā)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間枯燥的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理排斥，而情感教育則可以疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持動(dòng)力，并通過(guò)情感的抒發(fā)來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)自我的目標(biāo)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并勇于解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而保持強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2情感教育在高中英語(yǔ)教育中應(yīng)用

2．1重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)任務(wù)繁重的工作，高中學(xué)生不僅僅要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)基本詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)還需要投入很多課外時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，再加上英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和中文思維習(xí)慣有很大的差異性，這都使得學(xué)生容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。因此，情感教育要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手，最重要的是讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，尤其是體會(huì)到英語(yǔ)中蘊(yùn)含的情感因素，準(zhǔn)確把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的放線，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。例如很多高中學(xué)生都喜歡英文流行歌曲，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)下流行歌曲聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的情感和歌曲抒情融為一體，從英語(yǔ)歌曲中找到情感的抒發(fā)點(diǎn)，并培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一舉兩得的學(xué)習(xí)效果。

2．2發(fā)揮教師的情感因素，創(chuàng)設(shè)積極和諧氛圍：

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染和引導(dǎo)作用，因此，教師要始終堅(jiān)持情感教學(xué)，熱情地為學(xué)生解析英文文章中所包含的情感內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生情感抒發(fā)，重視學(xué)生的課堂參與，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以采用情景教學(xué)的模式來(lái)構(gòu)建積極和諧、情感開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的語(yǔ)言具體化和形象化，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)教師要積極構(gòu)建學(xué)生之間的情感交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)彼此的情感交流，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)合作伙伴，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2．3對(duì)學(xué)生做出積極評(píng)價(jià)：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是情感教育的重要組成部分，高中學(xué)生往往具有很強(qiáng)的自尊心，其很在意周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并根據(jù)別人的評(píng)價(jià)來(lái)感知自己的行為，因此一旦外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑或者自負(fù)的心理，這樣不利于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要把握自己的評(píng)價(jià)作用，正確把握學(xué)生的心理變化，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，用發(fā)展靈活的眼光來(lái)看待學(xué)生，保證評(píng)價(jià)工作的公平性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的課堂評(píng)語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，教師要積極表達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，通過(guò)溫和的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓學(xué)生找回自信心，并全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2．4情感教育貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂：

在高中課堂教學(xué)中，情感教育有著非常重要的作用，它不僅能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，而且能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有所提高。在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)在情感方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)用真心關(guān)心學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生的交流、情感的互動(dòng)。使教師在學(xué)生中受到尊重、受到歡迎、受到信任。由于高中學(xué)生處在情感波動(dòng)較大的年齡段，這就要求高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)中的成功與失敗。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要讓生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到關(guān)愛(ài)、感受到和諧的學(xué)習(xí)氣氛，隨之走出失敗的陰影重新加入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中。

3結(jié)語(yǔ)

總之，情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因此教師要重視教學(xué)中情感的投入，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)，發(fā)揮教師的情感因素，構(gòu)建積極和諧的課堂環(huán)境，同時(shí)要科學(xué)規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到被老師尊重，被老師重視，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［3］黃志濤．淺談高中英語(yǔ)教育情感教育［J］．英語(yǔ)廣場(chǎng)，2012

作者：郭寧 單位：呂梁學(xué)院