開放式教學(xué)合同法論文
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(一)全方位開放
1．教育觀念開放
只有教師有了開放式的教學(xué)觀念，才能在教學(xué)過程中使用先進的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法、教學(xué)手段。開放式的教學(xué)需要教師整合情意、方法、技能、知識等多個方面的內(nèi)容，并將追求價值觀、態(tài)度、情意的統(tǒng)一作為教學(xué)的最終目標(biāo)。
2．教學(xué)內(nèi)容開放
傳統(tǒng)式教學(xué)往往采取教學(xué)內(nèi)容和教材、課程體系完全一致的做法。而開放式教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于教材內(nèi)容。教學(xué)材料的來源應(yīng)該多樣化，如采用一些紀(jì)錄片、社會調(diào)查、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方面的材料作為教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)。
3．教學(xué)過程的開放
傳統(tǒng)式教學(xué)過程往往是以問題為起點，以結(jié)論為終點的封閉式教學(xué)。而開放式教學(xué)的教學(xué)目的不僅是讓同學(xué)們學(xué)會知識、掌握結(jié)論，重點是讓同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中鍛煉思維、提高能力。開放式教學(xué)的教學(xué)過程主要以討論、啟發(fā)、爭論、自主學(xué)習(xí)等為主。
(二)突出學(xué)生的主體地位
傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心、以課堂為中心的教學(xué)模式，而開放式教學(xué)實現(xiàn)了以教育為中心的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極參與到教學(xué)活動中去。在開放式教學(xué)中學(xué)生們可以自由的選擇學(xué)習(xí)的方式、時間、地點和內(nèi)容，并自主的安排自己的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)進程。開放式教學(xué)的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。在教育目標(biāo)上，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終教育目標(biāo)。開放式教學(xué)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中師生圍繞一個共同的課題，學(xué)生作為主體通過討論、競賽、表演、調(diào)查等一系列的活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(三)交互性的教學(xué)活動
開放式教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)時空的分離以及教學(xué)的異步性。通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生可以在一起的進行信息交流，從而實現(xiàn)了生生之間、師生之間的實時性和非實時性的交互學(xué)習(xí)。學(xué)生們也可以通過在計算機上的現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)人機交互學(xué)習(xí)。
(四)開放式教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性開放式教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1．教學(xué)手段的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)往往只能通過“一張嘴一根粉筆”來實現(xiàn)。而廣泛使用信息化技術(shù)手段的開放式教學(xué)給學(xué)生們創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2．教學(xué)方法的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以提問為主，而開放式教學(xué)注重實用啟發(fā)的教學(xué)方法。教師通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不同的角度思考問題并積極發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生們在啟發(fā)式教學(xué)中創(chuàng)新思維，提高自學(xué)能力和實踐能力。
二、開放式教學(xué)在合同法教學(xué)中的應(yīng)用
(一)營造開放的課堂氣氛
鼓勵學(xué)生主動參與合同法教學(xué)在開放式的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵生生之間、師生之間進行民主溝通，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，讓學(xué)生感到自己是他們的好朋友。只有在這種環(huán)境下學(xué)生們才能積極、高興的主動參與學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。開放式教學(xué)促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，具體應(yīng)做到以下幾點:首先，教師要尊重學(xué)生。教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，用微笑、激勵、尊重等積極因素來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們只有在信任、平等的態(tài)度下才能拋棄一切思想顧慮，把所有心思都投入到學(xué)習(xí)上來。教師尊重學(xué)生的反應(yīng)、觀點和意見才是對學(xué)生最大的鼓勵。其次，教師要信任學(xué)生。教師要充分相信學(xué)生可以憑自己的能力發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教師要用商量的語氣和學(xué)生們探討不同觀點、不同見解。對學(xué)生們的創(chuàng)造性思維給予積極的評價，鼓勵學(xué)生們在成功的體驗中增強自信心，發(fā)展各方面的能力。
(二)創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)問題
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合同法基本理論的積極性建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是通過解決現(xiàn)實生活中的問題來實現(xiàn)的。這是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，從自己的切實生活中選擇和合同法基本理論相關(guān)聯(lián)的問題，并用科學(xué)的研究方法，結(jié)合合同法基本理論的相關(guān)知識，主動解決現(xiàn)實生活中的問題。在這一過程中，學(xué)生們既培養(yǎng)了能力，又實現(xiàn)了知識的建構(gòu)意義。問題教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，通過一系列的問題促進學(xué)生產(chǎn)生疑問、思考疑問并解決疑問。特別是在合同法的教學(xué)中基本理論是抽象的，教師應(yīng)該通過設(shè)定一系列的問題讓學(xué)生們在具體的事件中理解法律知識。在開放式教學(xué)的問題教學(xué)中設(shè)定問題是最關(guān)鍵的。首先，問題的設(shè)定要符合合同法教學(xué)的具體目標(biāo)，這是選擇問題的首要原則。其次，設(shè)定的問題有密切聯(lián)系學(xué)生的知識儲備和認知水平。難度過高的問題會挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，難度小的問題顯然就會失去問題設(shè)定的意義。然后，問題設(shè)定應(yīng)該對將要講解的法律知識具有一定的引出性作用。在合同法教學(xué)過程中運用問題教學(xué)，就是要讓學(xué)生在思考問題的過程中對將要學(xué)習(xí)的知識有初步的把握。此外，教師在合同法教學(xué)中，運用問題教學(xué)應(yīng)該具有一定的靈活性，才能夠達到開放式教學(xué)的預(yù)期效果。首先，在提出、分析、辯論、解決問題時，應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動性，讓學(xué)生們在開放式教學(xué)的環(huán)境中發(fā)揮主觀能動性。其次，要根據(jù)不同學(xué)生的觀點，指出他們在結(jié)合合同法的相關(guān)理論知識上存在的誤區(qū)和不足，引導(dǎo)學(xué)生們對合同法的相關(guān)法律問題進行深入的思考。
(三)運用開放的教學(xué)方法
鼓勵學(xué)生在實際中學(xué)習(xí)和應(yīng)用合同法的基本理論知識第一，開放式教學(xué)方法中最常見的是案例式教學(xué)和問答式教學(xué)。首先由教師指定典型的案例，并將要教授的有關(guān)合同法的條例和概念隱含在案例中。然后讓同學(xué)們通讀整篇案例，并找出爭論點以培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有關(guān)合同法的法律知識點的能力。再在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下學(xué)生們對案例中的法律問題進行充分的討論。最后教師要及時總結(jié)歸納案例中有關(guān)合同法法律條文和知識點，并對解決問題的方法和思路做系統(tǒng)的論述。第二，運用法律教育診所法來進行合同法的教學(xué)。效仿醫(yī)學(xué)界運用診所來培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的方法，在法律界可以運用法律教育診所來培養(yǎng)實習(xí)律師。在學(xué)生們掌握了一定的合同法有關(guān)條文之時候，教師通過模擬法庭讓學(xué)生充當(dāng)模擬律師來運用相關(guān)的合同法律專業(yè)知識解決實際生活中的問題。法律教育診所法不僅幫助教師了解學(xué)生們對法律概念和原則的掌握情況，而且鍛煉了學(xué)生們運用法律理論知識的能力。第三，運用專題討論法與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。教師首先選定一個具有討論價值的專題讓學(xué)生們分組準(zhǔn)備;然后讓他們在討論課上作報告在經(jīng)全體學(xué)生共同討論。最后由教師對專題討論情況進行總結(jié)分析，并引出要講述的課堂內(nèi)容。在開放式的教學(xué)過程中教師應(yīng)該始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，爭取在合同法的理論教學(xué)和實踐中找到一個最佳的結(jié)合點。比如說教師可以通過創(chuàng)建維權(quán)中心、法律服務(wù)所以及一些其他的實習(xí)基地，讓學(xué)生們有一個可以親身運用法律知識的平臺，鼓勵他們在實踐中掌握運用有關(guān)合同法的基本條文。
(四)通過建立開放教學(xué)基地
鼓勵學(xué)生們在解決問題中主動探索合同法理論知識開放式教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗和已有的知識儲備出發(fā)，通過一系列的科學(xué)實踐和溝通、交流的機會，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識和切實的生活實踐相結(jié)合。開放式的教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們運用理論知識解決實際問題的能力，并且在鍛煉實踐能力的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教學(xué)實踐表明，教學(xué)實踐基地是幫助學(xué)生們把合同法的理論知識和法律實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點。因此，在合同法的教學(xué)過程中教師不應(yīng)該僅僅把教學(xué)局限于課堂，而應(yīng)該堅持課外教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。教師應(yīng)該適當(dāng)減少課堂教學(xué)的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，通過不斷的嘗試維權(quán)中心、模擬審判、法律服務(wù)所等實踐平臺的鍛煉，讓學(xué)生們更多的接觸社會。既有課堂教學(xué)又有課外實踐的全方位、開放式教學(xué)方法，才能夠更好的解決課堂教學(xué)的局限性和教學(xué)要求的廣泛性之間的矛盾。開放式教學(xué)基地的建立和運用，既鍛煉了教師，又培養(yǎng)了學(xué)生運用合同法理論知識解決實際中有關(guān)合同法問題的方法和能力。
作者：王紅霞單位：甘肅電大慶陽分校慶陽市教師進修學(xué)校
