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素質(zhì)教育的基本要求是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，電腦是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的課程，就少年時(shí)代的孩兒們來說，他們是特別喜歡電腦；可是在農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在初次見到電腦時(shí)不知所措，他們擔(dān)心將這個(gè)龐然大物弄壞，他們擔(dān)心自己不會(huì)用電腦做作業(yè)，挨老師的批評(píng)等復(fù)雜的心理活動(dòng)。以致于阻礙了信息技術(shù)課程的正常進(jìn)度。剛開始，幾乎是每堂課中完不成該做的作業(yè)，學(xué)生不能理解也學(xué)不會(huì)，少數(shù)學(xué)生還出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象，為此我試著從以下幾方面培養(yǎng)他們的興趣，使這些孩兒們漸漸的愛上電腦。

一、要全面提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生真正愛上電腦。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的良好開端，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從初中學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)大多是被興趣左右，常常表現(xiàn)出他們對(duì)哪一門課程感興趣，他門課的成績(jī)就好。而作為信息技術(shù)教師的我，最重要的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，讓他們保持在持久的深厚的興趣中，且調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不斷對(duì)電腦產(chǎn)生好感，真正的喜歡上它。

1、置玩游戲于教學(xué)過程中。對(duì)尚未成熟的孩子們來說玩游戲仍然是他們的嗜好，因此我“破格”調(diào)節(jié)了信息技術(shù)教材中編寫的七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)Windows98，后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作（鼠標(biāo)的操作，鍵盤的操作，畫圖，用鼠標(biāo)玩紙牌等）。首先，我?guī)W(xué)生們共同認(rèn)識(shí)了電腦的基本組成，及它們各自的功能（最簡(jiǎn)單的）；其次，我教學(xué)生用鼠標(biāo)玩紙牌、畫圖、在幾何畫板中畫幾何圖形等；再次，每節(jié)課用五分鐘的時(shí)間重新向?qū)W生介紹鼠標(biāo)、鍵盤的功能及鼠標(biāo)的單擊左、右鍵、雙擊左鍵的作用，還有Windows98的基礎(chǔ)知識(shí)（資源管理器及控制面板）等。

2、在教學(xué)過程中用生動(dòng)活潑的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛上“知識(shí)豐富、庫存量大”的電腦。

按大綱的要求，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是文字編輯軟件Word2000。輸入文字和文字編輯是非常枯燥無味且讓人頭痛的事，在輸入過程中有的同學(xué)偷玩游戲，我問其原因，他們說老師每節(jié)課讓我們輸入文字然后做一些簡(jiǎn)單的編輯，一點(diǎn)趣味都沒有，為些，我在電腦上安裝了一些漂亮的圖片（風(fēng)景、卡通、背景、照片、按鈕、gif格式的圖片）等。學(xué)生在輸入完一段文字（統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容），且按要求編輯好后，就可以選擇自己喜歡的圖片插在文檔中，作為學(xué)生，他們既可得到身體和大腦的放松，同時(shí)也可欣賞到美麗的圖片，這樣學(xué)生就對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生了“好感”，并會(huì)漸漸愛上這個(gè)“神秘”的大精靈。

3、從生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生愛上電腦。利用自己制作小報(bào)來觸發(fā)學(xué)生的思維，在辦學(xué)習(xí)小報(bào)時(shí)，一個(gè)最大的問題就是心里覺得自己的設(shè)計(jì)不錯(cuò)，可是當(dāng)完成這張小報(bào)時(shí)，有些部分不夠美觀等多處不順心，為此，在學(xué)習(xí)完Word2000的基本編輯知識(shí)后（總結(jié)收獲期），我引導(dǎo)學(xué)生在Word2000中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小報(bào)，我在上課前先自己做了幾張小報(bào)，在上課時(shí)，我逐步介紹了那些是運(yùn)用了插入文本框（豎排、橫排），那些是運(yùn)用了藝術(shù)字、插入圖片，那些地方是經(jīng)過怎么樣的處理，就完成了這張美觀的小報(bào)設(shè)計(jì)，上完課后，我留給學(xué)生的作業(yè)是設(shè)計(jì)一張校園小報(bào)（體裁不限），但有一個(gè)要求，將我們學(xué)過的知識(shí)，都要這張小報(bào)中體現(xiàn)出來。

4、節(jié)課后，我們共同觀看了每一位學(xué)生設(shè)計(jì)的小報(bào)，其中，“星星河”這張學(xué)習(xí)小報(bào)的設(shè)計(jì)布局特別好，有作品欣賞（兩幅自己用現(xiàn)圖工具畫的畫，一幅在何畫板中組合的幾何圖，一幅剪帖畫，三幅gif格式的圖片）；電腦小知識(shí)（錄入教材中的Word2000介紹、Windows的一些知識(shí)）；校園快訊（本校組織的一些活動(dòng)等）；寄語（我們是五月的花?！覀冇么鬅o謂的精神創(chuàng)造新時(shí)代）。還有像“電腦知識(shí)小報(bào)”、“學(xué)習(xí)小報(bào)”、“放飛理想，寄語青春”等都不錯(cuò)，但是我覺得學(xué)生們的想象力不錯(cuò)，整版小報(bào)的布局也不錯(cuò)，只是小報(bào)的內(nèi)容不夠充實(shí)（學(xué)校沒開互聯(lián)網(wǎng)），學(xué)生對(duì)外面的世界了解太少。

二、置情感教育、德育教育于教學(xué)中，使學(xué)生愛上電腦。

快樂的情緒使人與事物產(chǎn)生親切感，有欣賞和親近的傾向，在教學(xué)過程中，師生之間情感交流是重中之重，記得在一次我批評(píng)了一位用兩個(gè)手指擊鍵的學(xué)生，在以后上課時(shí)，他都是靜靜的坐著（兩人一機(jī)）看別人做，從一活潑開朗的變得不說話，后來我意識(shí)到這樣做是不正確的，我真誠的幫助他，并做到尊重每一個(gè)學(xué)生，將關(guān)心、理解、體貼、支持都給予學(xué)生，并將自己置于和學(xué)生平等的地位，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生親近感，在學(xué)生自己操作練習(xí)的過程中，我賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生的內(nèi)心深處感覺到老師是一個(gè)責(zé)任性強(qiáng)，又可信賴，也可敞開心扉。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡老師，就能自覺、主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中，他們?cè)僖膊粫?huì)害怕將電腦弄壞要挨老師的批評(píng)，從而課堂收效也提高了。三、置堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志在教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜歡上電腦。

作為十幾歲的青少年來說，他們的意志品質(zhì)有向良好發(fā)展的一面，也有脆弱的一面，遇到困難時(shí)，常會(huì)表現(xiàn)氣餒和畏懼，然而電腦在操作不當(dāng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些“小毛病”，學(xué)生們不知道怎么樣去看這些“小毛病”時(shí)，表現(xiàn)緊張的情緒，同時(shí)也產(chǎn)生不敢玩的想法等。因此，在教學(xué)過程中注重學(xué)生意志的培養(yǎng)，告訴學(xué)生，只是在正常的學(xué)習(xí)過程中電腦出現(xiàn)的所有毛病，老師來幫你們。

總之，讓學(xué)生真正愛上電腦，談起簡(jiǎn)單，學(xué)生易動(dòng)手，愛游戲，是特別好的開端，但做起來還是有一定的困難，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，部分分學(xué)生對(duì)電腦始終有一種畏懼感，但是我有信心引導(dǎo)他們走出這個(gè)誤區(qū)。