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一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)素質(zhì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生有著十分重要的引導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有很大的影響，因此，教師應(yīng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)，保障教學(xué)效果。

1.提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師要對(duì)教材進(jìn)行熟悉和鉆研，有效利用各種資源進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資料對(duì)政治學(xué)科的新知識(shí)和新動(dòng)向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，只有這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師的積極影響，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念，滿足新的教育要求。新課程改革提出，教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠獲得共同的進(jìn)步和發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如，在進(jìn)行貨幣這節(jié)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)商品價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在的通貨膨脹、通貨緊縮這些現(xiàn)象采用政治知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)列舉相關(guān)事例，使學(xué)生在對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析的過(guò)程中了解到貨幣在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用，同時(shí)也能夠有效掌握信用卡、支票和匯票的用途，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的金錢觀和消費(fèi)觀。

3.提升自身的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力主要包括教師對(duì)于課堂教學(xué)信息的有效收集、對(duì)于課堂的控制能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的能力。教學(xué)過(guò)程有著動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，因此，在課堂中存在很多不可預(yù)見性，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的信息加以掌握，將其作為教學(xué)參考進(jìn)行使用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)課堂情況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做出積極調(diào)整，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而保證課堂教學(xué)效果。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備，豐富教學(xué)課堂

教學(xué)準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的重要條件，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中要對(duì)教材進(jìn)行研究，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力要求等進(jìn)行準(zhǔn)確把握，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到教材重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，而不僅僅是對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行照搬。在備課過(guò)程中，采用集體備課的方法能夠有效解決教材中存在的難點(diǎn)，從而提高備課效率。首先，在備課過(guò)程中以蘇教版高中思想政治課程為主要參考，對(duì)教材中的政治觀點(diǎn)進(jìn)行積極鉆研，選擇當(dāng)下的政治材料進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行《為人民服務(wù)的政府》這一章學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師組織學(xué)生對(duì)于政府應(yīng)履行的責(zé)任進(jìn)行了解，之后要求學(xué)生對(duì)生活中的事例進(jìn)行舉例說(shuō)明，并對(duì)政府自身職責(zé)的旅行說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容的有效性在一定程度上影響著教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以利用教學(xué)資源，同時(shí)也可以利用社會(huì)中的有效資源進(jìn)行分析，從而使教學(xué)更加貼近實(shí)際。其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，新課改的目標(biāo)在于能夠使學(xué)生獲得共同發(fā)展，高中生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行備課，對(duì)學(xué)生容易掌握的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，對(duì)于易混、易錯(cuò)的知識(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)講解。最后，教師要制定出全面的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠保證教學(xué)活動(dòng)按照一定的目的性進(jìn)行展開，保證教學(xué)過(guò)程的合理性和有效性。例如，在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課中，要以對(duì)消費(fèi)心理做出正確的評(píng)價(jià)為主要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，教師講解評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解和掌握，之后做出正確的評(píng)價(jià)。

三、采用互動(dòng)教學(xué)模式

在高中政治教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.課前導(dǎo)學(xué)。教師在課程進(jìn)行前編寫出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)案，供學(xué)生作為預(yù)習(xí)參考，并以小組的形式進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，教師通過(guò)學(xué)案了解到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和產(chǎn)生的主要難題。之后在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行情景預(yù)設(shè)，同時(shí)也能夠使學(xué)生準(zhǔn)確了解到學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行合作探究和自主學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極參與，減少學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)疲勞。例如，在進(jìn)行“矛盾”這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)其中的對(duì)立統(tǒng)一這一概念進(jìn)行分析時(shí)，教師可以采用反義詞使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解，對(duì)反義詞中存在的對(duì)立統(tǒng)一進(jìn)行分析，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠做到知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

3.課后鞏固。在教學(xué)活動(dòng)完成后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展，組織討論活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效鞏固?？傊诟咧姓谓虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用有效的教學(xué)方式，改善教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身的專業(yè)水平，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

作者：陳忠華單位：江蘇沛縣張寨中學(xué)