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語言是教師進(jìn)行教學(xué)的重要手段，體育教師教學(xué)語言包括聲音語言、形體語言和口哨語言等形式，并具有規(guī)范性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性、鼓勵性、贊美性、趣味性等特點(diǎn)。有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開，很快掌握動作的技巧；有的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，絮絮叨叨，拉雜冗長，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，引導(dǎo)他們積極參加體育鍛煉，提高健身意識，這需要體育教師有全面的綜合素質(zhì)，其中就包括體育教師的語言藝術(shù)。有些人認(rèn)為體育教師的語言表達(dá)并不十分重要，重要的是技術(shù)動作，實(shí)踐證明：現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動作準(zhǔn)確、清晰，而且還必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言藝術(shù)，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，更有效地促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

1規(guī)范的形體語言能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)除了要有規(guī)范的口令、體育術(shù)語外，還有特殊規(guī)范的形體語言。其中包括眼神、表情、姿態(tài)、手勢、教師動作示范等。體育課堂上無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學(xué)的鮮明區(qū)別。教師犀利的眼神、豐富的表情、雄健的姿態(tài)，漂亮瀟灑的示范動作，能產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，大大地吸引學(xué)生的注意。教師在運(yùn)用時應(yīng)選擇好合理的時機(jī)，常常能取得意想不到的效果。

2趣味性語言能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

體育教師的語言有時需要有很強(qiáng)的趣味性。生動有趣的教學(xué)語言使學(xué)生有新鮮感，而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而使學(xué)生留下深刻的印象和記憶。例如：體育課中魚躍前滾翻練習(xí)，用起身像飛燕，滾動一條線，“團(tuán)身象個球”，同時，幽默風(fēng)趣的語言對于學(xué)生來說，用于正面教育勝過枯燥的說教，還可以增進(jìn)師生間的情感交流。

3激勵性語言能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

由于體育教學(xué)具有的競爭性和挑戰(zhàn)性，在體育教學(xué)的過程中，有時教師需用激勵性語言激勵學(xué)生敢于面對競爭和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如：田徑教學(xué)中的跳遠(yuǎn)，在強(qiáng)調(diào)一只腳踏板起跳后，只要不踩線嘗試任何方法都可以。教師的語言可用：如“別怕，你能行！”“再試一次，你會跳得更好！”“再拼一次，相信自己！”等。又如“你們能甘拜下風(fēng)嗎？要不要再比一次？”“人生能有幾回搏，我要看看誰是這節(jié)課的英雄?！薄捌渌男〗M，你們想得第一嗎？”等。因此激勵性語言被廣泛應(yīng)用在體育教學(xué)中，通過成功體念增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，又如，當(dāng)學(xué)生魚躍前滾翻動作完成得很好時，教師可以說“你很勇敢”、“做得很漂亮”、“動作質(zhì)量很高”等。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生害怕心理時，教師用“勇敢些”、“放松些”、“你再努力些”、“我已經(jīng)看到你的進(jìn)步”、“我相信你做得更好”等詞語贊美學(xué)生積極主動地參與活動。

4啟發(fā)性語言能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)過程中，涉及一些探究性體育活動時，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象思考解決問題的方法和途徑，用啟發(fā)性語言說“你不試一試，那知行不行”？“試一試，以前不行的說不定現(xiàn)在行”？讓他們躍躍欲試，體驗(yàn)成功，使他們“跳一跳就能摘到桃子”，教學(xué)效果就事半功倍了。把課堂的大部分時間讓學(xué)生去探索、去練習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生不僅可以完成技術(shù)動作，還可以培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高了。

5準(zhǔn)確精練的語言能促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

體育教師的講解一般而言不宜長篇論述，講解語言要通俗易懂、簡明扼要，用詞要確切、語氣要肯定、重點(diǎn)要突出，比喻貼切、表達(dá)要形象生動，語言應(yīng)爽朗干脆、親切感人、充滿活力、鏗鏘有力。以最短的時間收到最大的講解效果。使學(xué)生感到既有趣又有益，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。如在做跳山羊練習(xí)騰空時用“身輕如燕”，落地時用“穩(wěn)如泰山”等語言來激發(fā)學(xué)生對動作質(zhì)量的追求，效果就非常好。在講解中往往會遇到體育術(shù)語，而學(xué)生的認(rèn)知能力有限，難于理解，這就要求教師把術(shù)語轉(zhuǎn)化為形象生動的口語，化難為易。講解繁瑣，說不到點(diǎn)子上，學(xué)生聽不明白，更記不住，就達(dá)不到預(yù)期的效果。例如，在教后滾翻時，如果把“團(tuán)身緊，后倒快速及時……依次滾動”變成通俗的詞語如“團(tuán)身如刺猬，后滾像皮球”。學(xué)生易于接受，掌握動作快，而且課堂充滿快樂氣氛。如果語言不生動形象，即使是有趣的內(nèi)容，也會講得干巴巴、索然無味。

6藝術(shù)的口令能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

教師的口令要剛健宏亮，疏密相同，張馳適宜，力度渾然。這樣，才能引起學(xué)生的有意注意，起到迅速指揮調(diào)動隊(duì)伍和組織教學(xué)。教師語言要注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變速，把重要內(nèi)容的表達(dá)速度放慢或有意重復(fù)，以引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生被無意注意分散時，可驟然提高音量或略作停頓，以排除外來干擾，把學(xué)生的注意力再“牽”回來。因此，預(yù)令和動令要開合有度，比例適當(dāng)，聲音要響亮，吐字要清楚，節(jié)拍要鮮明，抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)要協(xié)調(diào)、余味無窮。這樣體育教師在應(yīng)用口令時就能做到心中有數(shù)，遇事不慌，沉著應(yīng)變。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地?fù)舭l(fā)出來。

7贊美性語言能引起學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

在體育教學(xué)時，教師應(yīng)用贊美性的語言激起學(xué)生的興趣，在練習(xí)時，尤其是最初練習(xí)的同學(xué)，一般是下了很大的決心才敢站出來，這時無論成功與失敗都是勇氣可嘉，能夠自己站出來做，就說明已成功了一半，所以贊美要放在首位。做得好的同學(xué)要給予肯定和贊賞，如“很好，verygood！”“你真棒！”“太讓人高興了，你成功了！”“再加一把油，‘體操王子’，別讓人超過你！”等等。若是失敗要鼓勵學(xué)生努力再試，親切地鼓勵，使學(xué)生充滿信心，并幫助其動腦分析，想一想動作要領(lǐng)等等。做得還不夠的同學(xué)要多給以笑臉和鼓勵，使學(xué)生真正感到教師的親切與真誠，這樣更能創(chuàng)造良好的課堂氣氛從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以增進(jìn)師生間的情感交流?？傊w育教師在使用教學(xué)語言時，一定要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)遵循語言規(guī)律，加強(qiáng)語言藝術(shù)修養(yǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)確地運(yùn)用好體育教學(xué)語言，提高語言表達(dá)能力，豐富語言內(nèi)涵，，改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得健康、活潑、有趣，不僅有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，也有益于學(xué)生的身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展。

作者：吳良華 單位：江西省豐城一中