摘要：本文采用文獻資料法與對比分析法，對安徽省3所體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位學(xué)科培養(yǎng)目標進行對比分析，并結(jié)合國內(nèi)體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，補現(xiàn)行安徽省體育學(xué)碩士研究生教育之短，為安徽省體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位“雙一流”建設(shè)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：雙一流；安徽??；體育學(xué)；培養(yǎng)目標

1研究背景

為切實推動我國高等教育發(fā)展，建立高等教育治理體系并實行現(xiàn)代化管理，提高我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，國務(wù)院于2015年10月24日頒布《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，目標：“到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進入世界一流行列，若干學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列。到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列，若干所大學(xué)進入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實力顯著提升。到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育國。”為早日實現(xiàn)目標，一方面中央財政將中央高校開展世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)納入中央高校預(yù)算撥款制度中統(tǒng)籌考慮，并通過相關(guān)專項資金給予引導(dǎo)支持；另一方面鼓勵高校要不斷拓寬籌資渠道，積極吸引社會捐贈，擴大社會合作，健全社會支持長效機制，多渠道匯聚資源，增強自我發(fā)展能力；并通過加強和改進黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、構(gòu)建社會參與機制、推進國際交流合作、實現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破等一系列具體措施扎實推進我國“雙一流”學(xué)科建設(shè)。本文通過對安徽省體育學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標研究，分析當中存在的優(yōu)勢與不足，結(jié)合社會發(fā)展需求提出建設(shè)性意見，為安徽省體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位推進“雙一流”學(xué)科建設(shè)提供參考。

2安徽省體育學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標研究

2.1體育學(xué)一級學(xué)科培養(yǎng)目標研究

摘要：本文采用文獻資料法與對比分析法，對安徽省3所體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位學(xué)科培養(yǎng)目標進行對比分析，并結(jié)合國內(nèi)體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，補現(xiàn)行安徽省體育學(xué)碩士研究生教育之短，為安徽省體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位“雙一流”建設(shè)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：雙一流；安徽?。惑w育學(xué)；培養(yǎng)目標

1研究背景

為切實推動我國高等教育發(fā)展，建立高等教育治理體系并實行現(xiàn)代化管理，提高我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，國務(wù)院于2015年10月24日頒布《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，目標：“到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進入世界一流行列，若干學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列。到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列，若干所大學(xué)進入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實力顯著提升。到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育國?！睘樵缛諏崿F(xiàn)目標，一方面中央財政將中央高校開展世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)納入中央高校預(yù)算撥款制度中統(tǒng)籌考慮，并通過相關(guān)專項資金給予引導(dǎo)支持；另一方面鼓勵高校要不斷拓寬籌資渠道，積極吸引社會捐贈，擴大社會合作，健全社會支持長效機制，多渠道匯聚資源，增強自我發(fā)展能力；并通過加強和改進黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、構(gòu)建社會參與機制、推進國際交流合作、實現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破等一系列具體措施扎實推進我國“雙一流”學(xué)科建設(shè)。本文通過對安徽省體育學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標研究，分析當中存在的優(yōu)勢與不足，結(jié)合社會發(fā)展需求提出建設(shè)性意見，為安徽省體育學(xué)碩士培養(yǎng)單位推進“雙一流”學(xué)科建設(shè)提供參考。

2安徽省體育學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標研究

2.1體育學(xué)一級學(xué)科培養(yǎng)目標研究安徽師范大學(xué)是安徽省唯一一所擁有體育學(xué)一級學(xué)科學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，該校一級學(xué)科培養(yǎng)目標是：“造就德、智、體全面發(fā)展，德才兼?zhèn)涞?、適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、學(xué)科發(fā)展需要的應(yīng)用型或研究型，能勝任高校體育教學(xué)和科研工作的高素質(zhì)高層次專門人才?！痹撆囵B(yǎng)目標與《中華人名共和國學(xué)位條例》中對我國研究生培養(yǎng)目標的規(guī)劃是相符的，即培養(yǎng)具有較高層次的專門人才，或更為具體的表達為：“培養(yǎng)具有一定科學(xué)研究能力、較強實踐能力與創(chuàng)新能力的高層次體育專門人才?！痹撔Ｅ囵B(yǎng)目標側(cè)重于與當前社會發(fā)展相適應(yīng)、滿足國家發(fā)展對于人才的需求，學(xué)生培養(yǎng)的方向是能夠勝任高校體育教學(xué)和科研工作的高素質(zhì)高層次專門人才。但從中看出該培養(yǎng)目標過于籠統(tǒng)，沒有體現(xiàn)出對于體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的具體要求，這也是當前我國碩士研究生培養(yǎng)目標定位存在的普遍問題。2.2體育學(xué)二級學(xué)科培養(yǎng)目標研究當前安徽省擁有體育學(xué)二級學(xué)科學(xué)位授予權(quán)的培養(yǎng)單位有3所院校，即淮北師范大學(xué)有“體育教育訓(xùn)練學(xué)”1個二級學(xué)科、安徽工程大學(xué)有“體育人文社會學(xué)”1個二級學(xué)科、安徽師范大學(xué)共有6個二級學(xué)科，安徽師范大學(xué)的6個二級學(xué)科為“體育教育訓(xùn)練學(xué)、運動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)運營、大眾體育學(xué)、體育人文社會學(xué)”。通過表1~表3對比可知，3所培養(yǎng)單位體育學(xué)二級學(xué)科培養(yǎng)目標所強調(diào)的主體方向基本是一脈相承的，一方面強調(diào)學(xué)生必須掌握學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識與運動技能，有較強的綜合實踐能力，如體育教學(xué)能力、體育管理能力以及科學(xué)研究能力等；另一方面都共同強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握一門外語，能夠于都學(xué)科內(nèi)的專業(yè)外文資料。

①要從多視角、多層次細化角度進行研究；②要從體育科學(xué)與其他學(xué)科相互融合和滲透角度進行研究。按照這兩個基本點，文中設(shè)計了一個包括一般基礎(chǔ)學(xué)科、對象分類學(xué)科、運動技術(shù)學(xué)科、人文社會學(xué)科和生物自然學(xué)科等5個學(xué)科群組組成的21世紀體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢的景象。1前言從科學(xué)發(fā)展史的視角看，對體育的研究始于本世紀之初，由于體育研究成果的不斷積累，到了本世紀中期，體育科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，在科學(xué)百花園中占有一席之地。嗣后，由于體育科學(xué)研究的不斷深入，又派生了許多分支學(xué)科，至今，體育科學(xué)已發(fā)展成為一門包括眾多分支學(xué)科、具有完整結(jié)構(gòu)的綜合性科學(xué)。本文在論述體育科學(xué)內(nèi)涵和體育科學(xué)已有分支學(xué)科的基礎(chǔ)上，對體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢進行探討，以求教于同仁。2體育科學(xué)的內(nèi)涵由于國內(nèi)外學(xué)者對“科學(xué)”和“體育”的概念均有不同的理解，所以，迄今為止國內(nèi)外學(xué)者對體育科學(xué)的定義沒有完全一致的認識。國際體育情報協(xié)會名詞術(shù)語委員會出版的《體育運動詞匯》把體育科學(xué)定義為：“有關(guān)身體練習(xí)的全部知識，這些知識是同整個概念體系相聯(lián)系并作為一種理論——它確定那些可以預(yù)見、評價和證實社會生活實踐中生物學(xué)精神的效果的原則?！难芯繉ο?，是處在社會整體化過程中，借助于身體練習(xí)以求機體與心理得到改善并提高其社會效果的人。”（注：中國體育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）德國的《體育百科詞典》認為：“體育科學(xué)是一個從單項學(xué)科的各個專業(yè)角度出發(fā)，專門針對體育運動及其分支的科學(xué)研究、學(xué)說和實踐體系。它是一門聯(lián)系實踐的、由多種系統(tǒng)知識組成的綜合科學(xué)。”（注：中國體育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）日本著名體育理論家前川峰認為：“體育科學(xué)是研究借助于身體練習(xí)而形成人的原則和法則，增進健康，發(fā)展身體和培養(yǎng)性格等所從事的科學(xué)。”（注：中國體育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）我國有的體育理論家則認為：“體育科學(xué)是研究各種體育現(xiàn)象和最大限度發(fā)揮人體運動能力和通過體育手段有效地提高人類健康水平的綜合性科學(xué)?！保ㄗⅲ褐袊w育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）筆者認為，由于體育科學(xué)研究的主體是人，是處在各種身體練習(xí)狀態(tài)對人的身體、智力、情感和社會所起的作用。所以，應(yīng)當把體育科學(xué)定義為：研究和揭示利用體育的方法手段，全面提高，改善的發(fā)展人類身體，心理和社會特性的規(guī)律一類學(xué)科群，是一門涌有眾多分支的綜合性科學(xué)，屬于人體科學(xué)的范疇。3《中國大白科全書.體育》卷中對體育科學(xué)分支學(xué)科所列的條目及其劃分。1982年12月出版的《中國大百科全書.體育》卷（注：中國大百科全書.體育.中國大百科全書出版社，1982.12）（以下簡稱《體育》卷），是80年代初期以前各國科學(xué)家對體育科學(xué)研究成果的結(jié)晶，在該卷中對體育科學(xué)的分支學(xué)科列了12個條目，即體育學(xué)、運動學(xué)、運動動形態(tài)學(xué)、運動解剖學(xué)、運動人體測量學(xué)（即人類運動學(xué)）、運動局部解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物學(xué)（即人體運動力學(xué)，包含人體結(jié)構(gòu)材料學(xué)、人體靜力學(xué)、人體運動學(xué)、人體動力學(xué)）、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)（即體育心理學(xué)）、運動醫(yī)學(xué)（含運動營養(yǎng)學(xué)、運動創(chuàng)傷學(xué)等）、運動訓(xùn)練學(xué)。同時，在“體育學(xué)”條目的釋文中提到但未專列條目的體育科學(xué)其他分支學(xué)科、還有體育哲學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)、體育情報學(xué)、體育史、體育比較學(xué)、體育社會、學(xué)校體育、體育行政、體育管理。4研究體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢應(yīng)抓住兩個基本點隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，在體育科學(xué)體系中出現(xiàn)了許多新的知識生長點，處于孕育、萌芽狀態(tài)的“潛學(xué)科”層出不窮，從而使體育科學(xué)體系結(jié)構(gòu)不斷擴大，迄今為止已大大超出《體育》卷中所記述的發(fā)展格局。21世紀是科學(xué)高度發(fā)達的世紀，在這世紀之交的時刻，預(yù)測體育科學(xué)發(fā)展的趨勢，正確認識體育科學(xué)體系中正在萌生和有待催生的分支學(xué)科，掌握體育科學(xué)體系發(fā)展的總趨勢，對促進21世紀體育科學(xué)研究的繁榮昌盛和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展都是極為有益的。筆者認為，研究體育科學(xué)體系發(fā)展的趨勢應(yīng)抓住兩個基本點。4.1要從多視角、多層細化的角度研究體育科學(xué)體系發(fā)展的趨勢體育科學(xué)研究的對象是廣義體育即體育運運或身體文化。廣義體育包括了學(xué)校體育、競技體育的社會體育三個領(lǐng)域，這三個領(lǐng)域都包含著極為豐富的內(nèi)容，既要研究參與體育運動的人的生理、心理和社會方面的變化，又要研究全民健身運動、各個群體體育活動的組織、管理以及各項競技運動的訓(xùn)練方法的手段、提高運動技術(shù)水平的舉措等。從發(fā)展趨勢看，體育科學(xué)研究對象必然會在上述領(lǐng)域不斷細化，并且會由于研究方法的改善和科研成果的積累而不斷衍生出新的分支學(xué)科。4.2要從體育科學(xué)與其他科學(xué)相互融合和滲透的角度研究體育科學(xué)體系發(fā)展的趨勢從現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的歷程看，自從本世紀中期以來，由于邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，逐漸填平了哲學(xué)、社會科學(xué)與數(shù)學(xué)、自然科學(xué)之間的鴻溝，不斷顯示出科學(xué)體系整體化、綜合化的發(fā)展態(tài)勢。體育科學(xué)研究的主體是人，人既具有社會屬性的一面，又具有自然屬性的一面，因此，體育科學(xué)研究既要借助于社會科學(xué)的理論的方法，又要與自然科學(xué)交融，順應(yīng)科學(xué)體系整體化、綜合化發(fā)展的態(tài)勢，使體育科學(xué)與哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)相互融合和滲透，并將相關(guān)學(xué)科的理論和方法引入體育科學(xué)研究之中，從而促使體育科學(xué)體系中新的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷萌生。521世紀體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢按照上述的觀點，筆者認為，21世紀體育科學(xué)體系結(jié)構(gòu)將會不斷擴大，其體系更加完善，許多正在萌生和有待催生的“潛學(xué)科”將會成為“顯學(xué)科”，其發(fā)展態(tài)勢將會以一般基礎(chǔ)學(xué)科、對象分類學(xué)科、運動技術(shù)學(xué)科、人文社會學(xué)科和生物自然學(xué)科等5個學(xué)科群組為基點，不斷發(fā)展和壯大，發(fā)展成為一個包括眾多分支學(xué)科、自身結(jié)構(gòu)完善、涌有龐大學(xué)科群的學(xué)科門類。具體分述如下。5.1一般基礎(chǔ)學(xué)科群組分化和發(fā)展趨勢一般基礎(chǔ)學(xué)科是研究體育領(lǐng)域中各種一般性問題，為其他學(xué)科提供理論基礎(chǔ)和研究方法的學(xué)科群組。體育學(xué)在體育科學(xué)體系中的地位和作用，就猶如教育學(xué)科中的教育學(xué)一樣。體育學(xué)的主要任務(wù)是對體育學(xué)科的各個分支學(xué)科進行全面的概括，研究體育領(lǐng)域中的基本理論問題，諸如體育的本質(zhì)、功能，體育的特征、體育的目的任務(wù)、體育的原則、方法，以及體育運動的組織形式及體育發(fā)展戰(zhàn)略等?！扼w育》卷中的“體育學(xué)”條目，將體育學(xué)定義為：“研究體育科學(xué)體系及其發(fā)展方向的一門學(xué)科?！保ㄗⅲ褐袊蟀倏迫珪?體育.中國大百科全書出版社，1982.12）體育哲學(xué)是研究體育運動中有關(guān)哲學(xué)問題的學(xué)科，它的主要內(nèi)容包括體育思想與哲學(xué)思想的關(guān)系，體育運動的科學(xué)觀、生命觀、自然觀，體育鍛煉和運動訓(xùn)練的辯證法以及體育科學(xué)研究方法論等，預(yù)料在21世紀將會得到進一步的發(fā)展。在《體育》卷中，還提及一門將比較方法運用于體育領(lǐng)域的學(xué)科，稱之為體育比較學(xué)。比較方法在體育比較學(xué)中的具體運用有多種形式，其中最基本的形式有兩種，即縱向比較和橫向比較。縱向比較是指對一個國家不同歷史時期體育運動、體育事業(yè)的發(fā)展變化狀況進行比較研究，掌握這個國家各個歷史時期體育運動、體育事業(yè)發(fā)展和變化的狀況；橫向比較是指對同一時期不同國家體育運動、體育事業(yè)發(fā)展狀況、發(fā)展條件以及取得的效益進行比較研究，研究的目的是了解各個國家體育運動、體育事業(yè)的差異，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，從中獲得有益的啟迪，為制定和實施體育發(fā)展戰(zhàn)略提供理論依據(jù)，這門學(xué)科在21世紀也有很大的發(fā)展前景。體育情報學(xué)是情報學(xué)在體育領(lǐng)域中的具體運用，是研究體育情報系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用和情報的組織、加工、檢索的分支學(xué)科，通過體育情學(xué)的研究，可以為體育科學(xué)研究和發(fā)展體育事業(yè)提供大量的文獻資料和準確數(shù)據(jù)，所以，各國學(xué)者也十分重視對這方面的研究。5.2對象分類學(xué)科群組分化和發(fā)展趨勢體育科學(xué)體系中的對象分類學(xué)科群組是按照參與體育運動的人的群體類型所劃分出來的一組分支學(xué)科。對象分類學(xué)科群中的學(xué)校體育學(xué)、競技體育學(xué)、社會體育學(xué)是分別以面向在校學(xué)生的學(xué)校體育、面向?qū)I(yè)運動員的競技體育以及面向全社會成員的社會體育作為研究對象的。由于學(xué)校體育學(xué)長期以來一直是教育科學(xué)的有機組成部分，因此，這門學(xué)科已經(jīng)具有深厚的理論基礎(chǔ)，有其自身完善的科學(xué)體系。而競技體育學(xué)和社會體育學(xué)，由于研究的起步較晚，近幾年來在國內(nèi)外雖然已有一些專著向世，但尚未形成自身嚴密、完整的體系，其理論基礎(chǔ)也還不夠完善，通過進一步深入的研究、必然會逐步完善，而且還會分化出一些次一級的分支學(xué)科。教練員、裁判員在開展體育運動、運動競賽中雖然不是主體，但他們扮演不可缺少的角色，在體育運動、運動競賽中具有重要的作用。因此，在體育科學(xué)體系分化的過程中，創(chuàng)建以教練員為研究對象的體育教練員學(xué)和以裁判員為研究對象的體育裁判員學(xué)亦是21世紀的必然發(fā)展趨勢。5.3運動技術(shù)學(xué)科群組分化和發(fā)展趨勢運動技術(shù)學(xué)科群組是以人體運動和各個競技運動項目、健身運動項目為研究對象的一組分支學(xué)科。運動學(xué)是這組學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，它主要是研究人體運動動作、運動群、運動流的產(chǎn)生、發(fā)展，人掌握運動動作和形成運動技能的生理機制等，從而為體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、身體鍛煉提供理論基礎(chǔ)。運動訓(xùn)練學(xué)是這組學(xué)科群中的重點學(xué)科，它主要是研究競技運動訓(xùn)練的目的任務(wù)，運動訓(xùn)練的原理、原則、特點和方法，運動員在訓(xùn)練中的適應(yīng)過程，運動訓(xùn)練過程中疲勞的產(chǎn)生和消除的方法，運動訓(xùn)練水平的測定，對運動員的思想教育等。同時，如何建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的運動訓(xùn)練體制，也是運動訓(xùn)練學(xué)所要研究的重要課題。隨著競技運動的迅猛發(fā)展，各國的專家、學(xué)者都非常重視這些方面的研究。從體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢看，眾多的競技運動項目、健身運動項目都將會作為專門的研究對象，均可分化成為運動學(xué)中的分支學(xué)科。同時，有許多具有我們中華民族特色的傳統(tǒng)競技、健身、養(yǎng)生項目，我們也應(yīng)當積極組織科研人員進行研究，在繼承我國體育文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，使其推陳出新，努力創(chuàng)建具有中華民族特色的相應(yīng)分支學(xué)科，這對于弘揚中國傳統(tǒng)體育文化和完善體育科學(xué)體系都是頗有裨益的。5.4人文社會學(xué)科群組分化和發(fā)展趨勢人文社會學(xué)科群組是由于體育科學(xué)與人文社會科學(xué)中的有關(guān)學(xué)科門類相互滲透而形成的一組分支學(xué)科，它既是體育科學(xué)的分支學(xué)科，也是社會科學(xué)某些門類的分支學(xué)科，具有交叉、邊緣學(xué)科的性質(zhì)。體育社會學(xué)是介于體育科學(xué)和社會科學(xué)之間的一門綜合性學(xué)科，它主要是研究體育的社會現(xiàn)象，體育的社會屬性與社會功能，體育的社會結(jié)構(gòu)及其運行規(guī)律，體育在社會中的地位和價值，體育與社會政治、經(jīng)濟、文化等的關(guān)系，以及體育人才培養(yǎng)的社會基礎(chǔ)與社會保障等。體育經(jīng)濟學(xué)是研究體育與社會經(jīng)濟的關(guān)系以及體育領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟問題的一門分支學(xué)科，它主要是研究體育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，發(fā)展體育的社會經(jīng)濟條件，體育經(jīng)費的籌備與分配，以及體育經(jīng)濟效益的評價等，隨著體育經(jīng)濟學(xué)研究的深入，必然會化分出體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、運動會經(jīng)濟學(xué)等一系列次一級的分支學(xué)科。體育美學(xué)是研究體育美的本質(zhì)、特征和美的規(guī)律的學(xué)科，它研究的內(nèi)容包括人在體育運動中的自然美與藝術(shù)美，體育運動對塑造人體美的作用，體育運動技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美的特征和規(guī)律，以及體育運動中的審美教育等。隨著對體育美學(xué)研究的深入到21世紀亦將會分化出許多次一級的分支學(xué)科。5.5生物自然學(xué)科群組分化和發(fā)展趨勢生物自然學(xué)科群組是由于體育科學(xué)與自然科學(xué)某些門類學(xué)科相互滲透而形成的一組邊緣性分支學(xué)科。人是地球這個星球上進化程度最高級的生物體。人體運動是一種最高級的運動形式，但也包含了許多低級運動形式，體育運動是一種人體運動，因此，研究人體運動，必須充分利用機械運動、物理運動、化學(xué)運動、生物運動等已有的研究成果，也就是要借助力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)的某些理論和方法。由于力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)與生物學(xué)的交融和滲透，產(chǎn)生了生物力學(xué)、生物物理學(xué)、生物化學(xué)等邊緣學(xué)科。體育科學(xué)引入力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)的理論和方法，直接來自于生物力學(xué)、生物物理學(xué)、生物化學(xué)，從而又派生出運動生物力學(xué)、運動生物物理學(xué)、運動生物化學(xué)等邊緣、交叉學(xué)科。運動形態(tài)學(xué)、運動生理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)是人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、醫(yī)學(xué)在體育領(lǐng)域中的具體運用，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的相互滲透和交融，運動生理學(xué)也必將會分化出許多次一級的分支學(xué)科，如運動神經(jīng)生理學(xué)、運動消化生理學(xué)、運動血液循環(huán)學(xué)、運動氣體交換學(xué)等。運動解剖學(xué)、運動醫(yī)學(xué)中的許多次一級的分支學(xué)科也將應(yīng)運而生。體育生態(tài)學(xué)是在體育科學(xué)與生態(tài)學(xué)相互滲透和融合的基礎(chǔ)上形成的一門邊緣學(xué)科，這門新興的邊緣學(xué)科的主要任務(wù)是，研究體育運動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，探索體育運動對人類生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境對體育運動效果的作用，進而為改善人類生存的生態(tài)環(huán)境，提高運動技術(shù)水平和促進身心健康服務(wù)。上述這些生物自然學(xué)科21世紀都會有遠大的發(fā)展前景。6結(jié)語體育科學(xué)自本世紀中期正式成為一門獨立的學(xué)科以來，僅半個世紀的時間，由于與許多相關(guān)的學(xué)科相互融合和滲透，已經(jīng)發(fā)展成為一個由一般基礎(chǔ)學(xué)科、對象分類學(xué)科、運動技術(shù)學(xué)科、人文社會學(xué)科、生物自然學(xué)科等5人學(xué)科群組構(gòu)成的、交叉、邊緣分支學(xué)科層出不窮的學(xué)科門類。由于體育科學(xué)的發(fā)展和研究的深入，已為提高體育運動技術(shù)，促進人類身心健康和社會的文明進步作出了不可磨滅的貢獻。預(yù)料隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)之間的相互交融、滲透，到了21世紀在體育科學(xué)體系中，將會有更多的交叉、邊緣學(xué)科應(yīng)運而生。由此而推，體育科學(xué)發(fā)展的前景是無可估量的。

1前言

從科學(xué)發(fā)展史的視角看，對體育的研究始于本世紀之初，由于體育研究成果的不斷積累，到了本世紀中期，體育科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，在科學(xué)百花園中占有一席之地。嗣后，由于體育科學(xué)研究的不斷深入，又派生了許多分支學(xué)科，至今，體育科學(xué)已發(fā)展成為一門包括眾多分支學(xué)科、具有完整結(jié)構(gòu)的綜合性科學(xué)。本文在論述體育科學(xué)內(nèi)涵和體育科學(xué)已有分支學(xué)科的基礎(chǔ)上，對體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢進行探討，以求教于同仁。

2體育科學(xué)的內(nèi)涵

由于國內(nèi)外學(xué)者對“科學(xué)”和“體育”的概念均有不同的理解，所以，迄今為止國內(nèi)外學(xué)者對體育科學(xué)的定義沒有完全一致的認識。國際體育情報協(xié)會名詞術(shù)語委員會出版的《體育運動詞匯》把體育科學(xué)定義為：“有關(guān)身體練習(xí)的全部知識，這些知識是同整個概念體系相聯(lián)系并作為一種理論——它確定那些可以預(yù)見、評價和證實社會生活實踐中生物學(xué)精神的效果的原則?！难芯繉ο?，是處在社會整體化過程中，借助于身體練習(xí)以求機體與心理得到改善并提高其社會效果的人?！保ㄗⅲ褐袊w育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）德國的《體育百科詞典》認為：“體育科學(xué)是一個從單項學(xué)科的各個專業(yè)角度出發(fā)，專門針對體育運動及其分支的科學(xué)研究、學(xué)說和實踐體系。它是一門聯(lián)系實踐的、由多種系統(tǒng)知識組成的綜合科學(xué)。”（注：中國體育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）日本著名體育理論家前川峰認為：“體育科學(xué)是研究借助于身體練習(xí)而形成人的原則和法則，增進健康，發(fā)展身體和培養(yǎng)性格等所從事的科學(xué)?！保ㄗⅲ褐袊w育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）我國有的體育理論家則認為：“體育科學(xué)是研究各種體育現(xiàn)象和最大限度發(fā)揮人體運動能力和通過體育手段有效地提高人類健康水平的綜合性科學(xué)?！保ㄗⅲ褐袊w育概論.中國體育概論編寫組，1986.8）筆者認為，由于體育科學(xué)研究的主體是人，是處在各種身體練習(xí)狀態(tài)對人的身體、智力、情感和社會所起的作用。所以，應(yīng)當把體育科學(xué)定義為：研究和揭示利用體育的方法手段，全面提高，改善的發(fā)展人類身體，心理和社會特性的規(guī)律一類學(xué)科群，是一門涌有眾多分支的綜合性科學(xué)，屬于人體科學(xué)的范疇。

3《中國大白科全書.體育》卷中對體育科學(xué)分支學(xué)科所列的條目及其劃分。

1982年12月出版的《中國大百科全書.體育》卷（注：中國大百科全書.體育.中國大百科全書出版社，1982.12）（以下簡稱《體育》卷），是80年代初期以前各國科學(xué)家對體育科學(xué)研究成果的結(jié)晶，在該卷中對體育科學(xué)的分支學(xué)科列了12個條目，即體育學(xué)、運動學(xué)、運動動形態(tài)學(xué)、運動解剖學(xué)、運動人體測量學(xué)（即人類運動學(xué)）、運動局部解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物學(xué)（即人體運動力學(xué)，包含人體結(jié)構(gòu)材料學(xué)、人體靜力學(xué)、人體運動學(xué)、人體動力學(xué)）、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)（即體育心理學(xué)）、運動醫(yī)學(xué)（含運動營養(yǎng)學(xué)、運動創(chuàng)傷學(xué)等）、運動訓(xùn)練學(xué)。同時，在“體育學(xué)”條目的釋文中提到但未專列條目的體育科學(xué)其他分支學(xué)科、還有體育哲學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)、體育情報學(xué)、體育史、體育比較學(xué)、體育社會、學(xué)校體育、體育行政、體育管理。

一、相關(guān)概念的準備———學(xué)科與體育科學(xué)的概念

1.學(xué)科的概念

學(xué)科是一個以知識為基點的概念，指一組相對獨立的知識體系?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對學(xué)科的解釋包括兩個方面：

（1）按照學(xué)問的性質(zhì)而劃分的門類，如自然科學(xué)和社會科學(xué)等。

（2）學(xué)校教學(xué)科目，如語文、數(shù)學(xué)、物理等?！掇o?！穼W(xué)科的解釋是：學(xué)術(shù)的分類和教學(xué)的科目。由此可見，學(xué)科通常包括兩重基本含義，一是指學(xué)問（知識）門類或科學(xué)分支；二是指為人才培養(yǎng)而設(shè)立的教學(xué)科目就第一重含義來看，學(xué)科是由專業(yè)人員以獨有的知識領(lǐng)域為對象按照專門的知識理論體系和方法構(gòu)建起來的概念一致、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶ｉT化知識體系。就第二重含義來看，是以學(xué)校教學(xué)內(nèi)容為基本單位，為培養(yǎng)人才而設(shè)立的教學(xué)科目。兩重含義表明，學(xué)科是指科學(xué)知識的分類，是根據(jù)一定的教學(xué)原理組織起來的科學(xué)基礎(chǔ)知識體系。

2.體育科學(xué)的概念