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摘 要: 研究對(duì)象是一個(gè)學(xué)科成立的基本依據(jù)和發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，所以每一門(mén)學(xué)科都要首先明確自己特定的研究對(duì)象。應(yīng)用性強(qiáng)這一顯著特征是思想政治教育這一學(xué)科的動(dòng)力源泉和內(nèi)在發(fā)展需要，所以，思想政治教育這一學(xué)科的本質(zhì)特征就是應(yīng)用性強(qiáng)，思想政治教育學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)這一顯著特征就要求它的學(xué)科研究對(duì)象應(yīng)該同時(shí)具有該特殊特征，思想政治教育恰好能夠滿足這一要求。

 關(guān)鍵詞: 研究對(duì)象; 思想政治教育; 思想政治教育學(xué)

一、明確學(xué)科成立的基本前提: 思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象

思想政治教育學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的新興學(xué)科。研究對(duì)象是一門(mén)學(xué)科成立的基本依據(jù)和發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，所以每一門(mén)學(xué)科都要首先明確自己特定的研究對(duì)象。然而，思想政治教育學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，學(xué)科研究對(duì)象問(wèn)題目前仍沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)思想政治教育學(xué)這一新興邊緣性應(yīng)用性學(xué)科研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)仍然存在著不少的問(wèn)題，比如: 在目前能找到的著述里可以看到，有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象就是思想，有的認(rèn)為是心理等等，但是仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)思想或者心理已經(jīng)在其他學(xué)科中被認(rèn)為是其他學(xué)科的研究對(duì)象，作為研究對(duì)象并不具有獨(dú)特性，研究對(duì)象問(wèn)題不明確容易導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容、研究范疇、規(guī)律等出現(xiàn)偏差甚至方向性的錯(cuò)誤，因此，明確思想政治教育學(xué)科的研究對(duì)象，是思想政治教育學(xué)科成立和深入開(kāi)展研究工作的基本前提，無(wú)論是從理論方面，還是從實(shí)踐方面都具有非常重要的意義。

 二、明確研究對(duì)象確立的基本原則: 必須堅(jiān)持科學(xué)性原則

 ( 一) 厘清存在問(wèn)題，科學(xué)確立思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象

 針對(duì)相關(guān)研究，學(xué)術(shù)界出了不少論文成果，尤其是關(guān)于研究思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象方面的成果，其中不乏真知灼見(jiàn)之文，但不可否認(rèn)，有很多缺乏創(chuàng)新，通過(guò)研究比較發(fā)現(xiàn)，似乎寫(xiě)相關(guān)方面的論文已經(jīng)有了一套約定俗成的模式。一方面，在寫(xiě)作流程上，先是要總結(jié)思想政治教育學(xué)是否具有特殊的研究領(lǐng)域，然后考察該領(lǐng)域中是否存在需要解決的特殊矛盾或問(wèn)題，明確這些事項(xiàng)之后通過(guò)分析“研究領(lǐng)域”“特殊問(wèn)題”“特殊矛盾”得出思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的研究對(duì)象; 另一方面，在具體內(nèi)容上，先是羅列出前人的研究成果，而后取其“折中”意見(jiàn)作為自己的研究成果，得出自己的結(jié)論。而且，大多數(shù)羅列出的觀點(diǎn)幾乎都是類似的。

 ( 二) 思想政治教育學(xué)研究對(duì)象確立的科學(xué)方法鑒于對(duì)以上問(wèn)題的分析，筆者認(rèn)為，確立思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)采用以下方法:

 1．明確研究對(duì)象的特點(diǎn)

 ( 1) 獨(dú)特性

 ( 2) 抽象性

 研究對(duì)象的獨(dú)特性和抽象性這兩個(gè)特點(diǎn)，學(xué)術(shù)界已經(jīng)闡釋得很清楚了，筆者在這里就不一一詳細(xì)贅述，重點(diǎn)解釋研究對(duì)象的第三個(gè)特點(diǎn)———層次性。

 ( 3) 層次性

 任何一門(mén)研究的開(kāi)始首先都要確立其唯一的研究對(duì)象，這樣才能以此為圓心畫(huà)好本門(mén)學(xué)科知識(shí)體系這一大圓。但隨著探討和研究的深入，隨著時(shí)代的演進(jìn)，它必然要面對(duì)層出不窮的新問(wèn)題，研究的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)隨之而變化。因此，我們必須賦予研究對(duì)象時(shí)代性的特征，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待研究對(duì)象的層次變化。因此，筆者認(rèn)為，在贊成大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為的研究對(duì)象應(yīng)該具有獨(dú)特性和抽象性特征的同時(shí)，應(yīng)該賦予研究對(duì)象以新的特征即時(shí)代性。由此分析，研究對(duì)象應(yīng)分為核心研究對(duì)象和具體研究對(duì)象，核心研究對(duì)象體現(xiàn)科學(xué)性，是最本質(zhì)的研究?jī)?nèi)容，具體研究對(duì)象體現(xiàn)時(shí)代性，是時(shí)代賦予的內(nèi)容。

2．思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的特殊性決定了其研究對(duì)象的特殊性

思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的特殊性在于它是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，遠(yuǎn)大于理論性。評(píng)判任何理論的價(jià)值首先要看它的應(yīng)用性大小，即使它的應(yīng)用范圍或者應(yīng)用方式等或許存在差異，也應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)。再好的理論如果不能夠用來(lái)科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐，那么也是毫無(wú)意義的。與其他意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的學(xué)科相比，思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性更加突出。從思想政治教育學(xué)的相關(guān)理論中，我們可以看出，思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的理論來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐，并且其基本理論內(nèi)容也是由社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的客觀需要所決定。在具體工作中，評(píng)判思想政治教育學(xué)這一學(xué)科是否科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)為在實(shí)際的思想政治教育過(guò)程中是否達(dá)到了思想政治教育實(shí)踐預(yù)期的效果以及這一效果所達(dá)到的程度。應(yīng)用性強(qiáng)這一顯著特征是思想政治教育這一學(xué)科的動(dòng)力源泉和內(nèi)在發(fā)展需要，所以，思想政治教育這一學(xué)科的本質(zhì)特征就是應(yīng)用性強(qiáng)，思想政治教育學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)這一顯著特征就要求它的學(xué)科研究對(duì)象應(yīng)該同時(shí)具有該特殊特征，思想政治教育恰好能夠滿足這一要求。從以上分析中，我們可以得出這樣的結(jié)論，即思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的研究對(duì)象為思想政治教育。

 三、明確研究對(duì)象的基本內(nèi)容: 梳理思想政治教育本身的特殊性

 ( 一) 思想政治教育符合科學(xué)研究對(duì)象在特點(diǎn)方面的要求

 1．思想政治教育是獨(dú)特的

在思想政治教育學(xué)這一學(xué)科的研究對(duì)象問(wèn)題上，學(xué)術(shù)界雖然存在不一致的看法，但是我們?nèi)匀荒軌蛘业剿麄兊囊粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是，大家都認(rèn)為思想政治教育學(xué)這一學(xué)科盡管具有特殊性，但是同其他學(xué)科一樣，只能有一個(gè)研究對(duì)象。在此之前，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)將思想政治教育作為哪一門(mén)學(xué)科研究對(duì)象的情況，因此，將思想政治教育作為思想政治教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的研究對(duì)象，實(shí)屬第一次，這就充分體現(xiàn)了思想政治教育作為研究對(duì)象具有獨(dú)特性的特點(diǎn)。

2．思想政治教育是被高度抽象的

 在思想政治教育學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容中，思想政治教育是被高度抽象的，同時(shí)，思想政治教育也是該學(xué)科所有研究?jī)?nèi)容范圍內(nèi)的集中體現(xiàn)。把思想政治教育確定為思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象，有一個(gè)重要作用，那就是通過(guò)研究對(duì)象的確立，思想政治教育工作者或思想政治教育工作的研究者們可以更加順利地開(kāi)展工作。高度抽象概括的研究對(duì)象使他們不會(huì)對(duì)研究對(duì)象與研究范疇、研究?jī)?nèi)容等產(chǎn)生混淆，避免出現(xiàn)理論和實(shí)踐等方面的問(wèn)題。

  3．思想政治教育具有時(shí)代性和層次性的特點(diǎn)思想政治教育在本質(zhì)上是實(shí)踐的，實(shí)踐必須跟著時(shí)代的步伐前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從另一個(gè)角度講，思想政治教育的實(shí)踐性同時(shí)也是思想政治教育過(guò)程性方面的要求。除了實(shí)踐性，從內(nèi)容角度分析，思想政治教育的內(nèi)容也必須要跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的步伐，只有能夠反應(yīng)和體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展要求的內(nèi)容才可能被全體社會(huì)成員所普遍接受。所以，思想政治教育這一實(shí)踐活動(dòng)必須具有層次性和時(shí)代性，必須與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。思想政治教育工作要隨著客觀實(shí)際和環(huán)境的不斷變化而豐富發(fā)展自身的內(nèi)容和形式、方法和手段等。因此，思想政治教育工作者在開(kāi)展工作時(shí)，不僅要遵循思想政治教育工作的規(guī)律，而且要遵循與時(shí)俱進(jìn)、靈活變化的原則，依據(jù)思想政治教育工作實(shí)踐的變化開(kāi)展思想政治教育工作。

 ( 二) 思想政治教育屬于實(shí)踐活動(dòng)，它能夠充分滿足思想政治教育學(xué)的學(xué)科特殊性要求

 作為一項(xiàng)特殊的實(shí)踐活動(dòng)，思想政治教育的特殊性體現(xiàn)在，它具有特殊的實(shí)踐領(lǐng)域和自身獨(dú)特的客觀規(guī)律，因此，很多相關(guān)問(wèn)題需要開(kāi)展深入研究。思想政治教育屬于實(shí)踐形態(tài)，本身并不能稱之為科學(xué)，只有專門(mén)探索、研究思想政治教育的本質(zhì)、規(guī)律、內(nèi)容、方法等的思想政治教育學(xué)才屬于科學(xué)。思想政治教育工作的基本屬性是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它的任務(wù)是用先進(jìn)的“三觀”以及科學(xué)的方法論去引導(dǎo)、教育、啟發(fā)受教育者，進(jìn)而解決受教育者在立場(chǎng)、觀點(diǎn)等方面存在的困惑和問(wèn)題，解決他們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的各種思想方面的困惑和問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)動(dòng)受教育者積極地工作、學(xué)習(xí)和生活。思想政治教育的本質(zhì)屬性是它屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐屬性切實(shí)符合思想政治教育學(xué)科的應(yīng)用性要求這一本質(zhì)特征。事實(shí)上，思想政治教育作為一項(xiàng)專門(mén)的人類實(shí)踐活動(dòng)，是隨著階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。然而這一概念卻是在馬克思主義誕生之后得到逐步形成和確立的。1847 年，馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立共產(chǎn)主義者同盟時(shí)，在《共產(chǎn)主義者同盟章程》里第一次明確提出，要積極做到“努力進(jìn)行宣傳工作”。所以，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨從一開(kāi)始就十分重視對(duì)群眾的思想教育、政治教育等的宣傳工作。然而，“思想政治教育”這個(gè)科學(xué)提法，是中國(guó)共產(chǎn)黨在進(jìn)行思想工作、政治宣傳等實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上提出并使用的。從思政政治教育這個(gè)概念的形成過(guò)程中可以得出一個(gè)結(jié)論，無(wú)論是思想工作還是政治工作，或是其他提法，都離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范疇，思想政治教育屬于實(shí)踐形態(tài)，而實(shí)踐形態(tài)本身并不能稱之為科學(xué)，只有以實(shí)踐形態(tài)為研究對(duì)象才能使其稱之為科學(xué)。綜上所述，思想政治教育是思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象，是思想政治教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的研究核心，是思想政治教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的邏輯起點(diǎn)。因此，思想政治教育學(xué)研究的其它相關(guān)內(nèi)容都屬于思想政治教育學(xué)學(xué)科體系這一大圓的一部分，而圓的圓心是只能是而且應(yīng)該是必須是思想政治教育這一實(shí)踐活動(dòng)。所以，思想政治教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容可以包括: 思想政治教育史、思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)、價(jià)值與實(shí)現(xiàn)、主體與客體、矛盾與規(guī)律、原則與方法、評(píng)估與反饋等內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

〔1〕駱郁廷．思想政治教育原理與方法［M］．北京: 高等教育出版社，2019: 1．

〔2〕余仰濤．建設(shè)思想政治教育學(xué)應(yīng)當(dāng)正視的幾個(gè)問(wèn)題［J］．思想政治教育，2003( 3) : 57．

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作者：張苗  單位：鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校