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一、云計(jì)算的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)分析

1.1云計(jì)算的內(nèi)涵

對(duì)于云計(jì)算的定義，現(xiàn)在并沒(méi)有一種統(tǒng)一的說(shuō)法，但綜合其含義就是移植大量的應(yīng)用到云端服務(wù)器上，進(jìn)行海量存儲(chǔ)，并通過(guò)高速的網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足各類各個(gè)客戶的不同需求，這樣可以使用戶的體驗(yàn)值得到提高，又能將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，有利于提高安全級(jí)別，同時(shí)便于系統(tǒng)的升級(jí)和設(shè)備的維護(hù)。目前，云計(jì)算應(yīng)用的最基本形式就是我們?cè)谌粘躺钪惺褂玫木W(wǎng)絡(luò)硬盤和電子郵件等。

1.2云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)

云計(jì)算自身具有很多優(yōu)勢(shì)，其中主要包含以下3個(gè)方面。

1.2.1價(jià)格優(yōu)勢(shì)

對(duì)于企事業(yè)單位用戶或個(gè)人用戶來(lái)說(shuō)，使用云計(jì)算所提供的遠(yuǎn)端存儲(chǔ)服務(wù)，就無(wú)需進(jìn)行軟硬件的購(gòu)置，只需將連接云端的客戶端設(shè)備準(zhǔn)備好即可，在一定程度上有利于費(fèi)用的節(jié)約，特別是對(duì)于信息量存儲(chǔ)大的用戶，免去了軟硬件的日常維護(hù)這一繁瑣程序，成本大大降低。

1.2.2空間優(yōu)勢(shì)

云計(jì)算將軟硬件資源存儲(chǔ)于云端，并隨時(shí)可以共享，這樣，我們只要與云端連接就可以查詢到以前的操作記錄，無(wú)論使用哪個(gè)客戶端，無(wú)論何時(shí)何地，都可以連接到云端，不需要移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，為用戶帶來(lái)了極大的便利。

1.2.3簡(jiǎn)單易用

通過(guò)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，服務(wù)商為用戶提供的云端服務(wù)具有很好的經(jīng)濟(jì)性、安全性和可靠性。數(shù)據(jù)的丟失或者是病毒的入侵等現(xiàn)象基本不會(huì)發(fā)生，妥善保護(hù)了用戶數(shù)據(jù)資源。服務(wù)商將會(huì)按時(shí)對(duì)云端硬件進(jìn)行維護(hù)，而軟件的使用只要連接客戶端即可，操作非常便捷，不需要進(jìn)行下載和安裝，因此對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，云計(jì)算的應(yīng)用確是一場(chǎng)具有實(shí)際意義的變革。

二、基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)

遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，有利于提高教學(xué)資源的利用率，豐富教學(xué)形式，拓展了受教育者范圍，并使學(xué)習(xí)行為更加自主化，管理模式更加自動(dòng)化。目前，遠(yuǎn)程教育基本采用B／S的工作模式，在此模式下，資源相對(duì)集中，管理比較簡(jiǎn)單，且技術(shù)已相當(dāng)成熟，但是，新時(shí)代下，學(xué)習(xí)的需求逐漸多樣化，規(guī)模擴(kuò)充，使得傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的不足逐步暴露出來(lái)，比如過(guò)大的軟硬件投入、重復(fù)的資源建設(shè)等問(wèn)題。

2.1基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用層主要包括3大部分：①遠(yuǎn)程教育管理程序。包括教務(wù)管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、作業(yè)管理系統(tǒng)、OA管理系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)等等在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育管理程序。②遠(yuǎn)程教育應(yīng)用程序。包括文檔閱讀軟件、流媒體播放軟件、電子郵件系統(tǒng)以及在線交流互動(dòng)系統(tǒng)等。③遠(yuǎn)程教育應(yīng)用程序。主要是遠(yuǎn)程教育中間件系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)中的中間件系統(tǒng)和開放API來(lái)快速開發(fā)自身需要的應(yīng)用程序。

2.2國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)建設(shè)模式

基于云計(jì)算遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的建設(shè)可以采用以政府為主導(dǎo)，高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等積極參與的方式。首先，應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)所建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)于開展遠(yuǎn)程教育的各辦學(xué)機(jī)構(gòu)；其次，充分發(fā)揮云計(jì)算中按需服務(wù)和虛擬化的作用，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的充分利用，并通過(guò)資源的調(diào)度實(shí)現(xiàn)與新增基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)同對(duì)外集成服務(wù)。這需要分步實(shí)施，從虛擬化做起，將現(xiàn)有應(yīng)用和新增應(yīng)用系統(tǒng)遷移至虛擬化環(huán)境構(gòu)建虛擬化平臺(tái)；隨之完善虛擬化功能增強(qiáng)自動(dòng)化運(yùn)維能力；還要完善云應(yīng)用，增強(qiáng)管理能力。因此，通過(guò)國(guó)家級(jí)、區(qū)域級(jí)、學(xué)院級(jí)等不同等級(jí)的劃分，建立起多級(jí)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，有利于為用戶提供安全、可靠的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

新的時(shí)代背景下，終身學(xué)習(xí)的觀念逐漸增強(qiáng)，教育領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合愈加緊密，云計(jì)算已成為遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)的有效技術(shù)手段，并提供了良好的服務(wù)保障，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)的統(tǒng)一高效建設(shè)對(duì)于節(jié)約資源、減小區(qū)域差距、實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為教學(xué)提供了更加高效便捷的服務(wù)。

作者：劉昕張慶單位：陜西省行政學(xué)院